- Nasza grupa
- Wydarzenia
- Informacje dla rodziców
- Podziękowania dla rodziców
- Biedronki - Rok szkolny 2019/2020
- Biedronki - Rok szkolny 2018/2019
- Biedronki - Rok szkolny 2017/2018
- Motylki - Rok szkolny 2017/2018
- Motylki - Rok szkolny 2016/2017
- Motylki - Rok szkolny 2015/2016
- Motylki - Rok szkolny 2014/2015
- Motylki - Rok szkolny 2013/2014
- Motylki - Rok szkolny 2012/2013
Biedronki - Rok szkolny 2019/2020
Kochane Biedronki!
Rok szkolny dobiegł końca. Dziś ostatnie spotkanie w ramach zdalnego nauczania.
Bardzo ciężko pracowaliście w ostatnim czasie,
a więc teraz czas abyście odpoczęli by po wakacjach
z nową energią i uśmiechem na twarzy wrócić do przedszkola.
Życzę Wam bezpiecznych, spokojnych wakacji i udanego wypoczynku.
Niech będą pełne słońca i Waszej radości!
Do zobaczenia we wrześniu!
Rodzicom dziękuję za całoroczną współpracę i zaangażowanie w tym wyjątkowym czasie.
Dziękuję za poświęcony czas i cierpliwość. Bez Was byśmy tak wiele nie osiągnęli!
„Wakacyjne zagadki” – rozwiązywanie zagadek słownych.
W kubeczku czy na patyku
wszyscy je lubimy.
Miło latem na języku,
poczuć małą porcję zimy. (lody)Świecę mocno dzionek cały,
żeby wszystkim ciepło dać,
by zobaczyć, jak przychodzę,
trzeba bardzo. (słońce)Mały, lekki, kolorowy,
latem zawsze modny,
dobry do hasania w wodzie,
na plażę wygodny. (strój kąpielowy)Zbierane na plaży
brązowe kamyki.
Pięknie zdobią nam pierścionki
albo naszyjniki. (bursztyny)Nad rzeką lub nad morzem,
przez letnie miesiące,
chroni naszą głowę,
przed gorącym słońcem. (czapka)Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy. (morze)Te letnie owoce
z małymi pestkami,
na zielonych ogonkach
Rosną parami. (czereśnie)Mały domek z materiału,
w nim poduszki oraz koce.
Można smacznie w nim przesypiać
letnie ciepłe noce. (namiot)Można na niej się opalać,
Zamki z piasku też budować.
Gdy się znudzi, można z mamą
Brzegiem morza spacerować. (plaża)Gdy jest prawdziwy - królowie w nim mieszkają.
Gdy zbudowany z piaski – dzieci zabawę mają.
Jeszcze inny w drzwiach się montuje.
Złodziej może wejść do domu, gdy się popsuje. (zamek)Pomocne znaki – nauka odczytywania znaków.
Rodzic prezentuje znaki, które informują, co wolno robić, lub zakazują różnych aktywności ze względu na możliwe niebezpieczeństwa. Dziecko próbuje same sformułować, co oznaczają konkretne znaki, np.: pole namiotowe, plaża strzeżona, punkt informacji turystycznej, zakaz kąpieli, zakaz rozpalania ognisk. Dziecko porównuje kształty i kolory znaków.
Plażowe zagadki – zabawa dotykowa
Rodzic rozkłada żółty materiał (może być ręcznik, bluzka, sukienka itp). Wyjaśnia, na czym będzie polegała zabawa: Wiatr wiejący na plaży przykrył piaskiem różne przedmioty. Twoim zadaniem jest odgadnięcie za pomocą dotyku, co ukryło się pod piaskiem. Dziecko dotyka rzecz, która jest pod materiałem, odgaduje, co to za przedmiot. Następnie dzieli jego nazwę na sylaby i głoski, przelicza je, podaje pierwszą, kolejną i ostatnią głoskę, podaje słowo, które się rymuje z daną nazwą, układa zdanie z daną nazwą.
Góry, nasze góry” – słuchanie wiersza, wytłumaczenie pojęć: hale, baca.
Po lekturze wiersza rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące wiersza
Górski pejzaż” – praca plastyczna.
Zadaniem dziecka jest namalowanie górskiego pejzażu.
(za wydawnictwem Nowa Era, Dzieciaki w Akcji)
Piosenki do wysłuchania:
Bezpieczne wakacje
Bądźmy bezpieczni podczas wakacji
Pozdrawiam Was serdecznie Biedroneczki! Do zobaczenia po Wakacjach! :)
26.06.2020
Bezpieczne Wakacje!
Letnie spotkania z żywiołami – giełda pomysłów, dostrzeganie znaczenia i wpływu żywiołów na nasze życie i środowisko.
Rodzic pyta dziecko czy wie co to są żywioły? Wyjaśnia mu, że wyróżniamy 4 żywioły: Woda, Ogień, Ziemia i Powietrze żywioły, wiążą się z nimi różne zjawiska atmosferyczne i należy zachować ostrożność w kontakcie z nimi.
Posłuchajcie piosenki o żywiołach:
Jednym z zjawisk atmosferycznych, które wiążą się z żywiołami jest burza. Wysłuchajcie zagadki Marcina Przewoźniaka “Burza”
Co się dzieje tam u góry?
Wielką wojnę toczą chmury?
Wciąż na siebie nacierają
I strzelają, i błyskają?
Co się tam na górze dzieje?
Że się nam na głowy leje?
Od błyskawic niebo trzeszczy,
A nam w butach chlupie deszczyk.
Ciemne niebo dudni, świeci…
Co się dzieje tam na górze?
Wiedzą to na pewno dzieci:
Oglądamy groźną… (burzę).Po przeczytaniu zagadki rodzic prosi dziecko, aby nazwał dźwięki, które w niej opisano.
Posłuchajcie audiobooka Niestraszki – Burzliwa przygoda
Po wysłuchaniu opowiadania Rodzic prowadzi rozmowę: Jak należy się zachować w czasie burzy?
Dziecko formułuje swoje przypuszczenia lub dzieli się swoją wiedzą. Następnie rodzic podsumowuje zdobyte informacje.
Pamiętajcie podczas burzy:
należy unikać wysokich obiektów;
nie wolno przebywać w wodzie ani na odkrytym terenie, chować się pod drzewami;
należy unikać metalowych przedmiotów i nie przebywać w ich pobliżu;
nie wolno rozmawiać przez telefon komórkowy.
Bezpiecznie czy nie? – ocena postaw i zachowania innych, rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego
Spójrz na przedstawione sytuacje. Wskaż która z nich jest bezpieczna i powiedz, dlaczego druga z nich jest czy niebezpieczna.
Wakacyjne rady – wysłuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści.
Rodzic mówi: Żeby wakacje były przyjemne i bezpieczne, musicie zachowywać się w odpowiedni sposób. Posłuchaj wiersza z wakacyjnymi radami i postaraj się je zapamiętać.
“Wakacyjne rady” Wiera Badalska
Głowa nie jest od parady,
służyć ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda
chłodna, bystra, czysta,
tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane,
gdy zobaczysz w borze:
Nie zrywaj! Nie zjadaj!
– bo zatruć się możesz.
Urządzamy grzybobranie,
jaka rada stąd wynika:
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,
nie wkładaj go do koszyka.
Biegać boso jest przyjemnie,
ale ważna rada:
– idąc na wycieczkę pieszą
dobre buty wkładaj!
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jego treści. Prosi o wymienienie i omówienie wszystkich rad, które się w nim znalazły.
Przestrzegaj zasad – rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji.
Rodzic przypomina dziecku numery alarmowe: 999, 998, 997 oraz 112
Rodzic prezentuje ilustracje i przypomina zasady dotyczące bezpiecznego zachowania podczas wakacji.
„Domino” – gra matematyczna,
W linku poniżej znajduje się obrazek do druku. Zadaniem dziecka jest dorysowanie odpowiedniej ilości kropek na kostkach domina.
Żywiołowa ciuciubabka – zabawa słuchowo – ruchowa
Macie w domu jakieś instrumenty? Jeśli tak to je przygotujcie. Jeśli jednak ich nie macie możecie wykorzystać rzeczy domowego użytku na których można zagrać. Rodzic zawiązuje dziecku chustkę na oczach. Następnie obraca je kilkakrotnie. Rodzic bierze jedno z instrumentów i gra na nim. Zadaniem dziecka jest dojście do rodzica i przed zdjęciem chustki z oczy powiedzenie na czym grał rodzic. Zabawę powtarzamy kilka razy lub do wyczerpania instrumentów.
(za wydawnictwem Nowa Era, Dzieciaki w Akcji)
Zachęcam także do zobaczenia filmów edukacyjnych:
Bezpieczne wakacje nad morzem
Bezpieczeństwo dzieci nad wodą
25.06.2020
Na wyspach Bergamutach
Jaka to figura? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. KP4 s. 58
Dziecko nazywa przedstawione na ilustracji figury geometryczne i rysuje je po konturach. Następnie przelicza figury i rysuje odpowiednią liczbę kresek.
Co pływa, co tonie? – eksperymenty z wodą.
Rodzic przynosi szerokie naczynie wypełnione wodą. Następnie wspólnie z dzieckiem układa na wodzie różne przedmioty: klucze, papierową łódkę, kulkę z plasteliny, kawałek drewienka. Dziecko stara się określić, które przedmioty będą pływać, a które zatoną. Rodzic pyta, dlaczego duże statki nie toną. Następnie prezentuje eksperyment, w którym wyjaśnia, że duże znaczenie ma budowa przedmiotu. Kulkę z plasteliny, która wcześniej zatonęła w akwarium, ugniata w kształt łódeczki i układa na wodzie. Będzie ona pływać, a dziecko uświadomi sobie, że nie zawsze to, co jest ciężkie, będzie tonąć.
Na morzu – zabawa ruchowa z chustą animacyjną.
Rodzic informuje dziecko, że właśnie wyruszają „w rejs dookoła świata”. Dziecko i rodzic biorą kwadratową chustę (lub kawałek materiału) i kładą na niej wykonaną z papieru łódkę. Następnie wachlują chustką w taki sposób, aby łódka delikatnie przesuwała się po „falach”. Po chwili rodzic mówi, że wzmaga się wiatr, a fale są coraz wyższe, aż w końcu nadchodzi sztorm. Wówczas coraz mocniej wachlują chustą. Gdy łódka wypadnie poza chustę, rodzic mówi, że znalazła się ona na nieznanych brzegu, aby naprawić statek i uzupełnić zapasy.
List w butelce – słuchanie wiersza J. Brzechwy „Na wyspach Bergamutach” i rozmowa na temat jego treści.
Rodzic prezentuje znalezioną w skrzynce butelkę, a w niej list. Wyjmuje kartkę i czyta umieszczony na niej tekst.
czyta treść wiersza J. Brzechwy.
“Na wyspach Bergamutach“
Na wyspach Bergamutach
Podobno jest kot w butach,
Widziano także osła,
Którego mrówka niosła,
Jest kura smograjka
Znosząca złote jajka,
Na dębach rosną jabłka
W gronostajowych czapkach,
Jest i wieloryb stary,
Co nosi okulary,
Uczone są łososie
W pomidorowym sosie
I tresowane szczury
Na szczycie szklanej góry,
Jest słoń z trąbami dwiema
I tylko... wysp tych nie ma.
Co tu nie pasuje? – rozmowa na temat wiersza.
Po wysłuchaniu wiersza dziecko wymienia, które jego fragmenty są zabawne i dlaczego. Zastanawia się, co niezwykłego można by jeszcze zobaczyć na Wyspach Bergamutach, co nie zostało opisane w wierszu.
A może chcecie posłuchać wiersza w formie piosenki?
Do czego to służy? – zabawa twórcza, inne zastosowanie przedmiotów codziennego użytku.
Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, do czego można wykorzystać przedmioty codziennego użytku, np. szufelkę do śmieci, duży garnek, poduszkę jaśka, rękawicę kuchenną, szczoteczkę do zębów. Dziecko może opowiedzieć i pokazać, w jaki sposób wykorzystają te przedmioty.
Na opak – twórcza zabawa ruchowa.
Rodzic przypomina dziecku, że na Wyspach Bergamutach wszystko jest na opak. Kiedy ktoś mówi, że idzie do przodu, to się cofa, a kiedy mówi „wstań”, prosi żeby dziecko usiadło. Następnie mówi aby dziecko coś zrobiło, mając zrobić wszystko odwrotnie, np. prowadzący mówi: Dotknij swojego nosa, a dziecko dotyka każdej części ciała, tylko nie nosa.
Wyspiarska matematyka – zabawa matematyczna.
Rodzic informuje, że mieszkańcy wyspy nie zapisują liczb, tak jak dzieci w przedszkolu. Używają do liczenia wyłącznie kamyczków. Następnie prezentuje zapis liczbowy cyfr, a dziecko na karteczkach układają odpowiednią liczbę kamyczków. Następnie rodzic opowiada zabawne historyjki, np.
– Było 6 kamyczków, słoń nimi żonglował i zgubił 2. Ile zostało?
– 4 kamyczki leżały na stole, ale kucharz potrzebował jeszcze 5 do dekoracji babeczek. Ile kamyczków potrzebuje w sumie kucharz?,
Dziecko wykonuje działania na konkretach, podając wynik po rozwiązaniu zadania i wskazując odpowiednią liczbę spośród wszystkich rozłożonych w widocznym miejscu kartoników.
Krajobraz Wysp Bergamuta – zabawa plastyczna.
Dziecko zastanawia się, jak może wyglądać krajobraz na wyspie, co robią zwierzęta, jak zachowują się ludzie, jakie rośliny rosną. Im bardziej abstrakcyjne pomysły, tym lepiej. Następnie rysują pastelami lub malują farbami na dużym arkuszu papieru swoje wyobrażenia.
(za wydawnictwem Nowa Era, Dzieciaki w Akcji)
24.06.2020
Kochane Biedronki!
Pamiętajcie o Tatusiach, którzy dzisiaj mają swoje Święto!Nie zapomnijcie o życzeniach i uściskach dla Nich. Jeśli nie udało Wam się wczoraj, to dziś przygotujecie jakąś miłą niespodziankę ze specjalną dedykacją dla swojego Taty.
Ja również pragnę się dołączyć do życzeń i z okazji Dnia Ojca, wszystkim Tatusiom życzę zdrowia, sił i codziennej radości, dobrej energii i wszelkiej pomyślności, pociechy z Waszych dzieci!
W ten dzień wyjątkowy i szczególny razem z swoim Tatusiem, posłuchajcie piosenek:
Pływamy łódką po jeziorze" - zachęcam Was dziś do wykonania wspólnie z Tatusiem papierowej łódki i puszczenia jej na wodzie. W linku poniżej jest kilka różnych propozycji papierowych łódek. Wybierzcie tą, która Wam się najbardziej podoba.
A teraz zapraszam do skorzystania z propozycji zabaw i zadań na dziś...
Polska - piękno regionów
Polski kalejdoskop – klasyfikowanie zdjęć, rozwijanie logicznego myślenia podczas wskazywania różnych kryteriów klasyfikacyjnych.
Poniżej znajdują się zdjęcia ukazujące regiony naszego kraju (pogrupowane na 3 regiony). Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia w różnej kolejności. Następnie pyta: W jaki sposób można pogrupować obrazki, żeby do siebie pasowały? Dziecko proponuje rozwiązania, uzasadnia swoje decyzje. Rodzic zwraca uwagę, że zdjęcia przedstawiają różne regiony Polski: Mazury, Morze i Góry Rodzic omawia z dzieckiem zdjęcia, zwraca uwagę na cechy charakterystyczne krajobrazów i ich piękno.
Mazury:
Morze:
Góry:
Wakacje, wakacje – słuchanie wiersza T. Kubiaka, dostrzeganie walorów wypoczynkowych wybranych obszarów naszego kraju
Rodzic prosi o wysłuchanie wiersza i zapamiętanie, jak można spędzać czas w opisanych regionach Polski.
Wakacje… Wakacje…
Pojedziecie nad morze,
do Szczecina, do Gdańska.
Plaża − słońcem powita,
wiatr wam zagra do tańca.
Będziecie lepić zamki
z piasku na złotych plażach.
Zaśpiewacie piosenkę
o dziarskich marynarzach.
Pojedziecie – hen w góry,
pod Kasprowy, pod Giewont.
Posłuchacie potoków
szumiących górskim drzewom.
Pobiegniecie na halę,
gdzie pasterskie szałasy.
Pobiegniecie ścieżkami
przez kosówki i lasy.
Wszędzie pięknie. Najpiękniej
nad mazurskim jeziorem.
W lasach ptaki śpiewają.
A bór szumi za borem.
Tadeusz Kubiak
T. Kubiak „Wakacje…Wakacje…” [w:] „Kolorowy spacer”, KAW, Warszawa 1985, s. 27Po wysłuchaniu wiersza rodzic wyjaśnia trudniejsze pojęcia. Wykorzystując wybrane zdjęcia z poprzedniego zadania pokazuje zdjęcia ilustrujące treść wiersza i zadaje pytania:
O jakich miejscach opowiadał wiersz?
Co będziesz podziwiać, jak spędzisz czas, jeśli pojedziesz nad morze/w góry/nad mazurskie jeziora?
Zachęca dziecko do formułowania wypowiedzi w czasie przyszłym.
Krajobrazy Polski – prezentacja multimedialnaZachęcam do zobaczenia z dzieckiem prezentacji o różnych regionach Polski i przeczytaniu ciekawostek znajdujących się w prezentacji.
Moje wakacyjne plany – zabawa ruchowo-naśladowcza
Rodzic zaprasza dziecko do zabawy, w której będzie przedstawiać za pomocą ruchów, gestów wakacyjne zajęcia w różnych regionach Polski. Rodzic wymienia region, a dziecko pokazuje czynność, którą po nim naśladują pozostali domownicy (np. Pływanie łódką/kajakiem, nurkowanie, pływanie w morzu, wspinaczka górska, spacer, jazda na rowerze, podziwianie widoku). Niektóre czynności mogą być wspólne dla wszystkich regionów.Tacki z piaskiem – zabawy grafomotoryczne
Do zabawy potrzebna będzie tacka z piaskiem (może być kasza manna) do rysowania. Dziecko wykonuje rysunki według własnego pomysłu – palcem, patykiem, drugą stroną kredki. Następnie odwzorowuje gotowy obrazek na papierze. Może także posmarować wybrane elementy obrazka klejem i posypać je piaskiem (kasza manną).
Na górskim szlaku – zabawa ruchowa
Rodzic tworzy tor przeszkód imitujący górski szlak. Podczas jego pokonywania mogą pojawić się przeszkody, np. przejście po kamieniach (woreczki z guzikami/z ryżem/z kaszą), skok przez kałuże (pokrywki/ talerze), przejście przez kładkę nad strumykiem (równoważnia, np. taśma klejąca przyklejona do podłogi/dywanu), wąska ścieżka (długi sznurek /skakanka).
W prawo czy w lewo? – zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni i na kartce KP4 s. 57.
Proponuję wykonanie zadania w Kacie Pracy 4, str 57.
(Za wydawnictwem Nowa Era, “Kolekcja Przedszkolaka”)
23.06.2020
Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.
Moja miejscowość – rozmowa o rodzinnej miejscowości.
Dziecko oglądają plan/mapę rodzinnej miejscowości. Zastanawia się, gdzie znajduje się jego dom (podaje nazwę ulicy, przy której mieszka). Następnie stara się odtworzyć trasę spaceru i sprawdzić, gdzie znajdowały się poszczególne zabytki/atrakcje turystyczne.
Dotknij koloru – zabawa ruchowa
W rytm dowolnej muzyki dziecko tańczy i biega swobodnie na dywanie. Gdy muzyka milknie Rodzic wymienia kolor. Dziecko jak najszybciej odszukuje przedmiot w domu w tym kolorze i go dotyka.
Atrakcje dla małego turysty – tworzenie kącika małego podróżnika.
Macie w domu foldery, pocztówki, albumy, publikacje i pamiątki związane ze swoją miejscowością? Jeśli tak to zachęcam byście je zobaczyli porównajcie stare zdjęcia z nowymi, przedstawiającymi te same miejsca.
Wiele ciekawych informacji możecie znaleźć na stronie urzędu:
Nasze Przedszkole znajduje się na Zabytkowym Osiedlu Familoków. Familoków, które codziennie możecie podziwiać, niektórzy z Was nawet w nich mieszkają. Jeśli chcecie możecie dowiedzieć się o nich czegoś więcej - poproście rodziców aby zobaczyli z
Wami stronę familoków:
Ja lubię lato - słuchanie pisosenki
Posłuchajcie piosenki o lecie. A za co Wy lubicie lato?
Spacer po moim mieście – wycieczka wśród familoków.
