Ramowy rozkład dnia w każdej grupie wiekowej uwzględnia zasady ochrony zdrowia i higieny psychicznej, jest dostosowany do potrzeb wychowanków i obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Określony jest czas na odpoczynek i relaks. W ciągu dnia nauczyciele przeprowadzają zabawy dydaktyczne, ćwiczenia i zabawy relaksacyjne, wyciszające wykorzystują nagrania z różnorodną muzyką.

 

                                       RAMOWY ROZKŁAD DNIA              

 

             

              6³⁰ – 8⁰⁰   Schodzenie się dzieci.                                   

                                - Kontakty indywidualne z rodzicami oraz dziećmi.

                        - Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

                        - Czynności opiekuńcze.

                        - Tworzenie okazji do wymiany informacji.

    8⁰⁰ – 8⁴⁵   Wspieranie rozwoju dzieci poprzez:

                        - Zabawy integracyjne, ruchowe, kołowe ze śpiewem.

                        - Zabawy konstrukcyjne.

                        - Zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową.

                        - Zabawy dydaktyczne.

                        - Organizowanie zajęć dodatkowych.

                        - Zabawy z językiem angielskim.

                        - Rysowanie.

                        - Ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe itp.

                        - Ćwiczenia poranne.

      8⁴⁵- 9⁰⁰   Przygotowanie do śniadania. 

                        - Zabiegi higieniczno – sanitarne.

                        - Czynności samoobsługowe.

                        - Pełnienie dyżurów w starszych grupach.

     9⁰⁰ – 9³⁰   Śniadanie.

                        - Wpajanie zasad dobrego wychowania.

                        - Wyrabianie nawyków higieniczno – kulturalnych.

     9³⁰ – 11⁴⁵   Wspomaganie rozwoju dzieci poprzez:

                        - Zajęcia dydaktyczne różnego typu.

                        - Tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw badawczych,                 konstrukcyjno – technicznych.

                        - Wspieranie działań twórczych poprzez kontakt ze sztuką, muzyką, literaturą.

                        - Gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe.

                        - Przebywanie na świeżym powietrzu, wycieczki, spacery.

                        - Prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze.

                        - Obserwacje przyrodnicze.

                        - Zabawy dowolne.

     11⁴⁵ – 12⁰⁰ Przygotowanie do obiadu.

                        - Zabiegi higieniczno – sanitarne.

                                  - Czynności samoobsługowe.     

               12⁰⁰ – 12⁴⁵  Obiad.

                         - Samodzielne spożywanie posiłków.

                         - Wyrabianie nawyków higieniczno – kulturalnych.

                         - Praca dyżurnych.

     12⁴⁵– 13²⁰  Odpoczynek po obiedzie.

                         - Zapewnienie dzieciom różnych form relaksu.

                         - Czynności opiekuńcze.

                         - Organizowanie zajęć dodatkowych.

      13²⁰-13³⁰  Rozchodzenie się dzieci.

      13⁰⁰-14⁰⁰ Wspieranie rozwoju dzieci poprzez:

                         - Słuchanie bajek.

                         - Tworzenie warunków do aktywności ruchowej dzieci.

                         - Organizowanie zajęć dodatkowych.

                         - Kółka zainteresowań.

                         - Zabawy dowolne.

     14⁰⁰ – 14¹⁵ Podwieczorek.

     14¹⁵ – 16⁰⁰ Rozchodzenie się dzieci.

                        - Zabawy swobodne w sali lub w ogrodzie..

                        - Tworzenie sytuacji rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania dzieci..

                        - Prace porządkowe.

                        - Rozmowy indywidualne z dziećmi.

                                  - Kontakty z rodzicami.         

 

            RAMOWY ROZKŁAD DNIA GRUPY  POPOŁUDNIOWEJ       

            

 

        13³⁰ – 13⁵⁰   Schodzenie się dzieci.

                               - Kontakty indywidualne z rodzicami oraz dziećmi.

                               - Czynności opiekuńcze.

                               - Tworzenie okazji do wymiany informacji.

                               - Organizowanie zajęć dodatkowych.

 

         13⁵⁰ – 14⁰⁰ Przygotowanie do obiadu.

                              - Zabiegi higieniczno – sanitarne.

                              - Czynności samoobsługowe.

 

         14⁰⁰ – 14⁴⁵  Obiad.

                              - Samodzielne spożywanie posiłków.

                              - Wyrabianie nawyków higieniczno – kulturalnych.

 

         14⁴⁵ – 17⁰⁰   Wspomaganie rozwoju dzieci poprzez:

                              - Zajęcia dydaktyczne różnego typu.

                              - Tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw

                                 badawczych, konstrukcyjno – technicznych.

                              - Wspieranie działań twórczych poprzez kontakt ze sztuką, muzyką, literaturą.

                              - Gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe.

                              - Przebywanie na świeżym powietrzu, wycieczki, spacery.

                              - Prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze.

                              - Obserwacje przyrodnicze.

 

         17⁰⁰ – 17¹⁵ Podwieczorek.

                 

         17⁰⁰ – 18⁴⁵   Wspieranie rozwoju dzieci poprzez:

                               - Zabawy integracyjne, ruchowe, kołowe ze śpiewem.

                               - Zabawy konstrukcyjne.

                               - Zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową.

                               - Zabawy dydaktyczne.

                               - Zabawy swobodne w sali lub w ogrodzie..

                               - Tworzenie sytuacji rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania dzieci..

                               - Rysowanie.

                               - Ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe itp.

                               - Słuchanie bajek.

                               - Tworzenie warunków do aktywności ruchowej dzieci.

 

         18⁴⁵ – 19⁰⁰ Rozchodzenie się dzieci.

                              - Zabawy swobodne w sali.

                              - Prace porządkowe.

                              - Rozmowy indywidualne z dziećmi.

                              - Kontakty z rodzicami.