Jeśli możecie, wybierzcie się na krótki spacer wśród familoków. Poproście rodziców, żeby wzięli aparat - może zauważycie jakieś ciekawe elementy na familokach i je sfotografujecie, albo po prostu zrobicie sobie pamiątkowe zdjęcie wśród naszych zabytkowych familoków. W czasie spaceru pamiętajcie o wszystkich zasadach bezpieczeństwa, które dobrze znacie oraz o zasadach bezpieczeństwa, które obowiązują ze względu na pandemie.
Folder turystyczny – zabawa plastyczna.
Zachęcam Was do stworzenia folderu reklamowego swojej miejscowości. Podzielcie arkusz z kolorowego bloku A3 na trzy części. Na „skrzydełkach” naklejcie fotografie poszczególnych atrakcji turystycznych (lub je narysujcie) i ozdóbcie je, a w centralnej części ulotki naklejają uproszczony plan swojej miejscowości. Możecie także zredagować krótkie teksty informacyjne o swojej miejscowości i z pomocą rodzica zapisać je i wydrukować.
Letni krajobraz – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Otwórzcie Karty Pracy 4, str. 56 i wykonajcie znajdujące się tam zadania.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Ps. Pamiętacie jaki jutro dzień? Jutro swoje święto mają wszyscy tatusiowie. Zachęcam Was aby już dziś wykonać laurkę i prezent dla swojego tatusia. Poniżej znajdziecie kilka pomysłów na prezent dla taty:
22.06.2020
Pakujemy Plecaki!
Gdzie ja jestem? – zabawa rozwijająca umiejętność łączenia obrazków w całość.
Zachęcam, aby dziecko ułożyło puzzle online z ilustracjami z różnych zakątków świata (góry, las, wieś, morze, jezioro, egzotyczna wyspa).
Egzotyczna wyspa:
Góry:
Jezioro:
Morze:
Wieś:
Las:
Dziecko opisuje te miejsca i zastanawia się, co można tam robić, jaka najczęściej jest tam pogoda.
Co spakowalibyście do walizki? – zabawa dydaktyczna.
Zobaczcie filmik edukacyjny – Niestraszki w internecie - Jedziemy na wakacje
A teraz zabawa... macie w domu walizkę? Przyda Wam się do tego zadania. Na początek dziecko wybiera jedną z ilustracji, którą układał w poprzednim zadaniu. Dziecko otwiera walizkę, do której ma spakować ubrania i przedmioty niezbędne do pobytu w miejscu z fotografii. Może wykorzystać rzeczy z domu lub rysować poszczególne elementy na małych karteczkach i układać w „walizce”. Po chwili prezentuje, co zabierze na wyprawę i wyjaśnia, dlaczego.
Pakujemy plecak – zabawa dydaktyczna. KP4 s. 55
Otwórzcie Karty Pracy 5 na str. 55. Dziecko dzieli się informacjami o tym, gdzie chciałoby pojechać, najbliższe wakacje. Podaje nazwy przedmiotów, które ze sobą zabiorze. Następnie rysuje po śladzie plecak, a w nim potrzebne przedmioty. Na zakończenie przypominają sobie numery telefonów alarmowych.
Ćwiczenia gimnastyczne:
Plażowanie - dziecko stawia stopę na woreczku gimnastycznym (można śmiało zastąpić woreczkiem z np. kaszą). Na umówiony znak podnosi woreczek palcami stopy. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą. Następnie w siadzie prostym podpartym przekłada palcami prawej stopy woreczek leżący przy lewej stopie i na odwrót. Na koniec rzuca woreczkiem do celu np. dużego pojemnika, miski, wiaderka.
Orzeźwienie - Rodzic daje dziecku plastikową butelkę. Dziecko w siadzie klęcznym kładzie butelkę przed kolanami, dłonie na butelce odsuwają butelkę w przód i przysuwają do kolan. Potem w leżeniu przodem zgina ręce w łokciach, dłonie trzymają na ziemi przy barkach, butelkę stawia w małej odległości od twarzy. Robi głęboki wdech nosem i silny wydech w stronę butelki. Powtarza ćwiczenie kilka razy tak aby przewrócić butelkę. Następnie w leżeniu przodem trzyma butelkę w jednej ręce i przekazuje ją ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i drugim kierunku. Na końcu w leżeniu tyłem trzyma oburącz butelkę za głową. Butelka leży poziomo. Podnosi nogi i ręce u stara się dotknąć stopami butelki, po czym wraca do pozycji wyjściowej.
Pokrzywa - do zabawy potrzebujemy min.2 osób J Dziecko rzuca do drugiej osoby piłkę wymieniając nazwy owoców i krzewów. Na słowo ,,pokrzywa” nie wolno złapać piłki, kto się pomyli robi trzy pompki.
Co ja miałam/miałem spakować? – zabawa językowa.
Do tej zabawy potrzebne będą karteczki z narysowanymi rzeczami, które pakujemy na wakacje – dziecko może wykorzystać rzeczy i karteczki przygotowane podczas zabawy „Pakujemy plecak”. Rodzic losuje jedną karteczkę lub rzecz i pokazuje ją dziecku, po czym mówi: Zapomniałem, co trzeba spakować w podróż. Pomóż mi sobie przypomnieć. Dziecko układa zdania, które opisują wylosowane odpowiednie, ale bez jego podawania.
Pamiątkowe zdjęcie – zabawa naśladowcza z wykorzystaniem rekwizytów.
Mam dla Was propozycję kreatywnej zabawy. Rodzic prosi, aby dziecko Przypomniało sobie najlepsze wakacje albo wycieczkę, na której było. Znajdźcie w albumie ulubione zdjęcie z tych wakacji lub wycieczki – dziecko może być na nim samo, z rodzeństwem lub całą rodziną. Znaleźliście? To teraz zaczynamy drugą część zabawy. Wykorzystajcie to co macie w domu i zainscenizujcie sytuację z zdjęcia. Zadaniem dziecka jest wykorzystanie znajdujących się w domu przedmiotów do odtworzenia wakacyjnej fotografii. Jeśli jesteście już gotowi nie zapomnijcie zrobić zdjęcia! I koniecznie podzielcie się efektami!
Straganik z pamiątkami – zabawa matematyczna.
Do tej zabawy potrzebne będą różne pamiątki z wakacji i patyczki (liczmany/ wykałaczki/ zapałki). Rodzic rozkłada na dywanie wybrane pamiątki z wakacji i mówi: Każdą pamiątkę sprzedam za dwa patyczki. Ile musisz mieć patyczków, żeby kupić wszystkie? Dziecko przelicza, a następnie układa odpowiednią liczbę patyczków. Po chwili rodzic układa inną liczbę pamiątek lub zmienia ich „cenę”, a dziecko wykonuje odpowiednie działania na liczmanach.
Z plecakiem czy walizką? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko zastanawia się, w jakich sytuacjach wygodniejszy jest plecak, a w jakich walizka lub torba. Następnie rodzic przygrywa na tamburynie (lub garnku). Dziecko spaceruje po pokoju, a na hasło wykonuje odpowiednie czynności: Plecak! – kładzie ręce na ramionach i wykonują krążenia łokciami w tył; Walizka! – czworakuje; Torba! – wykonuje obroty biodrami.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Chętne dzieci mogą także zobaczyć program Domisie – Amelka jedzie na wczasy:
lub posłuchać piosenki:
19.06.2020
Z pamiętnika podróżnika - Nadchodzi lato!
Dzień dobry! Czwartek zaczynamy od zagadki! Gdy ją rozwiążesz, dowiesz się co będzie naszym tematem już do końca roku szkolnego. A więc zaczynamy!!!
„O tej porze roku
są najdłuższe dni,
a słońce z wysoka
grzeje nas i lśni”
Czy już wiesz o jaką porę roku chodzi? Jaka pora roku zbliża się do nas wielkimi krokami? - Tak, to Lato!
Po łące biega lato – słuchanie piosenki i rozmowa na temat jego treści.
Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy:
Jakie zmiany zauważyłeś w przyrodzie?
Czy wiesz, jakie zmiany zachodzą latem w parku, lesie i na polu?
Dziecko uważnie słucha piosenki i zastanawia się, w jakim miejscu – zgodnie z piosenką – można spotkać lato.
Następnie rodzic razem z dzieckiem powtarza tekst piosenki wers po wersie.
„Po łące biega lato”
Po łące biega lato
Uwija się jak bąk.
„Dzień dobry” mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.Ref.:
Kto chce się z latem spotkać,
Niech idzie z nami tam.
Rumianek i stokrotka
Pokażą drogę nam.Pomaga lato pszczołom,
Na kwiatach też się zna.
Uśmiecha się wesoło
I w berka z wiatrem gra!Ref.:
Kto chce się z latem spotkać…Gdy lato jest zmęczone,
W szałasie sobie śpi
I we śnie gra w zielone,
Bo łąka mu się śni.Ref.:
Kto chce się z latem spotkać…Lato czarodziej – zabawa ruchowa przy piosence
Rodzic gra na talerzach (pokrywki z garnków) dzięki którym będzie mógł czarować. Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z charakterem nagrania: marsz, bieg, podskok. Jeżeli Lato zagra na talerzach, dziecko się zatrzymuje, a rodzic wyłącza muzykę. W tym momencie Lato mówi, w co ma się zmienić np.: Samolot! Żaba!, Wąż!, Piłka!. Dziecko stara się odzwierciedlić ruchem to, co zaproponowało Lato. Naśladowanie trwa tak długo, dopóki Lato ponownie nie uderzy w talerze (wówczas rodzic włącza muzykę i zabawa rozpoczyna się od początku. Można zamienić się rolami.
Z wiatrem – słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści.
Rodzic czyta dziecku opowiadanie, dziecko słucha z uwagą.
Z wiatrem
Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą.
– Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama.
Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę... Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując, niesione podmuchami wiatru...
– Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka.
– Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj.
– Nie stójcie na trawce!
– Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos.
– O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu.
– O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie.
Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami.
– Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...)
– Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...)
– Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę.
Ale Bajowi bardzo się to podobało. (...) I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki.
– Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj.
– Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka.
Latawce były uratowane! (...) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż obok taty i mamy.
– Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka.
– Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...)
– A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka. (...) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...)
– Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy.
– Nie powiem – odpowiedziała owieczka.
– Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj.
– Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka.
– Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata.
– Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu.
– Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama.
– Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka.
I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.
Małgorzata Strzałkowska
Źródło: M. Strzałkowska, „Baj, Bajeczka i zaczarowana owieczka”, wyd. Nowa Era, Warszawa 2014, s. 28–33.
Rodzic inicjuje rozmowę na temat opowiadania
Dziecko odpowiadają zgodnie z treścią i własnymi doświadczeniami.
Zabawna letnia historia – zabawa edukacyjna z kartą pracy, układanie historyjki obrazkowej. KP4 s. 54
Otwórzcie Karty Pracy 4, na str. 54 i wykonajcie zadanie. Dziecko układa własną historyjkę obrazkową na podstawie ilustracji.
Gra w żółte - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Rodzic włącza piosenkę o lecie. Dziecko maszeruje, podskakuje bądź biega po pokoju. Gdy muzyka milknie rodzic podaje nazwę koloru. Dziecko musi odszukać podany kolor w pokoju i dotknąć go. Jeżeli padnie nazwa żółty, wówczas dziecko stoi w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Dlaczego balon lata? – eksperymenty z balonami.
Dziecko otrzymuje balony, nadmuchuje je i zawiązuje. Sprawdza, czy balony unoszą się w powietrzu czy opadają. Rodzic może pozwolić na chwilę zabawy i samodzielnych eksperymentów. Wspólnie zastanawiają się, dlaczego ich balony, chociaż małe, nie unoszą się, a wielkie balony potrafią wznieść się w powietrze i unieść nawet kosz z pasażerami. Następnie rodzic wyjaśnia, że wszystko dzieje się za sprawą ciepłego powietrza, które ulatuje w górę. Aby to udowodnić, rodzic przygotowuje dwie miski z wodą (w jednej gorąca, w drugiej zimna) oraz szklaną butelkę i balonik. Dziecko nakłada balonik na szyjkę butelki. Rodzic wkłada ją do miski z bardzo gorącą wodą. Powietrze, które ogrzało się w butelce, unosi się i wypełnia balonik. Kiedy butelka zostanie włożona do miski z lodowatą wodą, wtedy powietrze się ochładza i balonik się kurczy. Podobnie jest w przypadku dużych balonów. Gdy wypełniają się ciepłym powietrzem, pęcznieją i unoszą się, gdy powietrze w nich stygnie, opadają. Po wykonaniu eksperymentu dziecko z rodzicem próbują podrzucać balony i jednocześnie przemieścić je w dowolny sposób w określonym kierunku. Zastanawiają się, czy balonem można sterować i w jaki sposób można to zrobić.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Podróż Balonem – praca plastyczna
Zachęcam do wykonania pracy plastycznej. Do jej wykonania będziecie potrzebować różnokolorowe kartki, klej i nożyczki. Propozycje wykonania balonu znajduje się w linku poniżej:
8.06.2020
W wiejskiej zagrodzie
Dzień dobry zwierzątka - zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).
Kto mieszka na wsi? – zagadki dla dzieci
Od ziarenka do bochenka – zabawa edukacyjna z kartą pracy, historyjka obrazkowa. KP4 s. 52
Na początek zobaczcie film edukacyjny o tym skąd się bierze chleb:
Otwórzcie KP 4, str 52 i wykonajcie zadanie. Dziecko samodzielnie opisuje proces wytwarzania mąki ze zboża, następnie ogląda przedstawione obrazki i opisują ich treść. Numeruje kolejne etapy procesu powstawania chleba oraz rysuje po śladzie bochenek chleba i dorysowuje elementy obrazka według instrukcji.
Kto nam oddaje…? – zabawa naśladowcza.
Rodzic wymienia nazwy produktów, które pochodzą od zwierząt, a dziecko naśladują zwierzę, które dostarcza człowiekowi ten produkt, np. Kiedy rodzic powie: Miód, dziecko naśladują fruwające pszczoły. Inne propozycje: mleko, ser, jajko.
Zagroda pełna zwierząt – zabawa matematyczna. KP4 s. 53
Wykonajcie zadanie w KP$, str, 53. Dziecko nazywa zwierzęta w zagrodach i przelicza je w każdej z zagród. Rodzic prosi, aby dziecko wskazało ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (wprowadza pojęcie „drób”), oraz ramkę, w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie rysują po śladzie drogę pszczół do uli.
Poszukiwanie jajek – zabawa tropiąca, rozwijająca orientację w przestrzeni.
Do zabawy będziecie potrzebować ugotowane jajko (można zastąpić cytryną). Rodzic ukrywa w domu jajko. Zadaniem dziecka jest odnalezienie jajka z pomocą rodzica, który naprowadza odpowiednimi wskazówkami, np. Szukaj bardziej z prawej strony. Obróć się w lewo i idź prosto. Jeśli macie możliwość zachęcam do przeprowadzenia zabawy w ogrodzie.
Wyścig z jajem – tor przeszkód rozwijający koordynację wzrokowo-ruchową.
Rodzic ustawia tor przeszkód z przedmiotów znajdujących się w domu. Następnie daje dziecku łyżkę stołową oraz ugotowane jajko lub cytrynę. Zadaniem dziecka jest pokonać tor przeszkód (slalom między pachołkami, przejście nad i pod krzesłem, przejście po linie, wejście przez pionowo ustawioną obręcz) z jajkiem/cytryną na łyżce. Jeśli komuś upadnie jajko/cytryna, musi je podnieść i iść dalej. Zachęcam by także tą zabawę przeprowadzić na świeżym powietrzu.
Wiejska zagroda – zabawa konstrukcyjna, wykonanie makiety.
Do wykonania makiety potrzebne będą: Karty z Teczki z Wyprawką „Wiejskie podwórko”, nożyczki, klej, zielona bibuła. Korzystając z „Wyprawki”, dziecko wykonuje makietę wiejskiej zagrody: wypycha zwierzęta, rozkłada białe „skrzydełka” i ustawia zwierzęta na kartce. Wycina stajnie i łączy klejem wskazane przez rodzica elementy. Po wyschnięciu układa szopkę i zwierzęta na arkuszu zielonej bibuły, tworząc w ten sposób piękną wystawę.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Posłuchajcie także piosenek:
A może ktoś ma ochotę na edukacyjną grę online?
17.06.2020
Odwiedzamy gospodarstwo wiejskie i poznajemy zwierzęta tam mieszkające.
Podaj mi kopytko – zabawa ruchowa, rozwijająca orientację w schemacie ciała i jego stronach.
Rodzic odgrywa rolę „gospodarza”, dziecko wciela się w rolę zwierząt. Prowadzący spaceruje po pokoju i mówi: Idę do kurnika, odwiedzić moje kurki. Dzień dobry, kurki. „Zwierzątko” (dziecko) odpowiada „gospodarzowi” w swoim języku. Następnie rodzic prosi, aby „zwierzę” pokazało określone części ciała, np. dzióbek, skrzydełko prawe, skrzydełko lewe, grzebyk, korale. Ponownie spaceruje i mówi: A teraz idę odwiedzić moje świnki w chlewiku. Dzień dobry, świnki. Dziecko ponownie wita „gospodarza” w języku wymienionego zwierzęcia, a na jego prośby pokazuje, gdzie „świnki” mają ryjki, raciczki, z prawej strony ciała i z lewej, zakręcone ogonki. Jeśli dziecku podoba się zabawa, rodzic może kontynuować zabawę i odwiedzać kolejne zabudowania w zagrodzie.
Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce. KP4 s. 50.
Proponuję wykonania zadania w KP4, str. 50.Dziecko łączy produkt ze zwierzęciem, od którego pochodzi produkt. Wskazuje swoją prawą i lewą stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony, a następnie koloruje zwierzęta zwrócone w określoną w poleceniu stronę.
Jakie to zwierzę? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
W linku poniżej znajdują się zdjęcia zwierząt z wiejskiego podwórka, które można wydrukować:
Rodzic rozkłada na dywanie fotografie różnych zwierząt z wiejskiego gospodarstwa i zakrywa je białą kartką w taki sposób, aby dziecko widziało tylko nogi zwierząt. Dziecko próbuje odgadnąć, które zwierzę ma takie kończyny. (Zadanie można także wykonać zakrywając część ekranu
Rodzina z wiejskiego podwórka – zabawa językowa.
Rodzic wybiera ilustrację przedstawiającą jedno zwierzę z wiejskiej zagrody z poprzedniego zadania. Następnie przedstawia się jako zwierzęca rodzina, ale bez używania ich nazwy, np. Mieszkamy w oborze, moje dziecko to cielaczek, a mój mąż to byk. Wszyscy nosimy grzebienie, mój synek to kurczaczek, a mąż – kogut. Na mnie mówią kwoka. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie tej rodziny. Później następuje zamiana – dziecko wybiera jedną ilustrację i ją opisuje. Rodzic próbuje odgadnąć o kim mówi dziecko.
Dyktando rysunkowe – zabawa grafomotoryczna rozwijająca orientację na kartce.
Dziecko otrzymuje kartkę A4 oraz flamastry. Rodzic prosi, aby dziecko wskazało górę strony, a następnie jej dół. Prosi, żeby pokazało prawy bok strony, a następnie lewy. Na zakończenie zachęca, żeby dziecko poprowadziło wskazujący palec po prawej krawędzi kartki od góry do dołu. Następnie tłumaczy, że jego zadaniem będzie narysowanie zwierząt w odpowiednim miejscu na kartce. Zwierzęta muszą być narysowane dość szybko, więc rodzic za każdym razem może odliczać od 15 do 0. Rodzic opisuje położenie zwierząt, np. na dole kartki na środku znajduje się krowa. Obok, z prawej strony należy narysować świnkę. W prawym górnym rogu jest kura, a w lewym górnym rogu koza, itp.
Małe i duże zwierzęta w zagrodzie – zabawa matematyczna. KP4 s. 51
Wykonajcie zadanie w KP4, str. 51. Dziecko przelicza liczbę zwierząt znajdujących się w zagrodach, sprawdzają w tabeli, ile powinno się ich znajdować i dorysowują brakujące zwierzęta. Na koniec dokonują samooceny.
Bezpieczni na wsi – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie zagrożeń podczas pobytu na wsi.
Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, czy tylko krowy bywają niebezpieczne i co może stanowić zagrożenie na wsi (odnoszą się do własnych doświadczeń oraz do treści opowiadania M. Ledwoń „Wycieczka na wieś”). Następnie rodzic wyjmuje monetę. Dziecko rzuca monetą. Jeśli wypadnie orzeł – wymienia czynności, które można wykonywać, gdyż są bezpieczne (i pod jakimi warunkami), np. Można karmić kury pod opieką dorosłego. Można zbierać owoce, które rosną na krzewach, ale należy uważać na osy. Jeśli wypadnie reszka – wymienia te czynności, które są zabronione, np. Nie wolno bawić się w pobliżu maszyn rolniczych. Nie można zbliżać się do zwierząt.
Bezpiecznie na wsi – praca plastyczna, tworzenie plakatu w grupach.
Dziecko przypomina sobie, co może stanowić zagrożenie na wsi. Następnie wspólnie z rodzicem wymyśla hasło, które będzie ostrzegać przed niebezpieczeństwem, a rodzic zapisuje je na dużym arkuszu. Dziecko rysuje na plakacie rysunki ostrzegające przed zagrożeniami.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Zwierzęta wiejskie – ćwiczymy pamięć oraz odgłosy zwierząt
Zachęcam do dwóch zabaw online:
16.06.2020
Jak mija dzień na wsi?
Pora na… – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic wymienia czynności, które wykonuje się o określonych porach dnia. Zadaniem dziecka jest szybkie odnalezienie pomieszczenia kojarzącego się z daną część dnia, której ta czynność dotyczy. Dziecko może zauważyć, że pewne czynności wykonuje się o różnych porach dnia (np. mycie zębów – zarówno rano, jak i wieczorem, jedzenie obiadu – niektórzy jedzą w południe, a inni dopiero po południu), a inne są charakterystyczne wyłącznie dla jednej pory dnia (np. sen, popołudniowa drzemka).
Przykładowe czynności: mycie zębów, kąpiel, śniadanie, obiad, kolacja, drzemka, sen, zabawa, spacer itp..
Zabawa ruchowa – Dumny kogut.
Dziecko staje się kogucikiem. Na sygnał Rodzica: klaśnięcie, kogut porusza się dostojnym krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystaje, wspina się na palce i woła: Kukuryku!
Z wizytą w gospodarstwie – rozmowa na temat treści obrazka.
Dziecko na podstawie ilustracji opowiada, jak wygląda wiejska zagroda, nazywa jej mieszkańców oraz ich domy. Spójrzcie na ilustrację:
Wycieczka na wieś – słuchanie opowiadania.
Rodzic czyta opowiadanie „Wycieczka na wieś”, dziecko słucha z uwagą.
“Wycieczka na wieś”
Kasia bardzo lubi odwiedzać swoją kuzynkę Zosię. Kasia mieszka w mieście, a Zosia nie. Wiecie, gdzie mieszka Zosia? Tak! Mieszka na wsi. Kasia zawsze zazdrościła swojej kuzynce tego, że mieszka w takim wspaniałym miejscu. Na wsi jest dużo przestrzeni. Domy nie są takie wysokie, jak u Kasi na osiedlu. I mieszka w nich zazwyczaj jedna rodzina, a nie kilkanaście, jak w bloku. Drzewa i krzewy rosną nie tylko w parkach i na klombach, lecz niemal wszędzie. A co najważniejsze – prawie zawsze są na nich jakieś owoce. Kasia uwielbia jeździć na wieś, bo latem są truskawki, maliny i porzeczki, a jesienią jabłka, gruszki i śliwki. I to w dodatku prosto z drzewa lub krzaczka, a nie z supermarketu. Tym razem mama zawiozła Kasię do Zosi w piątek wieczorem. Kasia miała zostać u Zosi przez cały weekend. Dziewczynki zjadły kolację, umyły się i położyły do łóżka w pokoju Zosi. Następnego dnia zamiast budzika Kasia usłyszała jakieś śmieszne dźwięki dochodzące z podwórka.
– To nasz budzik – zaśmiała się Zosia. – Pieje dokładnie o wschodzie słońca. Więc możemy jeszcze poleżeć w łóżku, bo jest przed piątą rano. Oczy Kasi zrobiły się okrągłe ze zdziwienia.
– „Przed piątą rano – pomyślała – w domu o tej porze jeszcze śpię w najlepsze”.
– No cóż, muszę spróbować zasnąć – stwierdziła i naciągnęła kołdrę na głowę. Niestety, nie mogła już zmrużyć oka. Chwilę później usłyszała, jak ktoś zaczyna krzątać się po domu. Wysunęła się cichutko z łóżka i poszła zobaczyć, kto o tej porze kręci się w kuchni.
– Dzień dobry, słoneczko – powiedziała ciocia.
– Kogut cię obudził, co? – spytała, a dziewczynka twierdząco kiwnęła głową.
– Ciociu, dlaczego wstałaś tak wcześnie? – zapytała po chwili.
– Muszę przygotować śniadanie dla wszystkich domowników. A mówiąc wszystkich, mam na myśli tych, którzy mieszkają w domu, ale też w zagrodach – wyjaśniła ciocia. – Wujek już karmi kury ziarnem, a zaraz pójdzie do obory nakarmić resztę inwentarza. Konie lubią owies, krowy siano, a świnkom już gotuję paszę na piecu. – I ciocia kiwnęła głową w kierunku kuchenki.
Kasia pomogła cioci przygotować śniadanie. Ale tylko dla tych domowników, którzy nie chodzą na czterech nogach ani nie mają dziobów. Nalała do kubków mleko z wieczornego udoju i dosypała do niego kakao, obrała ze skorupek ugotowane przez ciocię jajka i umyła pomidory (a warto dodać, że nie wyjęła ich z lodówki, ale zerwała prosto z krzaka). Kiedy Zosia wstała, dziewczynki zjadły śniadanie, umyły buzie i zęby, uczesały włosy i poszły z wujkiem do obory. Tata Zosi poprosił je, żeby stanęły z boku, bo zwierzęta bywają niebezpieczne. Mogą kogoś ugryźć lub kopnąć, na przykład, jeśli się czegoś przestraszą lub coś im się nie spodoba. Kasia i Zosia stały więc w bezpiecznej odległości i patrzyły, jak wujek wyprowadza kolejno na łąk krowy, a zaraz potem kozy. Po chwili wrócił z taczką i zaczął zbierać widłami z podłogi niezbyt przyjemnie pachnącą słomę.
– Zośka, dlaczego to tak śmierdzi? – zapytała Kasia.
– A widziałaś, żeby krowy chodziły w pieluchach? – odpowiedziała pytaniem na pytanie.
– Nie, ale co to ma do rzeczy? – zdziwiła się dziewczynka.
– Bo kozy i krowy to zwierzęta, a one nie korzystają ani z pieluch, ani z toalety. Robią kupkę, tam, gdzie akurat stoją. Trzeba więc rozścielać im słomę. Wtedy łatwiej jest to wszystko sprzątnąć. A poza tym mają sucho i czysto, kiedy wrócą tu wieczorem na noc – udzieliła wyczerpującej odpowiedzi kuzynka.
– A teraz chodź, nalejemy świnkom wody do bajorka, będzie upał, więc przyda im się trochę błotka dla ochłody.
Pobiegły w kierunku studni, z której dziadek Kasi i Zosi nabierał wody. Gdy wyciągnął wiadro ze studni, przelewał ją dziewczynkom do małych, plastikowych wiaderek. A one nosiły ją do zagródki obok chlewika. Kiedy Zosia stwierdziła, że bajorko wygląda dostatecznie błotniście, dziadek zamknął studnię i zatrzasnął kłódkę, a kluczyk zaniósł do szuflady w sieni.
– To po to, żebyście mi się, rybeczki, nie skąpały w wodzie ze studni – zażartował dziadek i groźnie
pokiwał palcem.
– Studnia jest głęboka, a wody w niej dużo. Nie chcemy, żebyście się potopiły.
Zosia z Kasia kiwnęły ze zrozumieniem głowami. Same nie chciałyby znaleźć się w ciemnej dziurze pełnej zimnej wody. Chociaż w głębi duszy ciekawiło je, co się w tej studni znajduje. Dobrze, że dziadek założył kłódkę, bo kto wie, czy nie skusiłyby się, żeby do niej zajrzeć… Dziadek wrócił z domu z koszykiem i stwierdził, że gdy wypuszczą świnki z chlewu, mogą iść do ogródka nazbierać ogórków na obiad, bo w ogródku warzywnym pełno było grządek, na których wiosną mama Zosi wysiała różne jarzyny i zioła. Teraz rosły sobie w równych rządkach, a dziadek i Zosia od czasu do czasu wyrywali z nich chwasty lub warzywa – w zależności od tego, o co prosiła ciocia. Po obiedzie dziewczynki zamiotły kurom wybieg, zebrały jajka z gniazd, wysprzątały królikom klatki i nalały świeżej wody do misek i koryt. Przyglądały się, jak dziadek doi krowy i kozy. Pomogły cioci robić biały ser i ubijać masło. Na szczęście ciocia nie kazała im tego robić w tym urządzeniu, które kiedyś Kasia widziała w skansenie. Teraz miała do tego specjalny robot kuchenny. Ale pozwoliła dziewczynkom wlać do pojemnika mleko i przyglądać się, jaku bija się w nim masło. Późnym popołudniem wujek wyjechał na pole traktorem.
– Co on będzie teraz robił? – zapytała Kasia.
– Nie wiem – powiedziała Zosia. – Czasem tata kosi trawę, z której robi się siano. Czasem zapina specjalną maszynę do przewracania jej na drugą stronę, żeby równo wyschła. Innym razem przypina wóz i jedzie zwieźć to do stodoły. Dziewczynka przyjrzała się dokładnie traktorowi, który oddalał się polną drogą.
– Chyba będzie nawoził albo usuwał szkodniki. Widzisz, to urządzenie za traktorem służy do opryskiwania
roślin – wyjaśniła kuzynka.
– Chodźmy popatrzeć – poprosiła Kasia.
– Nie wolno nam – pokiwała przecząco głową Zosia. – Traktory i inne urządzenia rolnicze są niebezpieczne. Mama zawsze mi powtarza, że traktorzysta może mnie nie widzieć, nawet jeśli ja świetnie widzę traktor. Poza tym tata stosuje różne chemiczne substancje do oprysków, więc mogłyby nam zaszkodzić. Lepiej chodźmy do sadu. Dziadek zbiera porzeczki, może mama upiecze jutro placek. W końcu jutro będzie niedziela.
Dziewczynki wróciły z sadu do domu, kiedy słońce na dobre zniknęło za horyzontem. Pewnie siedziałyby tam do tej pory, gdyby nie to, że komary mocno dawały im się we znaki. Zjadły kolację, wzięły kąpiel i zmęczone położyły się do łóżek.
– To co jutro będziemy robić? – zapytała Kasia.
– Może pójdziemy z dziadkiem popływać nad rzekę? – zasugerowała.
– Jeśli znajdziemy czas – powiedziała Zosia, tłumiąc ogromne ziewnięcie. – Bo widzisz, na wsi dobrze wypocząć można tylko w nocy.
Ale Kasia już nie słuchała. Wyczerpana, spała niczym suseł pod kołderką pachnącą krochmalem.
Magdalena Ledwoń
Następnie dziecko odpowiadana pytania
Co słychać na wiejskim podwórku? – zabawa słuchowa.
Dziecko nazywa zwierzęta, których odgłosy słyszymy.
Tu czy tam – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Dziecko ustawia się przy stoliku, na którym znajdują się trzy kubeczki oraz mały klocek. Rodzic zakrywa klocek jednym kubeczkiem i zaczyna szybko zamieniać kubeczki miejscami. Dzieci uważnie obserwują kubki, aby na końcu móc prawidłowo wskazać, gdzie się znajduje klocek.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Wiejska zagroda – puzzle do druku
Zachęcam do wykonania puzzli dla dziecka. Puzzle należy wydrukować i wyciąć wzdłóż lini. Następnie dziecko składa puzzle i przykleja je na kartkę a potem koloruje.
Dla chętnych dzieci jeszcze dwie kolorowanki:
Domowe przedszkole
Smaki lata - czyli zdrowe szaszłyki owocowe Amelki i Andrzeja.
Tajemnice świata owadów i ziół.
Owadzie rymowanki – zabawa językowa.
Rodzic recytuje początek rymowanki, zadaniem dzieci jest wskazanie owada, którego nazwa rymuje się z wierszykiem.
Lata sobie koło nosa. (osa)
Lata sobie koło ucha. (mucha)
Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)
Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)
Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)
Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)
Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)
Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa… (motyl)
Magdalena Ledwoń
Posłuchajcie teraz piosenki “Bąki z łąki” oraz “Bal na łące”:
Po co owady na łące? – zabawa w skojarzenia i rozmowa.
Spójrzcie na ilustracje zamieszczone w pliku poniżej...
Wszystkie obrazki (ptak, miotełka i łopatka, ziemię, wentylator pokojowy, kwiat i spray na owady) związane są z rolą owadów w przyrodzie.
Dziecko próbuje doszukać się połączenia między poszczególnymi przedmiotami a owadami. Stara się uzasadnić swoje zdanie.Rodzic wyjaśnia, na czym polega rola owadów: ptak – owady są pożywieniem innych zwierząt, np. Ptaków i gryzoni; miotła i łopatka – owady oczyszczają łąkę ze szczątków roślin i zwierząt; ziemia – owady zamieniają naturalne odpadki w ziemię; wentylator – tunele drążone przez owady sprzyjają napowietrzeniu ziemi, dzięki czemu rośliny lepiej rosną; spray na owady – niektóre owady zjadają szkodniki i nie trzeba stosować środków chemicznych, żeby się ich pozbyć; kwiat – owady zapylają rośliny. Udało Wam się odgadnąć te funkcje owadów?
Poruszenie na łące – zabawa matematyczna.
Rodzic układa przed dzieckiem kilka sylwet owadów i kwiatów, które znajdziecie w pliku poniżej (można je także przygotować samemu lub użyć klocków).
Dziecko przelicza elementy i podaje ich liczbę. Następnie rodzic opowiada historyjki związane z przedstawionymi sylwetami, a dziecko manipuluje nimi i podaje odpowiedzi na pytania nauczyciela.
Przykładowe polecenia:
– Na łące było 7 kwiatów, przyszła Ania, zebrała do bukietu 4. Ile kwiatów zostało?
– Na łące było 6 pszczółek, przyleciały jeszcze 2. Ile jest ich teraz?
– Na łące było 5 kwiatków, Adaś zerwał dwa. Ile kwiatów zostało?
– Na łące było 10 pszczółek, 3 odleciały. Ile pszczółek zostało?
– Na łące było 9 kwiatków, Kasia zabrała 5 do wazonu. Ile kwiatów zostało?
Na łące – zabawy matematyczne i grafomotoryczne. KP4 s. 46–47
Odszukajcie w Karcie pracy 4, str, 46–47. Wykonajcie znajdujące się tam zadnie.
Pierwsza pomoc – rozmowa na temat sposobów udzielania pomocy w przypadku ukąszenia przez owady.
Rodzic pyta, czy dziecko kiedykolwiek zostało ugryzione przez owada, np. osę lub kleszcza.
Dziecko dzieli się swoimi doświadczeniami. Następnie prowadzący pyta czy wie, jak udzielić pomocy osobom ugryzionym przez owady. Przypomina, że zawsze w takiej sytuacji należy poprosić o pomoc osobę dorosłą.
W przypadku użądlenia przez pszczołę lub osę można usunąć pęsetką żądło i obłożyć miejsce lodem (najlepiej zawiniętym w serwetkę). Trzeba też obserwować, czy ukąszona osoba czuje się dobrze i nie zaczyna puchnąć. Gdy tak się dzieje, trzeba jak najszybciej skontaktować się z lekarzem. Aby uchronić się przed ugryzieniami, nie powinno się chodzić boso po trawie, trzeba uważać przy zbieraniu owoców leżących w trawie, pić napoje z przezroczystych naczyń, zachowywać się spokojnie, gdy wokół lata osa. Natomiast żeby zapobiec ukąszeniom kleszczy, należy ubierać się do lasu i na łąkę w obcisłe ubrania w jasnych kolorach i zakładać zakryte obuwie, a po powrocie do domu wziąć prysznic. Jeśli jednak zdarzy się ukąszenie, wtedy trzeba poprosić dorosłego o wyjęcie kleszcza i odkażenie miejsca ugryzienia. Nie wolno go usuwać samemu.Łąka pełna kwiatów i owadów - praca plastyczna z wydzieranką.
Proponuję Wam wykonanie łąki pełnej kwiatów i owadów.
Potrzebne Wam będą: kartka formatu A3, kolorowe kartki lub wycinanki, gazety, zielone kredki, klej.Wykonanie: Na początek zakolorujcie całą kartkę na zielono. Następnie z kolorowych kartek papieru wydrzyjcie kwiatki oraz owady i przyklejcie je na łące. Do pracy plastycznej możecie także wykorzystać obrazki kwiatów i owadów z gazet – ale pamiętajcie - nie wycinajcie ich tylko wydrzyjcie! Kto pochwali się swoją pracą?
Pachnące na łące – zabawa rozwijająca zmysły.
Rodzic przygotowuje żywe okazy polskich ziół: rumianek, szałwia, mięta, rozmaryn, krwawnik (jeśli nie ma w kuchni ziół można pokazać dziecku ilustracje) oraz podpisane słoiczki wypełnione suszem z tych ziół (lub saszetę z przyprawą). Dziecko może porównywać napisy na fotografiach z tymi umieszczonymi na słoiczkach i połączyć wygląd tej rośliny z jej zapachem. Mogą też (jeśli macie żywe okazy tych roślin) pograć w zapachowe domino i dobrać w pary żywy okaz danej rośliny z jej suszonym odpowiednikiem.
Co nam daje łąka? – rozmowa na podstawie zdobytych doświadczeń.
Dziecko wspólnie z rodzicem, stara się wymienić jak najwięcej korzyści wynikających z funkcjonowania
ekosystemu łąki (odpoczynek, pastwiska dla zwierząt wiejskich, miejsce zamieszkania licznych gatunków zwierząt – w tym owadów, miejsce rozwoju i wzrostu roślinności).
Do czego są nam potrzebne zioła? – zabawa dydaktyczna.
Dziecko sprawdza w koszyczku, jakie ma zioła (żywe okazy lub fotografie). Próbuje odgadnąć ich nazwy. Rodzic prezentuje kolejne okazy i w formie ciekawostek opowiada, w czym pomagają zioła (np. szałwia – płukanie ust, usuwa afty i pleśniawki; rumianek – przynosi ulgę przy bólach brzucha i alergicznych odczynach na skórze; mięta – korzystnie wpływa na bóle brzucha; krwawnik – przyspiesza gojenie ran; rozmaryn– zabija wirusy i bakterie, pomaga utrzymać organizm w zdrowiu). Ponadto wyjaśnia, że kiedy nie było lekarstw dostępnych w aptece, ludzie zbierali zioła i z nich przyrządzali dla zdrowia okłady, napary i inhalacje. Poza tym zioła mają wspaniały zapach i poprawiają smak potraw, do których się je dodaje. Dziecko może spróbować wymienić dania, do których rodzice stosują zioła. Należy też zaznaczyć, że dzieci nie powinny samodzielnie stosować ziół. Wprawdzie są one zdrowe, ale nieprawidłowo stosowane mogą zaszkodzić lub wywołać uczulenia.
Siejemy zioła – zabawa badawcza.
Potrzebne Wam będą: doniczki, ziemia, nasiona ziół, woda
Rodzic przygotowuje doniczki i ziemię. Dziecko wypełnia donice ziemią, a następnie wysiewa nasiona różnych ziół (rodzic zapisuje ich nazwę na doniczce). Przez następne kilka tygodni dziecko obserwuje wzrost roślin i pielęgnują je. Wyhodowane rośliny można wykorzystać do dekoracji kanapek lub potraw.
Atlas pełen ziół – praca z książkami, korzystanie z różnych źródeł informacji.
Macie w domu jakiś książki o roślinach albo atlas roślin? Jeśli tak zachęcam Was do poszukania informacji o wybranych roślinach i ziołach. Pooglądajcie ilustracje i posłuchajcie informacji czytanych przez rodzica o wybranych okazach.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Mam dla Was także kilka ciekawych filmów edukacyjnych o pszczołach:
10.06.2020
Letnie smaki – Owoce lata to samo zdrowie!
Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek językowych.
Rodzic czyta zagadki związane z różnymi darami lata. Dziecko odgaduje nazwę owocu lub warzywa.
Ma piękny zielony mundurek,
poznajcie go, to… (ogórek).
Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory,
można z nich zrobić zupę, pyszne są… (pomidory).
Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny.
Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać… (maliny).
Małe czerwone kuleczki, o ich słodyczy można śpiewać pieśni.
Dziewczyny robią z nich kolczyki, a ja uwielbiam smak… (czereśnie).
Mała, soczysta, a jakże krzepka,na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).
Wie to mama, wie to tata,
bardzo zdrowa jest… (sałata).
Zrób z nich koktajl dla ochłody,
pyszne są z nich także lody,
bardzo zdrowe są … (jagody).
/Magdalena Ledwoń/
Smaki lata – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przygotowuje koszyczek pełen darów lata (powinien być przesłonięty, aby dziecko nie mogło widzieć, co się w nim znajduje). W koszyku mogą być: sałata, rzodkiewka, pomidor, ogórek, agrest, jagody, truskawki, czereśnie, porzeczki, jabłka, cukinia, maliny itp.
Rodzic proponuje dziecku, aby rozpoznał jeden z darów za pomocą zmysłu dotyku, węchu lub (ewentualnie) smaku. W tym celu rodzic zawiązuje dziecku oczy. Jeśli dziecko będzie miało trudności z rozpoznaniem daru, można mu podpowiedzieć, określając kolor lub zastosowanie danego owocu lub warzywa. Zabawa trwa, aż wszystkie owoce i warzywa z koszyka zostaną nazwane. Rodzic może poprosić, aby dziecko wymieniło nazwy innych warzyw lub owoców, które można zdobyć wczesnym latem. Można zapytać dziecko, czy wszystkie owoce i warzywa są dostępne w tym samym czasie. Dzieci mogą również opisać, do czego można wykorzystać dary lata.
Do czego są nam potrzebne dary lata? – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4 s. 44.
Otwórzcie kartę pracy 4, str. 44. Dziecko opisuje wygląd kanapek i wskazuje warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgaduje też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany, i podaje nazwę owocu, z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance).
Zbieramy owoce – zabawa orientacyjno-porządkowa
Rodzic rozrzuca na dywanie maskotki (które będą naszymi owocami), dziecko spaceruje między nimi, uważając, aby nie nadepnąć na nie. Na sygnał rodzica podnosi z podłogi znajdującą się najbliżej maskotkę i zanosi do koszyka, następnie wracają do spaceru. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.
Skąd się biorą owoce? – zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat opowiadania.
Na arkuszu szarego papieru lub dużej kartce rodzic rysuje drzewo – bez liści jak po zimie.
Dziecko próbuje wyjaśnić, co znaczy wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”. Wspólnie z rodzicem zastanawiają się, czy widoczne przed nimi owoce są efektem czyjejś pracy. Następnie nauczyciel prezentuje narysowane na arkuszu szarego papieru drzewo i snuje opowieść, a dziecko wykonuje określone czynności. Na zakończenie zastanawiają się wspólnie, kto wykonywał pracę, aby owoce się pojawiły, i czy do innych dziedzin życia też można odnieść wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”.Posłuchajcie opowiadania “Owoce – efekt ciężkiej pracy”:
Przyszła wiosna. W sadzie stało sobie drzewo. Smutne było, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wyjrzało leniwie słoneczko (dziecko dorysowuje słoneczko). Przywitało się z drzewem i stwierdziło, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. Świeciło tak i świeciło, przygrzewało i przygrzewało, coraz mocniej i mocniej, aż we wnętrzu drzewa obudziły się soki. Zaczęły krążyć w pniu, od korzeni, aż po czubki gałęzi. Najpierw robiły to bardzo powoli – bo praca ta wcale nie była łatwa, ale kiedy nabrały wprawy, robiły to coraz szybciej i szybciej… Kiedy tylko słońce przygrzało, w sadzie pojawił się ogrodnik (dziecko dorysowuje ogrodnika). Usunął z drzewa wszystkie chore i niepotrzebne gałęzie. Posmarował chore miejsca specjalną maścią, aby żadne szkodniki nie dostały się do wnętrza pnia. W końcu na drzewie zaczęły pojawiać się pierwsze listki i kwiaty (dziecko rysuje na koronie drzewa listki i kwiaty). Drzewo bardzo ciężko pracowało, żeby wytworzyć zalążki listków i pączki z kwiatami. Niestety, nie może jeszcze odpocząć. Kwiatki muszą zwabić owady, więc drzewo stara się wyprodukować piękne zapachy. Te aromaty wabią owady, na przykład pszczoły (dziecko rysuje pszczoły). Pszczoły zbierają z kwiatów pyłek. Część chowają do specjalnych kieszonek na tylnych łapkach, ale drugą częścią zapylają kwiaty. Dzięki temu na drzewie będą mogły pojawić się owoce (dziecko rysuje owoce). Owoce są jak dzieci. Żeby urosły, drzewo musi dostarczać im jedzenie. Codziennie ciężko pracuje, posyłając owocom składniki niezbędne do wzrostu. A owoce rosną i rosną. Ogrodnik codziennie obserwuje drzewo i jego owoce. Gdy jakiś owoc ma robaczka albo zaczyna się psuć, wtedy ogrodnik usuwa go z drzewa. A gdy przychodzi lato i owoce dojrzeją, wtedy ogrodnik zrywa owoce. A z owoców można zrobić dżemy, konfitury, soki i kompoty. Można je dodać do ciasta lub naleśników. Albo po prostu zjeść je na surowo. A co z drzewem? W końcu może spokojnie odpocząć. Po wydaniu owoców drzewo powoli zrzuca listki i przygotowuje się do zimy. Jest czas na pracę i czas na odpoczynek. Przyroda dobrze o tym wie. Najlepiej odpoczywa się pod ciepłą pierzynką, więc zima zsyła na świat lekki biały puch, pokrywając świat grubą, białą kołderką... i uśpione drzewa, i uśpione ule, i senne domki ogrodników. A co potem? Przychodzi wiosna. W sadzie stoi sobie drzewo. Smutne, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wychodzi leniwie słońce. Wita się z drzewem i stwierdza, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. I tak dalej, i tak dalej…
Magdalena Ledwoń
Rodzic prosi, żeby dziecko spróbowało opisać na podstawie opowiadania oraz własnych doświadczeń, w jaki sposób powstają owoce. Zastanawia się, czy owoce rosną wyłącznie na drzewach. Może też spróbować wyjaśnić, dlaczego rośliny dają owoce, po co ludzie je zjadają i dlaczego są one takie ważne dla naszego zdrowia.
Owocowe kosze – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. KP4 s. 45.
Otwórzcie kartę pracy 4, str. 45.
Poznajemy literę “ę” - zabawa z literą “ę”. KP4 s. 66.
Zobaczcie, jak wygląda litera “ę”:
A teraz poznajcie naszą literę razem z UBU:
Zachęcam także do zobaczenia filmiku, w którym pojawi się wiele wyrazów z “ę”:
Już znacie literę “ę” więc ostatnie zadanie dla Was – wykonajcie ćwiczenie w Karcie pracy 4, str. 66. Dziecko rysuje po śladzie tęczę i okręt oraz otacza pętelkami wszystkie litery “ę”. Następnie wystukuje rytm wymawiając nazwy obrazków - raz wolno, raz szybko.
Spacer między grządkami – ćwiczenie równowagi
Dziecko idzie po równoważni – linie rozłożonej na podłodze, stawiając nogę za nogą, jak po wąskiej ścieżce między grządkami. Następnie można utrudnić zadanie i obok lini, w równych odległościach, z różnych stron linii rozłożyć kilka zabawek. Dziecko ponownie idzie po równoważni zbierając po drodze zabawki do koszyczka.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Zdrowie na patyku – zabawa kulinarna.
Macie w domu jakieś owoce? Zachęcam do zrobienia zdrowej przekąski. Dziecko myje ręce, a następnie owoce. Dziecko może spróbować samodzielnie usunąć pestki z owoców za pomocą drylownicy. Dziecko otrzymuje wykałaczkę i próbuje wykonać owocowy koreczek (rodzic instruuje podopiecznych o zasadach bezpiecznego wykorzystania wykałaczek). Rodzic zwraca uwagę, żeby te same owoce nie sąsiadowały ze sobą na wykałaczce. Gotowe koreczki można umieszczać w podstawce z przekrojonej na pół pomarańczy i po sprzątnięciu stanowiska pracy dokonać degustacji. Smacznego!
09.06.2020
Lato w sadzie i ogrodzie
Przyjście lata – rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy.
Posłuchajcie wiersza J. Brzechwy „Przyjście lata”.
Wiersz może także przeczytać Rodzic:
“Przyjście lata” Jan Brzechwa:
I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro:
– Przyjedzie pewnie furą.
Jeż się najeżył srodze:
– Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął: – Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem.
– Skąd znowu – rzekła sroka
– Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju,Widziałam je w tramwaju.
– Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!
– A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem.
– Nieprawda, bo w karecie!
– W karecie? Cóż pan plecie?
– Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką.
A lato przyszło pieszo
– Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata.Rodzic zadaje dziecku pytania:
Letnia łąka - puzzle online
Zachęcam Was do ułożenia puzzli online:
i jeszcze jedne, troszkę trudniejsze – ale na pewno świetnie sobie z nimi poradzicie:
Czym przyjedzie do nas lato? – zabawa ruchowa przy muzyce.
Do zabawy będą Wam potrzebne ilustracje pojazdów. Znajdziecie je w załączonym pliku (możecie je też sami narysować lub wykorzystać do tego zabawki)
Rodzic umieszcza pojazdy – zabawki lub ilustracje pojazdów – w różnych miejscach w pokoju i odtwarza muzykę. Dziecko porusza się przy muzyce. Na przerwę w muzyce rodzic głoskuje nazwę wybranego pojazdu. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co to za pojazd i ustawienie się obok odpowiedniego pojazdu. Rodzic weryfikuje poprawność wykonania zadania, a następnie ponownie odtwarza nagranie. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Muzyka do zabawy:
Idzie do nas lato – zabawa naśladowcza.
Rodzic przypomina dziecku jakie zwierzęta występowały w wierszu. Dziecko zastanawia się, w jaki sposób mogą się poruszać i zachowywać poszczególne zwierzęta. Rodzic czyta ponownie wiersz, a dziecko wciela się w rolę poszczególnych zwierząt, odtwarzając gesty i ruchy ciała, Chętne dzieci mogą powtarzać za rodzicem poszczególne role zwierząt.
Zabawy z latem – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4 s. 42–43.
Otwórzcie Karty pracy 4, str. 42 – 43.
Jak sprowadzić lato? – plastyczna zabawa twórcza.
Dziecko zastanawia się, jakie są oznaki zbliżającego się lata, np. słońce mocniej świeci, kwitną kwiaty, pojawiają się owoce na drzewach i krzewach. Następnie próbuje odpowiedzieć na pytanie: Czy lato zawsze przychodzi pierwszego dnia kalendarzowego lata, czy jego oznaki można zaobserwować wcześniej lub później i dlaczego się tak dzieje (od czego jest to zależne – pogody, temperatury). Następnie wspólnie z rodzicem wymyśla, w jaki sposób można sprowadzić lato, jeśli się spóźnia (np. przedmuchać chmury, uśmiechać się do słońca, kiedy chowa się za chmurami, żeby mocniej grzało). Dziecko wymyśla swój sposób na przywołanie lata i przedstawia go w dowolnej formie plastycznej. Technika i forma pracy dowolna. Proszę pochwalcie się swoimi pracami.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Oznaki lata – obserwacje przyrodnicze.
Jeśli możecie wybierzcie się na spacer i poszukajcie oznak nadchodzącego lata. Dziecko obserwuje zmiany, które zachodzą na drzewach i krzewach (szukają owoców, opisują ich wygląd). Nazywa zjawiska pogodowe występujące w czasie lata (wysokie temperatury, mocno świecące słońce, burze).
08.06.2020
Domowe przedszkole
W dniu dziecka czekało na wszystkich wiele konkurencji. Olivier dołączył do sportowych zmagań, a dziś możemy zobaczyć jak sobie radził.
Podróż dookoła świata
Zabawa z gazetami – ćwiczenia motoryki małej.
Dziecko trzyma w dłoniach gazetę. Rodzic wypowiada różne polecenia: Podrzyj gazetę na paski. Dmuchaj na paski: raz mocno, raz lekko. Zgnieć paski, formując kulkę. Podrzucaj kulkę. Tocz kulkę po podłodze. Skacz obunóż na kulce. Skacz po kulce prawą nogą. Skacz po kulce lewą nogą. Ułóż z kawałków gazety ścieżkę i przejdźcie po niej.
Podróże małe i duże – zajęcia muzyczne
Posłuchajcie proszę piosenki:
Jeśli Wam się spodobała zapraszam do zabawy przy piosence:
Podróże – zabawa rytmiczna z rekwizytem (kubeczki) do piosenki.
Do zabawy będziecie potrzebować kilka plastikowych kubeczków np. po jogurcie. Dziecko kładzie kubeczki na podłodze, w różnych miejscach pokoju, z zachowaniem większych odstępów. Rodzic odtwarza nagranie piosenki. Podczas zwrotek dziecko spaceruje między kubeczkami. Podczas refrenu zatrzymuje się, podnosi najbliżej leżący kubeczek i stojąc w miejscu, stuka w jego denko w rytmie piosenki. Podczas zabawy dziecko może śpiewać piosenkę.
Podróż dookoła świata – zabawy edukacyjne, poznanie zabaw dzieci z różnych stron świata.
Do zabawy będą Wam potrzebne: piłeczka, 2 balony, chustka/szalik
Dziecko słucha opowiadania rodzica:
Zabiorę Cię dziś w podróż dookoła świata i pobawimy się tak, jak bawią się dzieci w innych krajach. Dzieci wspólnie z nauczycielem po kolei odszukują miejsca na globusie, określają, na którym kontynencie leży dany kraj:
– Korea: ulubioną zabawą tamtejszych dzieci jest rzucanie małymi pomarańczami zrywanymi z dziko rosnących drzew. My nie będziemy rzucać pomarańczami. Jak myślisz, dlaczego? Zamiast tego użyjemy małych piłeczek. Na hasło: „Start” będziesz podrzucał i łapał piłkę.
– Niemcy: dzieci w tym kraju uwielbiają bawić się balonami. Proszę, nadmuchaj balony i spróbujcie przywiązać go do swojej i mojej nogi. Kiedy powiem: „Start”, spróbuj zdeptać mój balon, tak aby pękł. Musisz przy tym uważać, żeby ja nie zdeptałam waszego. Wygrywa ten, kto najdłużej uchroni swój balon przed rozdeptaniem.
– RPA: tutejsze dzieci uwielbiają bawić się w grę „Lew! Lew!”. Zawiążę Ci oczy - będziesz lwem. Ja będę antylopą. Kiedy będziesz się do mnie zbliżał będę coraz głośniej wołała „lew”, kiedy będziesz się oddalał od „antylopy”, będę cichutko. (Zabawa na zasadzie ciuciubabki).
– Wietnam: tutaj dzieci bawią się w „Łapanie gęsi”. Ja będę gęsią, a Ty (dziecko) tropicielem gęsi. Zawiążę Ci oczy. „Tropiciel” będzie musiał złapać „gęś”, zaś „gęś” będzie się poruszać po cichutku, tak aby „tropiciel” jej nie słyszał. Od czasu do czasu powiem tylko „gę, gę”.
Każdą zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Sportowcy – zabawa bieżna.
Dziecko swobodnie biega po pokoju. Na hasło: Jestem sportowcem! – naśladuje ruchem wybraną przez siebie dyscyplinę sportową. Na hasło: Biegamy! – kontynuuje bieganie. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Zabawy z literą „ą” – zapis graficzny litery “ą”, ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Znacie literę “ą”? Jeśli nie to zobaczcie, jak wygląda:
Mam dla Was wierszyk, w którym usłyszycie wiele liter “ą”:
“Gąski”
Gąski idąc grząską dróżką,
stawiają nóżkę, za nóżką.
Tworzą wstążki wąskiej nić,
gdy gęsiego idą pić.
Nagle zląkł się gęsi ród,
tuż przy kępie u drzew stóp.
Coś w brązowo żółte cętki,
niby pręt, lecz dziwnie giętki.
To wąż snując się, tu zmierza,
serce ich, jak dzwon uderza.
Prędzej, prędzej uciekajmy.
Nie! Nie! Proszę porozmawiajmy.
Ciągle słyszę wstrętny, omijają,
przepędzają, odpychają, wyśmiewają.
A ja chcę, mieć przyjaciela,
serce moje ból rozdziera.
Jednak wszyscy, tu na lądzie,
błędnie sądzą po wyglądzie.
Już nie-błędów każdy robi wiele.
Proszę- zostań naszym przyjacielem.
Gę, Gę, Gę...
Źródło: Małgorzata Karolewska, Wiersze GosiZachęcam również do poznania litery “ą razem z UBU – Nauka Alfabetu - UBU Poznaje literkę Ą
Zapraszam was do wykonania ćwiczenia w Karcie Pracy 4, str. 52 – 53.
Dziecko rysuje węża i wielbłąda po śladzie i opowiada, co widzi na obrazkach. Otacza pętlą wszystkie litery „ą”, które widzi w wyrazach. Następnie wystukują rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz cicho, raz głośno.
Dla chętnych zostawiam kolorowankę:
Różne barwy oceanu – zabawa plastyczna odcieniami koloru niebieskiego.
Dziecko łączy ze sobą różne odcienie niebieskiej farby, próbując stworzyć swój ocean na kartce. Nadaje mu nazwę i wyjaśnia jej sens rodzicom. Korzystając z własnych doświadczeń, próbuje dojść do wniosków związanych z łączeniem różnych odcieni jednego koloru.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era; Dzieciaki w akcji)
Zmieniająca się przyroda – obserwacja świata w pobliżu domu
Przed nami weekend. Jeśli pogoda dopisze i będziecie mogli, wybierzcie się z rodzicami na krótki spacer – oczywiście z zachowaniem bezpieczeństwa! Podczas spaceru obserwujcie przyrodę. Zastanówcie się, co się zmieniło w ostatnim czasie? Powiedzcie o tym rodzicom. Jeśli chcecie po powrocie do domu namalujcie farbami przyrodę, którą zobaczyliście podczas spaceru - chętnie zobaczę, jak zmieniła się Wasza okolica.
05.06.2020
W co się bawić?
Posegreguj guziki – ćwiczenia w klasyfikowaniu.
Rodzic rozsypuje na dywanie różne guziki. Dziecko wkłada je do pudełek według różnych kategorii: kolorów, liczby oczek, wielkości. Jeśli nie macie w domu guzików możecie wykorzystać różne rodzaje klocków, segregując je wg kolorów, rodzaju, wielkości.
Co można robić nad wodą? – burza mózgów.
Rodzic daje dziecku worek z ukrytymi przedmiotami (przybory do piaskownicy, strój kąpielowy, muszelki). Dziecko próbuje odgadnąć, co jest w środku. Następnie prowadzący wykłada przedmioty na dywan, a dziecko mówi, do czego one służą i co można z nimi robić. Na podstawie swoich doświadczeń opowiada, co można robić nad wodą: zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać bursztynu.
A teraz zobaczcie krótki film edukacyjny:
Rodzic porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje dziecku pytania:
Czego nie wolno robić nad wodą? Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).
Na koniec rozmowy Rodzic zadaje pytanie: Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).
Pamiętacie jakie są numery alarmowe? Jeśli nie to przypomnijcie je sobie:
Zabawy w parku – swobodne wypowiedzi dzieci.
Rodzic zadaje pytanie: W co możemy bawić się razem w parku? (np. zbierać dary przyrody; obserwować naturę; puszczać bańki mydlane; tropić różne owady i zwierzęta; szukać skarbów z mapą; bawić się w chowanego, „Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy”, „Stary niedźwiedź mocno śpi”).
Posłuchajcie jak Lili i Plaf bawią się w parku:
Ruchoma kostka – zabawa ruchowa.
Rodzic rzuca kostką – ile oczek wyrzuci, taką liczbę ćwiczeń wykonuje dziecko (np. skłony, przysiady, pajacyki, podskoki, skakanie na jednej nodze, pompki, rowerek itp.)
Zamiana miejsc – zabawy edukacyjne z kartą pracy. KP4 s. 40–41.
Rodzic kładzie przed dzieckiem różne zabawki dostępne w przedszkolu (dobrze, jeśli przedmioty są podobne do tych z ilustracji w „Kartach pracy”) w różnej kolejności. Dziecko zamyka oczy, a rodzic przestawia przedmioty. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły miejsce. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie. Następnie dziecko przygląda się zabawkom umieszczonym na ilustracjach i zamienia miejscami misia i koparkę. Określa, obok których zabawek będzie siedział teraz miś. Następnie wkleja zabawki i ich podpisy w zmienionej kolejności. W kolejnym zadaniu dziecko przygląda się piłkom, a następnie „zamienia miejscami” piłkę niebieską z piłką czerwoną oraz fioletową z zieloną. Koloruje piłki w dolnym rzędzie po zamianie miejscami. Określa, jakiego koloru są pierwsze i ostatnie piłki w obu rzędach oraz która z kolei piłka ma kolor pomarańczowy w dolnym rzędzie. W kolejnym zadaniu dziecko nazywa kształty figur oraz kolory, jakimi zostały narysowane, odszukuje figury w kształcie kwadratów i je koloruje. Chętne dzieci rysują układ figur, w którym miejscami zamieniły się trójkąty, a później koła. Na koniec dorysowuje brakujące klocki w budowlach tak, aby powstały trzy takie same budowle.
Piaskowy obrazek – zabawa plastyczna.
Potrzebne Wam będą: kolorowe kartki z bloku technicznego, klej wikol / magic, piasek, ołówki
Dziecko wykonuje ołówkami szkic związany z tematem tygodnia. Następnie obficie smarują go klejem, posypują piaskiem i dociskają dłonią (piasek będzie się lepiej trzymał). Zsypuje w jedno miejsce piasek, który się nie przykleił.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Budowle z klocków – zabawy matematyczne.
Dziecko buduje konstrukcje z klocków według poleceń rodzica, np. Zbuduj wieżę/drogę/labirynt. Za każdym razem dziecko porównują budowle, szukają różnic i podobieństw.
Środki dydaktyczne: klocki
Zabawa terenowa – zabawa metodą stacyjną.
Jeśli macie możliwość zabawy na podwórku proponuję Wam zabawę terenową. Rodzic musi wcześniej przygotować kilka rzeczy dla dziecka: mapa z zaznaczonymi miejscami zadań dla dziecka, koperty z zadaniami. Dziecko otrzymuje mapę, na której są zaznaczone miejsca ukrytych kopert z zadaniami dla niego. Przykładowe zadania: Pokaż trzy letnie dyscypliny sportowe. Wykonaj10 pajacyków/15 przysiadów. Ułóż koło z tego co znajdziesz w pobliżu, skacz na jednej nodze/ jak żabka, idź po wyznaczonej lini, itp. Dziecko po kolei odnajduje koperty z zadaniami i je wykonuje. Udanej zabawy!
04.06.2020
SPORT
Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń porannych.
Piłki – zabawa ruchowa z elementem podskoku: dziecko skacze obunóż w jednym miejscu. Następnie rodzic podaje różne kierunki (do przodu, do tyłu, w bok). Zadaniem dziecka jest skakanie w podanym kierunku.
Stań na jednej nodze – ćwiczenie równowagi: Dziecko naprzemiennie staje raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.
Niebo i ziemia – ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko swobodnie maszeruje po sali. Na hasło: Niebo! – wspina się na palce, wyciągając ręce do góry. Na hasło: Ziemia! – dziecko wykonuje siad podparty.
Cień – zabawa naśladowcza: Rodzic i dziecko wykonują to ćwiczenie razem. Rodzic idzie przodem, wykonując różne ruchy, a dziecko stara się naśladować te ruchy. Po chwili następuje zamiana. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.
Mój woreczek – ćwiczenia wyciszające: dziecko maszerują po obwodzie koła z woreczkiem na głowie.
Przygody zajączka Szarka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową.
Na początek proszę Rodziców o przeczytanie opowiadania, które znajduje się na poniższej stronie:
Po zapoznaniu dziecka z tekstem rodzic rozmawia z nim na temat opowiadania. Przykładowe pytania:
Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?
Co robili od rana rówieśnicy Szarka?
Komu dopisywał apetyt po zabawie?
Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?
Co było zmartwieniem mamy Szarka?
Kogo poprosiła o pomoc?
Co się działo z pierzyną Szarka?
Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”?
O czym był afisz?
Kto wygrał olimpiadę?
Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej?
Z czego jeszcze cieszył się Szarek?
Rodzic podkreśla na przykładzie Szarka rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla zdrowia.Bieg to zdrowie – rozmowa kierowana.
Spójrzcie na poniższe zdjęcia:
Dziecko odpowiada na pytania: Do jakiego sportu mogą służyć te buty i strój? W jakim miejscu można uprawiać ten sport? Czy do tego sportu są jeszcze potrzebne jakieś akcesoria?
Rodzic opowiada dziecku, że bieganie to dyscyplina sportowa i dzieli się na wiele rodzajów: sprint, bieg średniodystansowy, bieg długodystansowy, bieg przez płotki, biegi uliczne. Podkreśla fakt, że bieganie jest ważne dla zdrowia, pomaga zachować zdrowe serce oraz dotlenia organizm.
W poniedziałek jednym z zadań był maraton biegowy. Udało Wam się przebiec jakiś dystans? Podzielcie się, ile metrów przebiegliście.
Jak bieganie stało się dyscypliną olimpijską? – słuchanie opowiadanie.
Rodzic opowiada dziecku historię o bieganiu:
Dawno, dawno temu, kiedy ludzie mieszkali jeszcze w jaskiniach, człowiek bardzo szybko biegał, aby uciec przed zagrożeniami. Z czasem odkrył, że bieganie może służyć nie tylko do uciekania, lecz także do polowań na zwierzęta. Po upływie wielu lat ludzie odkryli, że łatwiej hodować zwierzęta, niż polować. Odkryli też rolnictwo. Malowidła na wazach mykeńskich wskazują, że wtedy zaczęto organizować pierwsze zawody dla biegaczy. Co ciekawe, w starożytnym Egipcie, żeby zostać faraonem, mężczyzna musiał dużo biegać, aby udowodnić, że jest na tyle sprawny fizycznie, by poradzić sobie z kierowaniem narodem. W starożytnej Grecji bieganie również było bardzo ważne: organizowano tam igrzyska olimpijskie, w których można było wystartować w czterech konkurencjach biegowych. Podczas tego wydarzenia przerywano wojny, aby żołnierze mogli się zaprezentować. W średniowieczu popularniejsza stała się jazda na koniu niż bieganie. W obecnych czasach bieganie jest ważną dyscypliną sportową oraz sposobem spędzania wolnego czasu wielu osób. Następnie nauczyciel czyta opowiadanie ponownie, a dzieci przyporządkowują kartonik z cyfrą do odpowiedniej ilustracji.
Posąg – zabawa ruchowa rozwijająca pamięć.
Dziecko i rodzic albo rodzeństwo tworzy parę. Rodzic lub rodzeństwo jest posągiem i przyjmuje dowolną pozę. Dziecko przygląda się posągowi przez kilka sekund, po czym odwraca się, a „posąg” zmienia coś w swojej pozie. Zadaniem obserwatora jest odgadnięcie, co się zmieniło. Później następuje zmiana. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Kolorowe piłki – ćwiczenia grafomotoryczne na kartach pracy. KP4 s. 38–39
Otwórzcie Karty Pracy 4 na str. 38-39. Dziecko rysuje po śladach sposób, w jaki skakały piłki oraz koloruje piłki według własnej inwencji (tak, aby każda była inna) i dorysowuje ślady, jakimi piłki będą skakały. Na koniec koloruje rysunek i odszukuje 10 piłek, które ukryły się na obrazku.
Przybory gimnastyczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie przedmiotów.
Rodzic układa przedmioty (przyrządy sportowe - jeśli ich nie macie możecie użyć zabawek) w dowolnym układzie i prosi dziecko, aby go zapamiętało. Następnie dziecko zamyka oczy, a rodzic zmienia układ przedmiotów. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły swoje miejsce. Układy można zmieniać do momentu utraty koncentracji przez dziecko.
Pomóż mi odnaleźć buty – ćwiczenia orientacji w przestrzeni.
Do tej zabawy będzie Wam pogrzebana kartka w dużą kratkę Z jednym końcu strony narysujcie buty, a na drugim końcu strony chłopca/dziewczynkę. Rodzic podaje instrukcję, według której dziecko ma narysować drogę chłopca/dziewczynki do butów, np. Idź trzy kratki do góry, dwie kratki w prawą stronę, jedną kratkę w dół…
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Na koniec zapraszam Was do zumby:
3.06.2020
Domowe przedszkole
Dziś w naszej naszej galerii prezentujemy zdjęcia drzewa genealogicznego Kacperka oraz rodzinne drzewo naszej grupy wykonane przez Amelke. Ponadto mamy pierwszą fotorelacje z wczorajszego Dnia Dziecka. Kacper oraz Tomek z siostrzyczką przesyłają zdjęcia z wczorajszych zmagań sportowych. Kacperku, Tomku, Haniu - Gratulacje! Zasłużone medale!
Dzień dobry Biedronki! Ten tydzień rozpoczęliśmy zawodami sportowymi razem z Wszystkim Przedszkolakami. Jestem ciekawa jak Wam wczoraj poszło? Komu udało się przebiec w maratonie biegowym w domu? Prześlijcie proszę dystans jaki udało się Wam pokonać (dystans podany w metrach), a my zliczymy wszystkie odległości. A może ktoś zechce się podzielić zdjęciami z swoich zmagań sportowych? Chętnie je zobaczę. Zaczęliśmy od zawodów sportowych, dlatego proponuję abyśmy zostali w tematyce sportowej przez resztę tygodnia. Zapraszam do skorzystanie z dzisiejszych propozycji.
Jak dbam o zdrowie? – zagadki dotykowe.
Rodzic przygotowuje trzy worki wypełnione rzeczami podzielonymi tematycznie: warzywa i owoce, przyrządy do ćwiczeń gimnastycznych oraz przybory do higieny osobistej. Dziecko przez dotyk próbują odgadnąć, co może znajdować się w workach. Następnie wyciąga zawartość z worków. Rodzic zadaje pytania: Co wyciągnąłeś z worków? Do czego służą te przedmioty? Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa? Dlaczego powinnyśmy dużo się ruszać? W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie? Dziecko powinno dojść do wniosku, że owoce i warzywa, ubiór odpowiedni do pogody, dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia. Rodzic zwraca uwagę, że przybory higieny osobistej należą wyłącznie do jednej osoby i nikt inny nie powinien z nich korzystać.
Zabawy sportowe – zabawa naśladowcza.
Dziecko naśladuje ruchem słowa prowadzącego: Teraz jedziemy na rowerze. Teraz biegamy po podwórku. Jedziemy na hulajnodze. Lubimy jeździć na rolkach. Tańczymy do muzyki. Pływamy. Gimnastykujemy się.
Sporty letnie – rozmowa połączona z prezentacją multimedialną.
Odpowiedzcie na kilka pytań: Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych? Co to są igrzyska olimpijskie? Co to jest podium? Co to jest medal? Jakiego koloru są medale? W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce? Czy znacie jakichś sportowców?
A teraz zobaczcie filmik...
W zdrowym ciele zdrowy duch – historyjka obrazkowa, zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4, s.36
Dziecko uzupełnia historyjkę obrazkową przedstawiającą dzień Kamila. Kończy numerowanie obrazków. Na koniec opowiada, co się wydarzyło oraz dlaczego historyjka ma taki tytuł. Zadanie znajduje się w KP4, str. 36
Hulajnoga – zabawa w skojarzenia do przedmiotu
Macie w domu hulajnogę? Do czego służy? Co możemy na niej robić? Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze? Oczywiście, że chodzi o kask i ochraniacze.
Posłuchajcie piosenki o hulajnodze:
Rower – rozmowa na podstawie piosenki
Posłuchajcie piosenki:
Rodzic zadaje pytania: Co miał rower chłopca? dzwonek rowerowy, oświetlenie rowerowe) Co chłopiec miał na głowie? kask (dziecko ogląda kask - jeśli ma w domu). Do czego służą te przedmioty? Dziecko powinno dojść do wniosku, że kask zawsze powinien być na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo. Następnie Rodzic zadaje pytanie: Co jeszcze dzieci powinny mieć założone, zanim wybiorą się na rower? (ochraniacze); Jak należy jeździć na rowerze? (bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych uczestników ruchu). A teraz zastanówcie się, do czego przydaje się jazda na rowerze? Przykładowe pomysły: jazda rowerem służy dbaniu o zdrowie (uśmiechnięte dziecko), podziwianiu krajobrazów (drzewo lub kwiatek), zwiedzaniu okolicy (budynek), oszczędzaniu pieniędzy (wydrukowane kopie banknotów), aktywnemu spędzaniu czasu z rodziną (wycięte z gazety zdjęcie rodziny na rowerach).
Wiosenny rower – praca plastyczna
Stwórzcie wiosenny, ekologiczny rower. Technika i forma dowolna. Swój rower możecie narysować, wykleić z kawałków wyciętych z gazet, zrobić go z materiałów wtórnych, stworzyć go na trawie z przedmiotów naturalnych albo przykleić je na kartkę, itp.
Pamiętajcie tylko o jednym – wiosna jest kolorowa – Wasz wiosenny, ekologiczny rower też taki powinien być. Przyjemnej pracy!
Bawimy się plasteliną – ćwiczenie motoryki małej.
Zachęcam Was do zabawy plasteliną. Dziecko formułuje różne kształty zgodnie z poleceniami prowadzącego, np. Ulep trzy wałki. Uformuj cztery kulki. Zmień to w jedną górę. Uformuj pięć kół. A teraz jeden prostokąt.
Stań po dobrej stronie – zabawa matematyczna.
Rodzic proponuje zabawę matematyczną, w której dziecko ustawia różne zabawki z jego poleceniem.. Po każdym ustawieniu dziecko liczy zabawki i dokonuje porównania liczebności przy pomocy słów: mniej, więcej, tyle samo (Przeliczamy w zakresie 10).
Przykładowe polecenia:
– Po jednej stronie dywanu stają misie, a po drugiej stają lalki.
– Po jednej stronie dywanu stają autka, a po drugiej klocki
– Po jednej stronie dywanu stają piłki, a po drugiej książki
– Po jednej stronie dywanu stają klocki a po drugiej misie
– Po jednej stronie dywanu stają autka, a po drugiej książki.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
02.06.2020
Dzisiaj jest Dzień Dziecka - wielkie święto!
Moje Kochane Biedronki bądźcie uśmiechnięte, zawsze wesołe i pełne werwy.
Życzę Wam, żeby nigdy nie brakło Wam energii do zabawy.
Abyście zawsze miały dużo powodów do radości i uśmiechu, a Wasze życie było lepsze i bardziej słodkie,
niż wszystkie słodycze, które do tej pory zjedliście!
Korzystajcie z dzieciństwa, ile tylko się da,
Pamiętajcie, że życie to nie tylko nauka i obowiązki, ale także świetna zabawa!
Przypomnijcie sobie jak to było, gdy mogliśmy być razem w Przedszkolu...
(Dla lepszej jakości w czasie odtwarzania zalecam w ustawieniach zmienić jakość na 1080pHD lub pobrać film i odtworzyć)
A teraz zapraszam Was do wesołej zabawy z wszystkim przedszkolakami...
Kochane dzieci
Z okazji Waszego święta, jak tradycja naszego przedszkola każe, zapraszamy Was na Święto Sportu. Chociaż w tym roku „szalejący” wirus rozłączył grupy, dziś wszyscy będziemy robić to samo, jakbyśmy byli w naszym przedszkolu, w naszej sali. Przebierzcie się w wygodny strój sportowy, zapytajcie rodziców czy przygotowali dla Was potrzebne na dziś przedmioty i za chwilę zaczynamy. Możecie do naszych zawodów zaprosić rodzeństwo i oczywiście rodziców, bo kiedy jest rywalizacja, zabawa jest fajniejsza!
- Na dobry początek zaczniemy rozgrzewką, jak zawsze przed wysiłkiem fizycznym. Dzisiejsza rozgrzewka będzie przy muzyce, bo chcemy się dziś weselić!
- No i zaczynamy. Najpierw slalom. Wybierzcie 8 swoich dowolnych zabawek – mogą być klocki – i rozłóżcie je w linii prostej. Oddalcie je od siebie, bo będą zastępowały pachołki, między którymi będziemy biegać slalomem. Pamiętajcie, że w waszych mieszkaniach nie ma tyle miejsca co w naszej sali, ale wszędzie trzeba tak samo uważać. Każdy z uczestników powinien pokonać slalom 2-3 razy. Start!
- Myślę, że nikt się nie zmęczył i jesteśmy gotowi do następnej konkurencji. Teraz skok w dal. Połóżcie na podłodze sznurek przygotowany przez mamę. Za sznurkiem powinno być dość dużo wolnego miejsca. Stańcie przed nim. I hop….. Rodzice lub rodzeństwo pomogą Wam zmierzyć odległość. Każdy powinien skoczyć 2-3 razy. Porównajcie kto skoczył dalej?
- Zmęczeni? Na pewno nie. A gotowi na kolejną konkurencję? Potrzebne będą 2 osoby do trzymania sznurka (w razie braku, zawsze można z jednej strony przywiązać do krzesła). Zaczynamy od wysokości pasa (trzymać sznurek oczywiście), tak, żeby dziecko musiało się pochylić przechodząc pod sznurkiem. Uwaga – nie wolno żadną częścią ciała ani garderoby dotknąć sznurka! Po przejściu, obniżamy sznurek trochę, a dziecko przechodzi ponownie. Zabawę przerywamy, kiedy dziecko dotknie sznurka. Wtedy następuje zmiana i teraz będzie przechodziło rodzeństwo lub rodzic. Zabawa trwa do momentu, gdy wszyscy uczestnicy potrącą sznurek.
- Wypadałoby zrobić krótką przerwę, aby rodzice za bardzo się nie zmęczyli i wytrwali do końca. Zapraszamy do zabawy przy muzyce
- Po przerwie pora wrócić do ćwiczeń. Połóżcie dwie zabawki na podłodze. Jedna będzie miejscem startu, druga miejsce nawrotu. Bierzemy dużą łyżkę (taką, którą jecie zupę), układamy na niej cytrynę (jajko ugotowane na twardo, piłeczkę do ping ponga itp.). Trzymając łyżkę z cytryną w ręce, idziemy tak szybko jak nam się uda od miejsca startu, przy drugiej zabawce zawracamy do pierwszej zabawki. Nie jest ważny czas, tylko żeby cytryna nie spadła. Gotowi? Start!
- Następna konkurencja będzie spokojniejsza. Ustawiamy pudełko (skrzynkę, koszyk itp.). W pewnej odległości od niego ustawiamy sznurek. Bierzemy piłkę i staramy się wrzucić ją do kosza. Każdy uczestnik powinien rzucać 3 razy, ale odległość od pudełka za każdym razem powinna być większa.
- W trakcie kolejnej konkurencji wykorzystujemy ponownie zabawki jak w biegu z łyżką. Pierwsza to start, druga – nawrót. Ty razem nie będziemy biegać tylko poruszać się na czworakach, od startu – do nawrotu i z powrotem. Każdy uczestnik powinien pokonać trasę 2-3 razy (3x dziecko, 2x rodzic).
- Zapraszamy ponownie do zabawy przy muzyce. Tym razem zapraszamy do zumby!
- Ostatnią konkurencją dzisiejszą będzie bieg, a właściwie to maraton biegowy. W tym roku szkolnym nie mieliśmy szansy biegać i pobijać rekordy w przedszkolu, ale nic straconego – możecie to zrobić w domu, a najlepiej na podwórku. Tak jak zawsze biegamy jak długo damy radę, możemy, chcemy. Można robić odpoczynki. Ważna jest ostateczna ilość. Liczymy ile razy dziecko pokonało trasę i mnożymy przez jej długość. Oczywiście zliczamy też długość przebytą przez rodzeństwo lub chętnych rodziców . Pochwalcie się wynikami, abyśmy mogli jak co roku sprawdzić czy nasze przedszkolaki znowu pobiły swój rekord!
- A skoro jesteście już na podwórku to weźcie ze sobą urządzenia do puszczania baniek i zakończcie tą pierwszą część wspaniałymi bańkami, wypuszczanymi jak najwyżej w niebo, aby były z daleka widoczne. Możecie np. się postarać aby bańki puszczać o godz. 12.00.
- Po bardzo intensywnym początku pora chyba nieco odetchnąć. Wszystkie Wasze panie na pytanie Co dzieci lubią najbardziej robić w przedszkolu – odpowiedziały doświadczenia. Skoro tak, to właśnie teraz pewne doświadczenie możecie wykonać. Zbliża się lato. W innym czasie już myślelibyśmy o wakacjach i o tym gdzie je spędzimy. A ponieważ dzisiaj ma być jak zawsze, to myśląc o wakacjach, to doświadczenie przeniesie nas na chwilę nad morze. Zrobimy morze i meduzę. Gotowi?
To kliknijcie w poniższy link i zróbcie swoje morze i meduzę - w butelce!
No i co? Udało Wam się zrobić swoje własne morze? A meduza wyszła? Przyślijcie koniecznie zdjęcie, żebyśmy i my mogli to zobaczyć!
- Myślicie, że to już koniec? O nie! No chyba, że ktoś już nie ma siły. Lub ochoty. Jeśli jednak macie chęć, to zapraszamy Was do zabawy farbami. Weźcie większą kartkę (największą jaką macie w domu), przygotujcie farby i wszystko co Wam wpadnie w ręce (i może ewentualnie się zniszczyć – musicie zapytać mamy – pamiętajcie!). Może to być płatek kosmetyczny mamy, patyczek do czyszczenia ucha, widelec, sznurek, kawałek nitki, korek jeśli gdzieś jest, klocek, folia bąbelkowa, jeśli została z jakiejś paczki, wata, materiał, niepotrzebny kabelek, wykałaczka i co sobie wymyślicie tu może was ograniczyć wasza wyobraźnia no i oczywiście możliwości. Bo musicie to znaleźć. Tym co zgromadzicie możecie spróbować malować na kartce. Ale nie trzeba tego robić tak jak pędzlem. Można też stemplować, pocierać, lekko lub mocno dotykać. Jak kto ma ochotę. Ciekawe co za praca Wam wyjdzie? A może ktoś nie ma ochoty na takie malowanie i woli coś innego? Nie ma problemu. Dzień Dziecka to dzień który już z nazwy jest słoneczny jak dziecięce buzie. Dlatego możecie zrobić – nie słońce, bo to by było za łatwe, nawet dla maluchów. Możecie namalować tęczę. Ale nie tradycyjnie – pędzlem. Użyjcie własnych dłoni jak stempelków i z dłoni stwórzcie najwspanialszą tęczę! Oczywiście czekamy na zdjęcia waszych prac, żeby móc je podziwiać!
- Ufff. Ale tego dzisiaj było. Macie jeszcze ochotę na więcej? Może się cos znajdzie! Ale najpierw nagrody!!! Na początek – za wspaniały udział w zawodach sportowych i maratonie – MEDAL!!! Niestety nie możemy Wam go wręczyć. Musicie go sobie wydrukować
A za udział we wszystkich zabawach i zajęciach sportowych i nie tylko – DYPLOM!!!!!!
Niestety nie możemy Wam go wręczyć. Musicie go sobie ponownie wydrukować
- No i jeszcze piosenka o prawach dziecka
A dla chętnych i lubiących pichcić przepis na ciasto jogurtowe
A kto jeszcze nie oglądał dzisiaj naszych Aktualności, to niech koniecznie tam zajrzy. Czeka tam na Was niespodzianka!!!
01.06.2020
Drodzy Rodzice
Ponieważ tradycyjnie Dzień Dziecka w naszym przedszkolu tradycyjnie jest dniem sportowym, nie inaczej będzie w tym roku. Chociaż od dwóch miesięcy jesteśmy odosobnieni, w tym dniu połączymy siły i zrobimy wszyscy to samo, aby znów poczuć się jak jedna społeczność przedszkolna. Oprócz innych dyscyplin i atrakcji, chcemy zorganizować tradycyjny już u nas „Maraton”, dlatego prosimy rodziców o wyznaczenie trasy (na podwórku – jeśli będzie pogoda, lub w domu – w razie deszczu) i zmierzenie jej. W poniedziałek, kiedy dziecko będzie ją pokonywało, będzie łatwiej zmierzyć odległość pokonaną przez dziecko. Odległość prosimy podać wychowawcom (sms lub mail), a my obliczymy czy po raz kolejny pobiliśmy nasz przedszkolny rekord!
Prosimy również o przygotowanie dla dziecka na poniedziałek:
strój sportowy,
kosz lub skrzynkę,
piłkę,
łyżkę,
cytrynę (może być też piłeczka ping pongowa lub jajko ugotowane na twardo),
kilka kawałków linki (sznurka, wstążki itp.), w tym jeden długi
butelka plastikowa (raczej mniejsza) z zakrętką
trochę oleju spożywczego
niebieski barwnik spożywczy lub niebieska farba
brokaty (bardzo wskazane)
farby plakatowe,
większą kartkę (np. A3).
Kiedy jesteśmy dla siebie jak rodzina?
Nasz taniec – swobodny taniec przy muzyce.
Przygotujcie bibułę w różnych kolorach. Wytnijcie z niej dowolną liczbę pasków i zwiążcie gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzic odtwarza muzykę, a dziecko za pomocą gestów i ruchu pasków bibuły wyraża naturalne emocje podczas tańca.
A tutaj muzyka do zabawy:
Czy jesteśmy jak rodzina? – trening twórczego myślenia.
Rodzic zadaje dziecku pytania: Jak myślisz, czy Twoja grupa "Biedronek” jest jak rodzina? Dlaczego tak myślisz? Rodzic zwraca uwagę na fakt, że zarówno w rodzinie, jak i w grupie przedszkolnej odczuwamy różne emocje, spędzamy razem wiele czasu, mamy zasady i reguły, których powinniśmy przestrzegać. Warto również, abyśmy w obydwu miejscach szanowali i wspierali się nawzajem, tworzyli przyjazną atmosferę.
Nasza grupa – praca plastyczna.
Niedawno zrobiliście drzewo genealogiczne Waszej rodziny. Dzisiaj mam dla Was propozycję abyście zrobili drzewo naszej grupy przedszkolnej! To drzewo będzie przypominać Wam, że jesteście członkami społeczności przedszkolnej i wszyscy jesteście tak samo ważni i wspaniali. Musicie też pamiętać o zasadach i regułach panujących w przedszkolu, wzajemnym wsparciu i szacunku. Na dużej kartce papieru narysujcie drzewo, a następnie wokół niego spróbujcie narysować naszą grupę. W czasie wykonywania pracy plastycznej opowiedzcie rodzicom, co miłego pamiętacie z czasu spędzanego w przedszkolu – z pracy przy stoliczkach i zabawy. Może są jakieś wspomnienia, które szczególnie utkwiły Wam w pamięci? Rysujcie obok wykonanego drzewa albo na osobnej kartce ozdobę swojego wspomnienia (np. kwiatek, serduszko, słoneczko).
Znam literę „ó” – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Zachęcam do zapoznania się z kolejną literą. Na początku spójrzcie, jak prezentuje się mała i wielka literę „ó”:
Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co przypomina wam kształt litery „ó”? Następnie dziecko rysuje literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie.
Posłuchajcie rymowanki z literą “ó”: oraz zobaczcie krótki film edukacyjny o naszej literze:
Już wiecie, jak wygląda litera “Ó,ó” więc mam dla Was propozycję zabawy – na pewno macie w domu jakąś gazetę - wyszukujcie w gazetach litery „ó” i zaznaczcie je kołem.
I jak Wam poszło? Udało Wam się znaleźć dużo liter “Ó,ó”?
Zabawa z literą “Ó,ó” - Karta Pracy 4, str 64.
W waszych Kartach Pracy także znajduje się zadanie do wykonania. Otwórzcie KP4, str.64 - Dziecko rysuje przedmioty po śladzie i opowiada, co widzi na obrazkach. Otacza pętlą wszystkie litery „ó” w wyrazach. Następnie wystukują rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz szybko, raz wolno.
A teraz mam dla Was zadanie, które znajduje się w pliku poniżej. Nazwijcie obrazki i podzielcie wyrazy na sylaby (możecie także spróbować przegłosować wyraz). Następnie odszukajcie w wyrazie literę “ó” i zaznaczcie ją na czerwono. Na koniec pokolorujcie obrazki.
Skala zadowolenia – trening niedokończonych zdań, podsumowanie tygodnia.
Rodzic rozpoczyna zdania, zadaniem dziecka jest ich dokończenie:
Najbardziej w tym tygodniu podobało mi się…
Nie podobało mi się, że…
Rzeczą, która najbardziej mnie zaciekawiła, była…
Najbardziej mnie zaskoczyło, że…
Pamiętam, że…
I na koniec jeszcze jedna zabawa:
Pomagamy rodzicom – zabawa naśladowcza.
Rodzic wymienia różne czynności, które wykonują rodzice w domu, a dziecko je naśladuje, np. odkurzają, wycierają kurze, gotują obiad, zmywają naczynia, wychodzą z psem na spacer, sprzątają, wieszają pranie, wbijają gwoździe, naprawiają zabawkę, itp.
A może Wy Biedroneczki może pomożecie dziś albo w weekend rodzicom w jakichś pracach domowych?(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Pozdrawiam Was serdecznie i życzę słonecznego weekendu!
29.05.2020
Domowe przedszkole
Dziś w domowym przedszkolu możemy zobaczyć zdjęcia Łukasza i Andrzeja. Dziękuję za przesłanie zdjęć.
Spędźcie dzisiejszy dzień z swoimi mamusiami. Złóżcie życzenia, wręczcie laurki, zaśpiewajcie piosenkę, pomóżcie w codziennych obowiązkach, poproście tatusia i razem z nim przygotujcie mamie coś pysznego a przede wszystkim mocno przytulcie swoje mamy i powiedzcie jak bardzo je kochacie!
A oto kilka propozycji do realizacji w domu...
Czy wszystkie rodziny są takie same?
Znaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa.
Rodzic prosi, aby dziecko wyjaśniło, co oznacza słowo „dom”. Dziecko podaje swoje pomysły.
Następnie prowadzący prezentuje napis „dom” i ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów, np. dom na wsi, blok, kamienicę w mieście, a także salę przedszkolną, flagę Polski, kontury lub mapę Polski. Zadaniem dzieci jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.
Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego.
Rodzic zadaje dziecku pytania: Czy wiesz, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myślisz, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć? Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzic wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań.
Spójrzcie, jak wygląda drzewo genealogiczne:
Możecie także zobaczyć prezentację:
A tutaj znajdziecie szablon drzewa genealogicznego do druku, możecie wydrukować i narysować w nim swoją rodzinę:
Rodzinne uczucia – zabawa słowna z elementami dramy.
Rodzic prezentuje dziecku jeszcze raz drzewo genealogiczne i karteczki z minkami emocji (radość, smutek, złość, strach, miłość, szczęśliwa, zdziwiona). Dziecko losując uczucie, o którym opowie. Następnie wybiera sobie członka rodziny, który spowodował, że dziecko tak się poczuło. Na przykład: dziecko wylosowało smutek: wybiera tatę z drzewa genealogicznego i opowiada, że było smutne, kiedy tata wyjechał do pracy (mogą pokazywać swoje emocje za pomocą mimiki).
Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dziecko rysuje po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysuje swoją rodzinę lub przykleja zdjęcia. Opowiada też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończy rysunek zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywa części twarzy, które występują po dwie.
Moje drzewo genealogiczne – praca plastyczno-techniczna, zaprojektowanie drzewa genealogicznego.
Dziecko planuje i wykonuje projekt drzewa genealogicznego wspólnie z rodziną. Forma i technika pracy dowolna. Z wielką chęcią zobaczę Wasze drzewa genealogiczne.
Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np.
Kocham moich rodziców, bo…
Kocham moich dziadków, bo…
Lubię mój dom, dlatego że…
Pomagam rodzicom w...
Moja babcia jest najlepsza w…
Mój dziadek lubi robić…
Zadaniem dziecka jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
26.05.2020
Duże i małe rodziny w akcji
Przed nami kolejny tydzień, gdzie będziecie pracować w domu. W tym tygodniu nasz temat to “Duże i małe rodziny w akcji”. Zachęcam abyście skorzystali z zamieszczanych propozycji. Jutro czeka Was także ważny dzień - święto Waszych kochanych Mam! Jeśli ktoś jeszcze nie zrobił laurki dla swojej mamusi, to zachęcam do jej wykonania. Przypomnijcie sobie także którąś z piosenek z zeszłego tygodnia i zaśpiewajcie ją jutro dla Mamy.
Co to jest Rodzina?
Co to jest rodzina? – burza mózgów.
Do zabawy potrzebny będzie napis RODZINA (można wydrukować lub napisać na kartce drukowanymi literami). Dziecko przygląda się napisowi RODZINA, dzieli go na sylaby, próbuje wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymienić litery, które znają w tym wyrazie. Rodzic zadaje pytania: Co to znaczy być rodziną? Z ilu osób może składać się rodzina? Co trzeba zrobić, żeby być rodziną? Co łączy osoby w rodzinie? Dziecko swobodnie odpowiada.
Różne pary – zabawa ruchowa z elementami dramy.
Dziecko z rodzicem lub rodzeństwem odgrywa (za pomocą ruchu i gestów) role członków rodziny np. mama i tata, babcia i dziadek, ojciec i syn, mama i córka, brat i siostra, babcia i wnuczka, dziadek i wnuczek.
Dorośli i dzieci – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci maszeruje swobodnie po pokoju. Na hasło: Dorośli! wspina się na palce, wyciągając w górę ręce. Na hasło: Dzieci! – idzie w przysiadzie.
Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.
Rodzic czyta opowiadanie:
Reksik
Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć.
− Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko!
− Na co?
− Na tego pieska.
Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie.
− Nie widzę tutaj żadnego psa!
− Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny!
No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe…
− No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką. – Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia
z Jacusiem.
− Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca. – Chcesz tu zostawić tego pieska?
− Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać?
Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy.
− Mamusiu, przecież to jest sklep.
− I co z tego?
− W sklepie się kupuje!
− To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy.
− A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy! Mamusiu, tak bardzo cię proszę…
Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo.
− Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich!
I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel.
− Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam…
Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł? Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.
Irena Landau
Źródło: I. Landau „Reksik” [w:] „Opowiadania na dobranoc. Polscy pisarze dzieciom”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2013, s. 147–151.
Rodzic po odczytaniu opowiadania wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zadaje dziecku pytania: Jaki sklep mijały mama z Iwonką? Co można kupić w antykwariacie? Co szczególnie spodobało się Iwonce? Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska? Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu? Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret? Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret? Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret? Jaką historię opowiedziała babcia o piesku? Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony? Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia? W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka? Rodzic zwraca uwagę dziecku, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.
Skojarzenia – zagadki słuchowe i wzrokowe.
Posłuchajcie zagadek słuchowych:
lub
Na koniec rodzic zadaje pytania: Co mają ze sobą wspólnego te zwierzęta? W czym są podobne? Czym się różnią? Jak należy się nimi opiekować? Kiedy zwierzęta są traktowane jak zabawki? Jak można temu zapobiegać? Dziecko swobodnie odpowiada.
Obrońca małych przyjaciół – zabawa dydaktyczna.
Rodzic wypowiada różne zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dziecko ocenia zdanie jako pozytywne, podnosi kartonik z uśmiechniętą buzią, kiedy jako negatywne – podnosi kartonik ze smutną buzią.
Przykłady zdań:
Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.
Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.
Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas.
Psy są wierne swoim właścicielom.
Zwierzęta okazują radość, widząc swojego właściciela.Zwierzęta domowe i ich właściciele – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Otwórzcie KP4 na str 32. Dziecko nazywa zwierzęta i opowiadają, w jaki sposób należy się nimi opiekować. Następnie łączy właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki z odpowiednim zwierzęciem. Na koniec otacza pętlą zwierzę, które zostało bez właściciela.
Rodzina przy stole – ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem „Wyprawki”.
W teczce z wyprawką odszukajcie kartę „Rodzina przy stole” (duża karta grafomotoryczna). Dziecko nazywają emocje pokazane na rysunkach. Dorysowuje brakujące minki. Rysuje po śladzie stół, a przy stole rodzinę i opowiada o niej: z ilu osób składa się rodzina czy autor rysunku jest na ilustracji i kto siedzi obok. Po prawej stronie stołu rysuje kosz z owocami, a po lewej – dzbanek z wodą. Przykleja w dowolnym miejscu wazon z kwiatami. Dziecko może uzupełniać rysunek przez cały tydzień, zmieniając wcześniej podjęte decyzje, wtedy każdego dnia należy znaleźć czas, aby dziecko przyjrzało się swojej karcie i zadecydowało co chce zmienić.
Zabawy z przysłowiami – zabawa słowna.
Dziecko próbuje wyjaśnić, co mogą one przysłowia. Dziecko podaje swoje propozycje zastosowania każdego przysłowia. Rodzic tłumaczy sens poszczególnych przysłów i opowiada, w jakich sytuacjach można je stosować.
Przykłady przysłów:
Pierwsze koty za płoty.
Nie kupuj kota w worku.
Gdy kota nie ma, myszy harcują.
Nie dla psa kiełbasa.
Kot zawsze spada na cztery łapy.
Delikatny jak francuski piesek.
Jak pies je, to nie szczeka, bo mu miska ucieka.
Jak się chce psa uderzyć, zawsze kij się znajdzie.
Pies ogrodnika – sam nie zje i drugiemu nie da.
Przyjdzie na psa mróz.
Żyją ze sobą jak pies z kotem.(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Ciuciubabka – tradycyjna zabawa ruchowa.
Ciuciubabka próbuje złapać dziecko biegające po wyznaczonym terenie, śpiewając piosenkę.
25.05.2020
Domowe przedszkole
Lilka wykonuje w domu zadania. Dziś pokazuje nam co lubi jej mama.
Miłość jest najważniejsza
Co to jest miłość? – rozmowa
Dziecko szuka słów, które kojarzą mu się z tym uczuciem (np. serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dobre słowo, dom rodzinny, mama, tata, rodzeństwo). Rodzic pyta, jakie kolory kojarzą się mu z miłością (np. czerwony, różowy), jak można wyrazić miłość (np. gestem, czynem, słowem), szuka przykładów, inspirując się swoją rodziną, swoimi doświadczeniami. Można też wrócić do „Kart pracy” s. 26 i porozmawiać przy ilustracjach o sposobach wyrażania uczucia miłości swoim bliskim w domu, przykładowe pytania: Jakie są słowa miłości? (Kocham Cię; Jesteś dla mnie ważny/ważna).
Czy znacie słowa „kocham Cię” w językach obcych? Oto kilka przykładów: angielskie I love you; włoskie Ti Amo; francuskie Je t`aime; czeskie Miluji te; niemieckie Ich Liebe dich. Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: Jak się czuje człowiek kochany? – jest wesoły, uśmiecha się często, chce mu się pracować, uczyć, bawić. Następnie dziecko stara się wyrażać emocje za pomocą mimiki twarzy i rysować miłość (symboliczny rysunek według inwencji dzieci). Na koniec dziecko składa serduszka z czerwonego papieru pocięte na kilka części.
Serce – zabawa słowna
Dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdania:
Moi rodzice są kochani, bo…
Lubię spędzać czas w domu, bo…
Pomagam rodzicom, bo…
Kocham mamę i tatę, bo…
Lubię spędzać czas ze swoim rodzeństwem, bo…Bukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Otwórzcie Karty Pracy 4, str. 71. Dziecko przelicza kwiaty w bukiecie (20) i kończy kolorowanie obrazka. Dodatkowo rodzic pyta: Czy wręczanie komuś bukietu kwiatów to sposób na wyrażanie miłości?.
Relaksacyjny masażyk
Razem z mamą zróbcie sobie wzajemnie relaksacyjny masażyk. Najpierw umyjcie rączki i bądźcie delikatni w czasie masażyku:
Moja mama ma piękne oczy
(delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach oczu)i nosek ma najpiękniejszy.
(głaskanie nosa z góry na dół, od nasady, do czubka)Gdy się śmieje, śmieje się świat
(delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach ust)
bo śmiech mamy jest najszczerszy.Moja mama ma ładne włosy
(wkładanie palców we włosy i masowanie skóry głowy)i policzki śliczne, rumiane.
(delikatne chwytanie palcami skóry twarzy)Gdy urosnę, będę jak mama
(przeciąganie się jak przy wstaniu z łóżka)I, jak ona, z uśmiechem z łóżka wstanę.
Pomagam mojej mamie – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny.
Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje opisane w niej ćwiczenia. Dziecko je powtarza: Języczek – Podróżniczek pomaga mamusi piec ciasto. Języczek ubija pianę. (odbijamy czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko otwartych ustach). Mama ugniata ciasto (opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy środkiem języka, nie ruszając brodą), potem je wałkuje (przeciskamy język przez zbliżone zęby). Języczek i mama wspólnie układają na nim jabłka (dotykami językiem każdego zęba na dole) i wkładają do piekarnika (wysuwamy i chowamy płaski język, przy szeroko otwartych ustach). Ciasto było pyszne (oblizujemy czubkiem języka górną i dolną wargę).
Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ń”.
Na początek zapoznajcie się z wyglądem litery „ń”:
Proponuje zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ń”. Poniżej znajduje się Karta Pracy do pobrania (nie trzeba jej drukować - dziecko może w tym zadaniu pracować z komputerem). Dziecko klaszcze dłonie i wypowiadana głos nazwy wyrazów, w których usłyszy “ń”.
Następnie dziecko „rysuje” literę „ń” palcem w powietrzu i na dywanie.
Otwórzcie Kartę Pracy 4, str. 63. Dziecko rysuje po śladzie konia i słonia, otacza pętlami wszystkie litery „ń” w wyrazach. Wskazuje, jaką literą kończą się wyrazy. Wystukuje rytm, wymawiając nazwy obrazków raz cicho, raz głośno.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )Gdzie jest mama – zabawa
Do zabawy potrzebny będzie miś. Dziecko zamyka oczy – rodzic chowa dowolnego pluszaka w pokoju. Zadaniem dziecka jest odnalezienie mamy – pluszaka.
Rozkwitające kwiatki dla mamy – z eksperyment z wodą
Zachęcam Was do wykonania doświadczenia, podczas którego przygotowane kwiatki z papieru rozkwitają na wodzie (szablony kwiatków do pobrania w pliku). Przygotujcie miłą niespodziankę dla swojej kochanej Mamy!
Obejrzyjcie poniżej filmik z instrukcją:
Zastanawiacie się, dlaczego tak się dzieje. Już wyjaśniam: ponieważ kwiatki z papieru nasiąkną wodą i pod wpływem ciężaru rozchylą się. Podpowiadam – nie używajcie kartek technicznych, im cieńsza kartka tym kwiatek lepiej i szybciej otwiera swoje płatki.
Jeśli ktoś chce może się podzielić efektami pracy.
22.05.2020
Przygoda z mamą
Dziś zaproście do zabawy swoje mamy. Proponuję Wam zabawy edukacyjne, dydaktyczne i integracyjne z mamą.
Na początek włączcie jedną z piosenek i posłuchajcie jej razem z mamą. Jeśli potraficie możecie ją zaśpiewać swojej mamusi:
Zgaduj-zgadula: „Co lubi mama?” – zabawa
Mama pyta dziecko, co jego zdaniem ona lubi najbardziej: Lubię czytać dziecku bajki; Lubię chodzić z dzieckiem na plac zabaw; Lubię odpoczywać w ciszy. Dziecko udziela odpowiedzi, następnie mama mówi dziecku co z tych rzeczy lubi najbardziej i dlaczego. Następnie dziecko rysuje na kartce to co jego mama lubi najbardziej.
Mamo, zgadnij, kto - zabawa
Dziecko gestami pokazuje jakieś zwierzę, mama próbuje odgadnąć co pokazuje dziecko. Później następuje zamiana ról. Zabawę powtarzamy kilka razy.Taniec „Pszczółka Maja” – Zaproście swoje mamy do tańca.
Współpraca z mamą – zabawy edukacyjne z kartą pracy z udziałem mamy.
Otwórzcie Karty Pracy 4, str. 30 – 31. Mamy odczytują polecenia i kontrolują pracę swoich dzieci. Zadaniem dzieci jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dzieci kolorują obrazek według podanego kodu oraz wykonują ćwiczenie grafomotoryczne.Mozaikowe układanki – zabawa z wykorzystaniem figur z „Wyprawki”.
Macie jeszcze Mozaikowe układanki, które ostatnio Wam zaproponowałam? Wyciągnijcie je. Dzieci układają z figur geometrycznych różne wzory według własnego pomysłu.Obrazek dla mamy nitką malowany – zabawy twórcze.
Na stoliku leżą kłębki wełny i szpulki nici. Dziecko odcina dowolnie kawałki nici i układa z nich obrazki. Zabawę można przeprowadzić na trzy sposoby.
Wariant I. Dziecko układa obrazki na tle kolorowej kartki, opowiada, co przedstawiają ich obrazki,
Wariant II. Podkładkę pod obrazek stanowi kawałek papieru ściernego, na którym nitki trzymają się i można obrazek przenosić i pokazywać.
Wariant III. Dziecko smaruje klejem ślad pod nitkę na kolorowej kartce (np. cienkim pędzelkiem) i przykleja nitkę za pomocą szpatułki lekarskiej lub patyczka od lodów, ewentualnie drugim końcem pędzelka.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Kwiatek dla mamy – zabawa rozwijająca spostrzegawczość
Ułóżcie puzzle według wzoru.
Wesoła Kapela – zabawa rytmicznaWykorzystajcie wszystko co wydaje dźwięk – gra (grzechotki robione, pokrywki, drewienka, miski, wiaderka itp. i gramy do rytmu piosenki
I jeszcze kilka kolorowanek do druku:
21.05.2020
Domowe przedszkole
Biedronki nadal spędzają czas w domu gdzie wykonują proponowane zadania, bawią się i odpoczywają. Swoje zdjęcia przesłali Andrzej, Kacper, Amelia i Wiktoria, którzy pozdrawiają koleżanki i kolegów z grupy.
Majowa łąka dla mamy
Majowa łąka dla mamy – burza mózgów, słuchanie zagadek.
Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy. Zadaje pytania:
Co się może znaleźć na majowej łące?
Jak pachnie majowa łąka?
Czy ją słychać?
Jeśli tak, to jak i dlaczego?
Jakiego koloru jest majowa łąka?.
Na pewno mieliście mnóstwo pomysłów. Teraz proszę włączcie poniższy filmik i posłuchajcie kilku zagadek słuchowych oraz słownych:Mam dla Was jeszcze jedno zadanie, które znajduje się w pliku poniżej. Waszym zadaniem jest nazwanie mieszkańców łąki widocznych na ilustracjach. Podzielcie wyrazy na sylaby. Pod każdą ilustracją narysujcie tyle kresek ile usłyszycie sylab. Chętne dzieci mogą spróbować przegłoskować poszczególne wyrazy.
Koloruję łąkę – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Otwórzcie Karty Pracy 4, str. 29. Dziecko koloruje rysunek majowej łąki dla mamy zgodnie ze wzorem, nazywają owady na ilustracji oraz przeliczają, ile jest par takich samych owadów.
Malujemy majową łąkę – praca plastyczna, wizualizacja wcześniejszej rozmowy.
Na dużym arkuszu papieru dziecko maluje farbami łąkę, słońce, a z kolorowego papieru wycina kwiatki i przykleja je. Z kolorowych czasopism może wyciąć owady lub zrobić je samodzielnie. Wygląd pracy zależy od pomysłowości dziecka. Chętnie zobaczę Wasze prace.
Na łące – zabawa naśladowcza.
Dziecko wyobraża sobie, że dywan w pokoju to wielka słoneczna łąka, a ono po niej spaceruje (w tle włączamy spokojną muzykę z odgłosami łąki). Rodzic w trakcie zabawy instruuje dziecko, które wykonuje polecenia rodzica. Dziecko naśladuje owady żyjące na majowej łące – motyle, pszczoły, muchy, ważki. Kładzie się na łące i wpatruje w niebo, wsłuchując się w ciszy w muzykę łąki. Goni kolorowe motyle, wącha i zrywają kwiaty, tworząc bukiet dla mamy.
Muzyka do zabawy:
Kwiatek dla mamy – zabawa plastyczna z wykorzystaniem „Wyprawki”.W teczce z Wyprawką odszukajcie kartę 38. Kwiatek dla mamy. Potrzebne Wam również będą: kredki, nożyczki, klej, kolorowy papier. Dziecko wykonuje upominek – kwiatek dla mamy. Składa elementy według zaznaczenia i skleja. Dziecko może wykazać się własną inwencją twórczą, np. dorysować więcej liści, owadów, dorobić z pasków gałązki, przykleić elementy obrazka na kolorowej kartce, obudować obrazek ramką, oklejając ją kolorowym papierem lub wykleić ozdobnymi elementami (kwiatuszki, serduszka wycinane ozdobnymi dziurkaczami).
Zabawy z literami – lepienie liter z plasteliny.
Chętne dzieci zapraszam do zabawy z literami. Ciekawe ile liter pamiętacie. Spróbujcie ułożyć kilka liter. Wykorzystajcie do tego plastelinę albo ciastoline i ulepcie kilka poznanych liter.
„Mamy mamy” – zabawa z rymowanką.
Dzieci słuchają czytanego przez rodzica wiersza:
Mamy mamy
Mama mamę swoją ma,
swoją mamę mam i ja.
Mama tu, mama tam,
ty masz mamę i ja mam. (…)
Wszyscy jedną prawdę znamy:
wszyscy swoje mamy mamy!
Romualda Romanowska
Źródło: R. Romanowska, „Kto odgadnie, co jest na dnie?”, Wydawnictwo Poligraf, Brzezia Łąka 2017, s. 58.
Po wysłuchaniu rymowanki dziecko rozmawia z rodzicem na temat wiersza. Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”? Kim jest dla Ciebie mama Twojej mamy?.
Następnie wspólnie recytują wiersz z odpowiednią modulacją głosu – wymawiają rymowankę raz głośno, raz cicho.(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
20.05.2020
Marzenia mojej mamy
Moja mama… – zadanie plastyczne.
Do zadanie potrzebna jest kartka A4 podzielona na cztery równe części. Dziecko rysuje według poleceń rodzica: W pierwszej części narysuj portret swojej mamy, w drugiej – kwiat, który kojarzy Ci się z mamą; w trzeciej – owoc, który mama lubi najbardziej; w czwartej – wyraź, jak kochasz swoją mamę (dzieci rysują serduszka, całusy, kwiaty, tęczę). Po wykonaniu zadania proponujemy dziecku zabawę w niedokończone zdania. Rodzic zaczyna zdanie a dziecko musi je dokończyć: Kocham moją mamę… Gdybym był czarodziejem… Podarowałbym swojej mamie… Bardzo lubię z mamą… Upiekłbym dla mamy… Zabrałbym mamę… Chcę podziękować mamie… Odpowiedzi dzieci można spisać na kartce i zachować na pamiątkę.
Marzenia mam – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dzieci wykonują zadanie w Karcie Pracy nr 4, str. 28. Dziecko opowiada o marzeniach mam przedstawionych na obrazkach, łączą elementy, które mogą się wiązać z tymi marzeniami oraz przyporządkowują je do odpowiedniej mamy. Dodatkowo rysują znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.
Domki – zabawa ruchowa z elementem biegu.
Dziecko kładzie na podłodze różnokolorowe krążki (np. biały, zielony, żółty, czerwony, niebieski), które będą jego domkami. Dziecko staje w pierwszym „domku”. Na klaśnięcie biega po pokoju, omijając „domki”. Na kolejne klaśnięcie rodzic wymienia jakiś kolor a dziecko jak najszybciej przykuca w wymienionym „domku”. Zabawę powtarzamy aż dziecko zamieszka w każdym domku.
Ciasteczka dla mamy – zajęcia kulinarne, pieczenie ciasteczek na poczęstunek dla mamy.
Wiem jak bardzo lubicie piec i gotować razem z rodzicami. Zachęcam dziś do wspólnej pracy w kuchni. Proponuje upieczenie ciasteczek maślanych.
Przepis na ciasteczka maślane:
20 dag miękkiego masła
3 żółtka
10 dag cukru pudru
30 dag mąki pszennej
płaska łyżeczka proszku do pieczenia.
Wszystkie składniki należy razem zagnieść, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka i pod nadzorem rodzica włożyć do piekarnika. Piec w nagrzanym piekarniku ok. 10 minut, jedną blachę po drugiej, w temperaturze 180°C (grzałka góra- dół), aż ciasteczka lekko się przyrumienią. Po wystygnięciu ciasteczka można polukrować i ozdobić. Przechowujemy je w zamkniętym naczyniu.
Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw ćwiczeń
Trochę gimnastyki także się przyda, dlatego proponuję Wam kilka ćwiczeń, które możecie wykonać w domu.
Marsz z przysiadami – ćwiczenie oddechowe.
Dziecko maszeruje dookoła pokoju. Na uderzenie w bębenek wykonuje przysiad, dwa uderzenia w bębenek są sygnałem, że dziecko wstaje i kontynuuje marsz.
Nożyce pionowe w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni pośladkowych.
Dziecko w leżeniu przodem z rękoma ułożonymi pod brodą unosi wyprostowane nogi nad podłogą i wykonują nożyce pionowe w tempie narzuconym przez instrument.
Omiń kręgiel – ćwiczenie z elementem czworakowania.
Dziecko przechodzi na czworakach między kręglami, tak aby żadnego z nich nie przewrócić.
Wceluj w kręgiel – ćwiczenie mięśni grzbietu i karku.
Dziecko w leżeniu przodem z odległości około 1,3 m od kręgla, oburącz, odrywając klatkę piersiową od podłogi, celuje piłką do kręgla, starając się go przewrócić. Jeśli dziecku nie uda się trafić rodzic stawia kręgiel troszkę bliżej i podaje dziecku piłkę.
Zataczanie kółek nogami w klęku podpartym – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko w klęku podpartym z rękoma ugiętymi w łokciach opartymi o podłogę unosi wyprostowaną nogę i zatacza nią kółka w tempie narzuconym przez instrument.
Marzenie mojej mamy – rozmowa z mamą
Wiecie jakie są był kiedyś marzenia Waszej mamy i jakie są teraz jej marzenia? Porozmawiajcie o tym z mamą, a następnie spróbujcie narysować marzenie Waszej mamy.
Mozaikowe układanki – zabawa konstrukcyjna, układanie kompozycji z kolorowych elementów.
W teczce z wyprawką odszukajcie kartę nr 39. Mozaikowe układanki. Dziecko wypycha trójkąty z mozaiki i układa z nich wzory według własnej inwencji. Nazywa swoje kompozycje. Po zabawie umieszcza trójkąty w kopercie – na pewno jeszcze się przydają.
Zabawy z literą „Ź, ź”
Kto ma dzisiaj jeszcze ochotę, zachęcam do zabawy z literą „Ź”, „ź”:
Rodzic czyta wiersz:
„Źrebak”
Źrebak szybko biega,
źrebak szybko skacze,
źrebak jest wesoły
i nigdy nie płacze.
Hej dzieciaki, hej dzieciaki,
pohasajcie jak źrebaki.
Lepiej biegać, lepiej skakać
niźli w kącie siedzieć, płakać.
Źródło: Marta Bogdanowicz, Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka, „Od piosenki do literki” cz. 2, Wydawnictwo „Fokus”, Gdańsk 1997
Pytania na temat treści wiersza:
Co to jest źrebak? Co robi źrebak? Czy dzieci lubią wykonywać takie czynności jak źrebaki?
Zapraszam do zapoznania się z obrazem graficznym:
Rodzicu możesz przygotować karteczki z wyrazami: „koźlę”, „źrebak”, „źródło”, „źrenica”, „źdźbło”, „jeździec”. Poproś dziecko, aby przyjrzało się uważnie tym wyrazom i wskazało literę, która się powtarza.
Na koniec proponuję wykonanie zadania w Karcie Pracy 4, str. 61. – Dziecko nazywa obrazki i rysuje po śladzie oraz otacza pętlami wszystkie litery Ź,ź. Na koniec wystukuje rytm wymawiając nazwy obrazków – raz cicho, raz głośno.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Słuchaliście piosenek, które Wam zaproponowałam? Na pewno któraś spodobała Wam się najbardziej. Zbliża się Dzień Matki, niestety w tym roku nie będzie występów tak jak w latach ubiegłych, dlatego mam dla Was pewną propozycję – Nauczcie się jednej z piosenek, aby 26 maja, w Dzień Matki zaśpiewać ją swojej mamusi. Macie na to jeszcze tydzień, więc na pewno Wam się uda.
19.05.2020
Kocham Cię Mamo!
Witajcie! Przed nami kolejny tydzień nauki i zabaw w domu. Zbliża się bardzo ważne święto, o którym na pewno pamiętacie – Dzień Matki, dlatego w tym tygodniu nasz temat to „Kocham Cię Mamo!”. Myślę że propozycje jakie mam dla Was w tym tygodniu Wam się spodobają i z nich skorzystacie. Pozdrawiam Was gorąco i życzę Wam udanego tygodnia!
Moja mama, mama ukochana!
Gimnastyka z kwiatami – zestaw ćwiczeń porannych.
Zestaw ćwiczeń jest propozycją do całotygodniowej aktywności. Zachęcam do codziennej porannej gimnastyki. Każde ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
- Chód baletnicy – zabawa orientacyjno-porządkowa:
Dziecko porusza się po obwodzie koła w rytmie wystukiwanym przez rodzica na tamburynie, wspinając się na palcach jak baletnica. Na hasło: Obrót! – zmienia kierunek marszu.
- Kwiatek rośnie – kwiatek więdnie – zabawa doskonaląca postawę:
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostuje tułów i wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie – powoli wraca do pozycji wyjściowej.
- Kwiaty dla mamy – ćwiczenie tułowia:
Dziecko leży na podłodze, na brzuchach, z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogą, wykonują ruchy, jakby jedną ręką zrywały kwiatki i układały je w bukiet trzymany w drugiej ręce.
- Zbieramy kwiaty – ćwiczenie wyciszające:
Dziecko maszeruje w parach po obwodzie koła z jednoczesnym przeliczaniem na głos kroków do sześciu, następnie zatrzymuje się; udaje, że zrywa kwiaty na łące, wąchają, wciągając powietrze nosem i wypuszczając ustami. Po chwili znowu maszeruje.
Rodzina – nauka czterowersu na pamięć.
Rodzic czyta wiersz, dziecko próbuje zapamiętać słowa rymowanki:
Z rodziną
Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.
I z rodzicami spacer do lasu.
Wspólne pieczenie ciastek maślanych.
To jest recepta na dzień udany.
Tomasz Plebański
Po wysłuchaniu i próbie powtórzenia słów wiersza dziecko szuka odpowiedzi na pytanie: Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?
Jaka jest moja mama? – rozmowa przy zdjęciach.
Do tej rozmowy weźcie stare i aktualne albumy z zdjęciami. Pozwólcie dziecku przejrzeć zdjęcia. Następnie dziecko wypowiada się na temat cech fizycznych oraz osobowościowych swojej mamy, opowiada, co mama lubi, czego nie, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej. Na koniec pytamy dziecko: Jakiego domowego zajęcia najbardziej mama nie lubi? W jaki sposób najchętniej wypoczywa? Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi? Jakie jest największe marzenie mamy? Jaki jest jej ulubiony przysmak?. Dziecko próbuje narysować odpowiedź na jedno z wybranych pytań.
Rodzinki – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Do zabawy będą książki o różnych kolorach okładek i kolorowe krążki (mogą być wycięte z papieru). Rodzic gra na tamburynie, a dziecko biega po pokoju. Gdy dźwięk ucichnie, rodzic mówi jakiś kolor np. zielony. Zadaniem dziecka jest odszukanie książki i dobranie jej do koloru krążka – rodzinki kolorów.
Czas z mamą – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Do zadania potrzebna jest Karta Pracy 4, str. 26 – 27. Dziecko opowiada, w jaki sposób dzieci na obrazkach oraz one same okazują miłość swojej mamie, w jaki sposób mama i jej dzieci spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajduje różnice między obrazkami i rysuje w ramce tyle kresek, ile różnic udało mu się zauważyć.
Dla mamy – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.
Do wykonania pracy potrzebne będą: duży arkusz szarego papieru, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą. Dziecko otrzymuje arkusz szarego papieru na którym za pomocą mamy odrysowuje kontury swoją sylwetkę, następnie farbami maluje swoją postać.
Mama i dzieci – ćwiczenia ortofoniczne.
Dziecko naśladuje rodzica, który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:
Ja jestem mamą, a Ty moim dzieckiem.
Jestem mamą żabką, wołam swoje dziecko: kum, kum, kum – dziecko podskakuje i odpowiada: kum, kum, kum;
Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dziecko: bzzz – dziecko biega, macha dłońmi i odpowiada: bzz;
Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dziecko: kle, kle, kle – dziecko chodzi z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiada: kle, kle, kle;
Jestem mamą myszką i wołam swoje dziecko: pi pi pi – dziecko czworakuje i odpowiada: pi pi pi;
Jestem mamą i wołam swoje dziecko: Gdzie jesteś? A Ty tu jesteś! A kuku! Po tych słowach dziecko ucieka, rodzic biegnie za nim, a gdy go dotknie, ten odpowiada: a kuku!.
Ja i moi bliscy – zabawa plastyczna inspirowana kartą pracy.
Dziecko rysuje lub maluje dowolną techniką ilustrację przedstawiającą sposób okazywania miłości bliskim. Po skończonej pracy opowiadają o swoim obrazku. Do wykonania pracy możecie użyć dowolne materiały: kartki, kredki, pastele, farby plakatowe / akwarele itp.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Na koniec zostawiam Wam zestaw piosenek o mamie i dla mamy:
18.05.2020
Festiwal ciekawych zawodów
Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury.
Rodzic zaprasza dziecko do zabawy, w której będziemy odgadywać zawody pokazywane ruchem, gestem i mimiką. Wpierw dziecko wymyśla jakiś zawód i go pokazuje – zadaniem rodzica jest odgadnąć co pokazuje dziecko. Później następuje zmiana – rodzic pokazuje zawód a dziecko go odgaduje.
Na wybiegu – zabawa kreatywna.
Ta zabawa na pewno spodoba się wszystkim dzieciom, a w szczególności dziewczynkom. Wykorzystując do niej różne elementy strojów, rekwizyty i przedmioty. Dzieci przebierają się (z pomocą rodziców) za przedstawicieli różnych zawodów. Można wykorzystać do zabawy różne materiały plastyczne do wykonania masek, opasek, papierowych rekwizytów. Następnie stwórzcie w domu wybieg jak z pokazu mody i pozwólcie dziecku przechadzać się po „czerwonym dywanie” jak modelki, modele. Do zabawy zaproście rodzeństwo i rodziców.
Konferencja prasowa – wywiad z rodzicami/dziadkami/ciocią,wujkiem.
Podczas tego zadania dzieci zamieniają si w reporterów. Sytuacja nie pozwala nam się spotykać, dlatego jeśli dziecko chce przeprowadzić wywiad z dziadkami,/ ciocią/ wujkiem/ przeprowadźcie wywiad przez telefon/skype. Dzieci podczas wywiadu z zadają pytania o wykonywany zawód. Rodzice mogą pomóc dzieciom w wymyślaniu pytań.
Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.
Przed nami kolejna litera - litera „ć”.
Na początek proszę aby Rodzic przeczytał wiersz “Ćma” Michała Jankowiaka
Ćma
Do małego domku w nocy
Ćma wleciała niczym z procy,
Za firaną się trzepocze,
Drży na szybie i łopocze,
Lgnie do światła w nim się snuje,
Tańczy, pląsa i wiruje.
Nagle wpada w pajęczynę,
Pająk snuje się po linie,
Idzie, zbliża się szkaradnie,
Ona miota się bezradnie,
Furczy i dygocze cała,
Aż warkocze poplątała.
W końcu w siebie uwierzyła,
Zamieszania narobiła,
Sieć pajęczą potargała,
Pająkowi pomachała,
Potem oknem dała dyla,
Swą odwagą go przyćmiła.Rodzic zadaje pytania do wiersza:
Kto wleciał do domku? Do czego lgnęła ćma? Gdzie wpadła? Czy udało jej się wydostać?
Zachęcam do zapoznania dzieci z zapisem graficznym litery:
Czy znacie jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma). Jeśli dziecko odgadnie zaproponujcie dalszą zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ć” - ciekawe, ile uda wam się wymyślić wyrazów. Dla utrwalenia kształtu litery dzieci mogą ulepić literę „ć” z plasteliny, ułożyć z klocków albo spróbować kreślić literę “ć” na podstawce wysypanej kaszą/ piaskiem/ ryżem. Na koniec w Karcie Pracy nr4, s. 62 dzieci rysują po śladzie ćmę i liść, otaczają pętlą wszystkie litery „ć” w wyrazach. Wystukują również rytm, wymawiając nazwy obrazków.
Lalki marionetki – zabawa kształtująca postawę.
Rodzic gra na grzechotce lub tamburynie, dziecko biegają swobodnie po pokoju. Gdy dźwięk grzechotki milknie, dziecko zatrzymuje się w bezruchu, przybierając różne pozy.
Zabawy kotów – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
W Karcie Pracy nr 4, s. 70 dzieci kolorują koty tak, aby każdy wyglądał inaczej. Następnie przeliczają koty z kłębkami wełny i dorysowują brakujące kłębki (19). Na koniec dokonują samooceny.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Dla chętnych dzieci mam jeszcze dwie propozycje:
Puzzle wyrazowe – zawody
Chętne dzieci mogą ułożyć puzzle wyrazowe, które można pobrać w poniższym pliku. Zadaniem dziecka jest wyciąć puzzle (tak aby każdy fragment zawierał literę i kawałek obrazka), a następnie złożyć obrazek w całość. Przy okazji dziecko utrwala poznane litery.
Popularne zabawy – zabawy z pokazywaniem przy muzyce:
15.05.2020
Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?
Chusteczka – ćwiczenia oddechowe
Dziecko siada przy stoliku, w rękach trzyma chusteczkę higieniczną. Rodzic prosi, by dziecko:
– położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchało;
– położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło;
– wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła;
– przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem
w chusteczkę.Po skończonej zabawie dziecko wyrzuca chusteczkę do kosza.
Zawody – zagadki słowne
Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgaduje zagadki czytane przez rodzica.
Zawody
Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!
Ten to umie, tamten nie, każdy robi to, co chce.
Każdy robi, co potrafi, każdy na swój zawód trafi!
Chociaż teraz jesteś mały, może skromny i nieśmiały,
kiedyś będziesz podróżnikiem lub rolnikiem, lub leśnikiem,
albo, gdy ci talent każe, to zostaniesz i malarzem
czy też nawet oficerem – sam wybierzesz swą karierę!
Jest zawodów całe mrowie, ja o kilku ci opowiem.
Mariusz Niemycki
Zagadki:
Jest taki dziwny sklepik, gdzie pani w fartuchu białym czeka,
gdy tylko jej receptę dasz, natychmiast da ci lekarstw.
I jeszcze się uśmiechnie, choć w nocy dyżuruje.
I jeszcze coś doradzi, gdy rady potrzebujesz. (aptekarka)
Półki, szafy i regały,
książek pełen dom jest cały!
No, a kto tym wszystkim rządzi,
w labiryncie nie zabłądzi?
Kto, co czytać nam doradzi,
w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)
Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,
zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.
Strzeże porządku w każdym zakątku,
dla saren ziarno podrzuca rano.
Lubi zaskrońce, dba o zające,
tak las szanuje, że w nim pracuje! (leśniczy)
Biega szybko, bez zmęczenia, pompki robi od niechcenia.
Sto przysiadów i podskoków, nikt mu nie dotrzyma kroku!
Gdy się czasem gorzej czuje, także ćwiczy, też trenuje.
W dwa miesiące, bez przesady, gotów jest do olimpiady!
I nie zdziwi się wcale, jak zdobędzie tam medale. (sportowiec)
Idziemy do teatru: dzisiaj na wielkiej scenie
„Jaś i Małgosia” będzie, to znaczy przedstawienie.
Idziemy do teatru: każdy rozrywki szuka,
dzisiejsze przedstawienie to krótko mówiąc sztuka.
Idziemy do teatru, bo przecież w głównej roli
wystąpi gwiazdor słynny: napatrzysz się do woli.
Idziemy do teatru, pójdziemy też do kina,
bo tam on gra, on tańczy – już seans się zaczyna! (aktor)
Wiszą na ścianie barwne płótna, mógłbym oglądać je do jutra!
Na pierwszym konie, na drugim dłonie, na trzecim góry,
na czwartym chmury, na piątym statki, na szóstym barki,
na siódmym liście i oczywiście mogę tak liczyć,
liczyć, liczyć i wcale dobrze nie policzyć
i sam już nie wiem, ile razy pytam:
„Kto namalował te obrazy?” (malarz)
Mariusz Niemycki
Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 33, 35–37, 39, 45, 46.
Dziecko wyjaśnia pojęcie „zawód”. Na koniec dokonuje analizy słuchowej wyrazów – dzieli na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem; wychwytują brzmienie głoski w nagłosie.
Możecie także posłuchać wierszyków o zawodach:
Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana.
Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania:
Co to jest praca?
Co oznacza pracowanie?
Kiedy ludzie zaczynają pracę?
Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?
Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?.
Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe. Rodzic tak kieruje rozmową, aby dziecko uzasadniło swój wybór.
Ja w przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu.
Do tej pracy plastycznej potrzebne będzie: kartki, kolorowe czasopisma, klej, nożyczki, farby, pędzle, kubki z wodą. Zadaniem dziecka jest przedstawienie siebie, wykonującego swój wymarzony zawód.
Dziecko wycina z kolorowych czasopism postać człowieka, nakleja je na kartkę, domalowuje farbami elementy związane z wybranym zawodem lub dokleja z papieru bądź gazety.Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo - naśladowcza.
Rodzic podaje nazwę zawodu, a dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód.
Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4, s.24.
Dziecko podaje przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz, pielęgniarka). Jeśli dziecko nie ma pomysłów, rodzic naprowadza je krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni.
W Karcie Pracy nr 4, str. 24 dziecko przelicza i zaznacza kreskami w ramkach liczbę zakrętów, które pokonuje każdy pojazd dojeżdżający do wypadku. W odpowiedni sposób zaznaczają pojazd, który przejechał największą i najmniejszą liczbę ulic.
Warto także przypomnieć dziecku numer alarmowy – 112 oraz numery służby ratowniczych: Policja – 997, Straż Pożarna – 998, Pogotowie – 999.
Coraz większe, coraz mniejsze – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4, s.25.
W Karcie Pracy nr 4, str. 25 dziecko rysuje koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie, a następnie coraz dłuższe węże strażackie oraz coraz krótsze liny. Następnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne.
Strażak – zabawa bieżna.
Znajdźcie w domu coś co będzie mogło udawać kierownicę. Dziecko będzie kierowcą wozu strażackiego. Podczas trwania muzyki „jadzie samochodem”. Na sygnał (np. dźwięk bębenka) naśladuje syrenę alarmową (powtarzając wydłużone głoski „i”, „o”). Na koniec naśladuje ruchem gaszenie pożaru.
Do zabawy możecie puścić tą piosenkę:
Zapraszam także do zobaczenia krótkich filmików edukacyjnych:
A jeśli ktoś ma ochotę się trochę poćwiczyć:
albo poruszać w rytmach zumby dla dzieci:
14.05.2020
Domowe przedszkole
Gimnastyka jest bardzo ważna i Amelka o tym wie, dlatego w domu wykonuje różne ćwiczenia oraz korzysta z propozycji zabaw ruchowych.
Tajemnice różnych zawodów
Gimnastyka z zegarem – ćwiczenia gimnastyczne
Przywitanie stóp – dzieci siedzą z rodzicem naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę,
dotykając się wewnętrznymi stronami stóp (nogi witają się). Później witają się drugą nogą a na koniec obiema naraz.
Zegar – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym i wykonuje kolejno następujące ćwiczenia:
– skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk” (zegar działa);
– skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa „bim-bam” (zegar wybija godziny);
– krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami „drrrr” (budzik dzwoni).
Wiatraczki – dziecko stoi w lekkim rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonuje kolejno obroty: do przodu i do tyłu, naprzemiennie.
A ja będę… – rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka.
Proszę Rodziców o przeczytanie fragmentu opowiadania:
„A ja będę…”
Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy.
Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to,
żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest… Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem! Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu! Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem,
na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć. Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet przymierzyć jego czapkę.
Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł,
zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów... Zapytałem o to Sebka i Jagódkę.– No, nie wiem – odpowiedział Sebek.
– Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały... Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła…
– Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. – Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami.
A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką,
jak mama, i pomagać chorym dzieciom.– A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody – powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi,
że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać...– Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka.
– Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. – Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody,
może mógłbym potem popracować w banku?A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym
(bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może pielęgniarką? Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?Wojciech Widłak
Następnie przeprowadzamy rozmowę na temat opowiadania. Przykładowe pytania:
Kim był tata Antosia?
Co robi pilot?
O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?
Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?.
Możecie posłuchać piosenki o Pilocie – zawodzie z opowiadania:
albo pokolorować obrazek:
Co jest komu potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4, s.22
Zadanie wykonujemy w Karcie Pracy nr 4, str. 22. Dziecko opowiada o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz przyporządkowują do nich odpowiednie rekwizyty.
Dziecko odszukuje przedmioty związane z zawodami i kolorują je takim samym kolorem jak ramka wokół dziecka.Zgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4, s.23
Kolejne zadanie znajduje się na stronie nr 23. Dzieci rysują zwierzęta po śladzie, naśladują odgłosy widocznych zwierząt oraz łączą kontury zwierząt ze zdjęciami. Jako dodatkowe zadanie rodzic proponuje narysowanie na kartce zwierzęcia, które zostało bez pary. Dzieci określają też, jak się nazywa osoba lecząca chore zwierzęta. Odwołując się do doświadczeń dzieci, które opowiadają o swoim zetknięciu się z tym zawodem, nauczyciel pyta, jakimi zwierzętami opiekuje się weterynarz.
Zachęcam do zobaczenia bajeczki o zawodach:
i jeszcze jedna:
Koty na płoty – zabawa z elementem czworakowania.
Dziecko „zamienia się” w kota i naśladuje kocie ruchy: skradanie się bardzo cicho do myszki, wspinanie się na drzewo i skakanie z niego, bawienie się kłębkiem włóczki, zasypianie, mruczenie, miauczenie. Następnie do zabawy włącza się Rodzic, który staje w rozkroku (tworząc ze swoich nóg płotek), a dziecko przechodzi między jego nogami.
Zabawy z tangramem – macie jeszcze swój tanagram? Jeśli tak to wyciągnijcie go i się nim pobawcie. Stwórzcie układanki według wzoru lub według własnych pomysłów.
Dzieci oglądają gotowe wzory układanek, nazywają je i odwzorowują.
Tylko spokojnie – zabawa wyciszająca i koncentrująca uwagę.
Dzieci siedzi na dywanie i wykonuje czynności według poleceń rodzica:
– „Dzwonek”: dziecko podaje sobie z ręki do ręki mały dzwonek (można zastąpić grzechotką), starając się to robić w taki sposób, by dzwonek nie zadzwonił;
– „Podaję Ci!”: dziecko z rodzicem podają sobie „na niby” coś bardzo lekkiego lub ciężkiego, coś bardzo gorącego lub zimnego, zwierzątko, które w każdej chwili może uciec (np. motylka);
– „Masaż”: dziecko siedzi za rodzicem, który mówi bardzo cichym głosem polecenia, a dziecko w ciszy je wykonuje, np. „Narysuj” palcem na plecach koło, literę, bałwanka... Później następuje zmiana,
Rodzic maluje na plecach dziecka według jego polecenia.(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji" )
Dla chętnych dzieci zostawiam link do kolorowanek o zawodach:
13.05.2020
Tajemnice różnych zawodów
Kim jest moja mama, kim jest mój tata? – rozmowa kierowana.
Rodzice! Zapytajcie dziecko czy wie czym zajmujecie się zawodowo. Ciekawe czy dzieci będą wiedzieć. Opowiedzcie im trochę o Waszej pracy – jak nazywa się miejsce pracy, czym się zajmuje firma/instytucja w której pracujecie, co należy do Waszych obowiązków.
Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna.
Dzieci rysują kredkami rodziców wykonujących swój zawód.
Kim jest mama Ewy? – słuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.
Dzieci słuchają wiersza – proszę nie podawać dziecku tytułu wiersza.
Muzyk
Zagrały słodko skrzypce,
„Trili, li! Tra, la, la!”
Fortepian przestał milczeć.
Ach, kto tak pięknie gra?
Dwóch panów instrumenty
przygotowało dziś
i grają jak najęci,
i grają znów na bis.
Kim oni są, kto powie,
że grać jak nikt potrafią,
muzykę mają w głowie
i w każdą nutkę trafią?
Mariusz Niemycki
Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 45.
Po przeczytaniu utworu zadajemy dziecku pytanie: Kim z zawodu jest mam Ewy?
Gdy dziecko poda nazwę zawodu, prowadzimy dalszą rozmowę zadając przykładowe pytania::
Co robi muzyk?
Na jakich może grać instrumentach?
Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?
Czy znacie jakichś sławnych muzyków?
Na jakich grają instrumentach?.
Dzieci odpowiadają zgodnie z tekstem lub przedstawiają swoje doświadczenia.
Muzykanci Konszabelanci – zabawa z pokazywaniem
Tą zabawę doskonale znacie z przedszkola – nieraz się w nią bawiliśmy. Włączcie nagranie z linku, wcielcie się w małych muzykantów i pobawcie się z dziećmi z nagrania.
Co to za zawód? – zabawa słuchowa, analiza i synteza słuchowa wyrazów.
Rodzic umieszcza w różnych częściach pokoju obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne zawody. Następnie sylabizuje nazwę jednego z zawodów, a dzieci mają za zadanie ustawić się obok odpowiedniej ilustracji. Następnie dzieci przynoszą obrazki i układają je na dywanie. Mogą spróbować wyjaśnić samodzielnie, czym zajmują się osoby wykonujące dany zawód.
Do powyższych zabaw można wykorzystać ilustracje z poniższych linków:
Zapraszam teraz do obejrzenia bajki pt. „ Poznajemy miejsca pracy i różne zawody”
Różne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy, KP4 s. 21
Otwórzcie Karty Pracy nr 4, str. 21. Dzieci opowiadają o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączą je z efektem ich pracy. W drugim zadaniu dzieci wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód.
Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.
W nawiązaniu do tematu dnia zwróćmy dziecku uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy – logopeda. Zauważa, że to również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy.
Następnie proponujemy dzieciom zabawy usprawniające narząd mowy:
– „Adaś żuje gumę”: dzieci naśladują żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;
– „Leniuszek”: dzieci naśladują ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;
– „Huśtawka”: dzieci naśladują językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;
– „Senne misie”: dzieci leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewają, naśladując senne misie następnie oddychają (wdech nosem, wydech ustami),na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają(słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.
Dodatkowe zadania do wykonania – poznajemy literę „Ś, ś”
Na początek posłuchajcie piosenki o ślimaku:
Zapoznajcie się z obrazem graficznym litery Ś:
Ćwiczenie grafomotoryczne z literą „Ś” – zachęcam do wykonania zadań z str. 60 w Karcie Pracy nr 4
Znacie jeszcze jakieś zwierzęta, których nazwa rozpoczyna się literą „Ś,ś”? A może jakieś owoce albo inne rzeczy? Spróbujcie wymyślić jak najwięcej słów.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Zostawiam Wam także kolorowanki do druku:
Pokoloruj literę Ś:
Odszukaj wszystkie litery Ś i je zaznacz, pokoloruj obrazek:
12.05,2020
Wielkie talenty, ciekawe zawody
Witam wszystkie Biedronki w kolejnym tygodniu. Weekend był piękny i słoneczny więc na pewno miło spędziliście czas. Przed nami kolejne propozycje zabaw i zadań do realizacji w domu – zachęcam do skorzystania z zamieszczanych propozycji. W tym tygodniu nasz temat przewodni to talenty i zawody.
Każdy z nas ma talent
Tangram – zabawa edukacyjna z pomocą dydaktyczną z „Wyprawki”.
Zabawa tangramem pochodzi z Chin, gdzie jest znana od 4000 lat, w Polsce – od 200 lat. Tangram to kwadrat podzielony na kilka części, każdą z nich nazywamy tan – kamyk.
Dzieci siedzą na dywanie i w teczce z wyprawką odszukują kartę nr 37. Tanagram. Rodzic bierze kartę, odwraca na drugą stronę (gdzie widoczny jest tylko kwadrat) i pokazuje dziecku papierowy kwadrat pytając co to za figura. Następnie demonstruje dziecku, w jaki sposób otrzymujemy tangram wskazując na kwadracie poszczególne elementy i je nazywając (czerwony trójkąt, zielony rąb itp).
Dzieci wypychają figury z „Wyprawki” i same je nazywają (równoległobok – należy wyjaśnić, że to figura geometryczna, której boki leżące naprzeciwko siebie są równe), oraz określają ich wielkość. Następnie prosimy dziecko aby stworzyło zbiory figur na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, po czym przeliczają figury. Dzieci z swoich figur tworzą kompozycje pokazane na karcie i je nazywają; mogą także stworzyć własne kompozycje. Po skończonej zabawie schowajcie tanagram do koperty, w każdej chwili będziecie mogli znów go poukładać.
Talent? Co to takiego? – rozmowa przy ilustracjach i piosence.
Spójrzcie na ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi zamieszczone w linku poniżej:
(baletnicę, człowieka grającego na instrumencie, czytającego, uprawiającego karate,, malarza malującego obraz}
Następnie odpowiedzcie na pytania:
Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie?
Co ich łączy?
Co mają wspólnego?.
Jeśli dzieci mają problem ze sformułowaniem odpowiedzi, rodzic naprowadza je (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności).
A teraz posłuchajcie piosenki – Mała Orkiestra Dni Naszych – Piosenka o naszych talentach:
Odpowiedzcie na pytania:
Co to jest talent?
Czy każdy z nas ma talent?
Czy talent to coś ważnego?
Po co ludziom talenty?
Czy talent można wykorzystać w pracy?
Wędrujący worek – zabawa dydaktyczna.
Do tej zabawy będzie potrzebny worek wypełniony przedmiotami kojarzącymi się z jakimś talentem np. narysowane na kartce nuty, pędzel i farby lub paleta malarska, igła z nitką, klocki lego, dinozaur, książka o zwierzętach, piłka nożna, paletka do ping-ponga, buty baletnicy.
Włączcie skoczną muzykę. Dziecko tańczy do muzyki, w pewnym momencie rodzic zatrzymuje muzykę. Gdy muzyka cichnie, dziecko losuje z worka jakiś przedmiot i próbuje zgadnąć, o jaki talent chodzi: nuty – muzyk; igła z nitką – krawcowa; pędzel i farby – malarz.
Czy każdy z nas ma talent? – prezentacja talentów dziecka.
A Wy macie jakiś talent? Na pewno! Przecież każdy z nas ma w sobie jakiś talent. Zastanówcie się… Ktoś z Was ładnie rysuje; buduje ładne budowle z klocków, wspaniale tańczy lub śpiewa; doskonale pływa, szybko biega, jeździ na rowerze albo jest dobry w innym sporcie; gra na jakimś instrumencie, recytuje wierszyki czy też układa puzzle umie odgrywać teatrzyki. Każdy ma jakiś talent, który można wykorzystać w dorosłym życiu – jako pasję, hobby lub pracę. Już wiecie jaki jest Wasz talent? A może macie ich więcej? Chętnie je poznam – zróbcie zdjęcie pokazujące Wasz talent albo po prostu narysujcie swój talent.
Kto potrafi tak jak ja – zabawa z elementem równowagi.
Dzieci próbują utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez rodzica:
– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,
– stanie na jednej nodze jak bocian,
– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,
– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,
– chodzenie z woreczkiem na głowie,
– chodzenie z woreczkiem na stopie,
– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,
– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową,
– chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.
Co robią dzieci? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Otwórzcie Kartę Pracy nr 4, str. 20. Dzieci opowiadają, co robią ich rówieśnicy przedstawieni na obrazkach na karcie pracy, łącząc je z efektami ich wysiłku. W drugim zadaniu łączą obrazki, które się rymują. Zadanie dodatkowe zachęca do zaznaczenia obrazków, które kojarzą się z zawodem lub talentem i do podzielenia się swoimi pomysłami.
Poeta, to brzmi dumnie! – zabawa słowna,
Rodzic czyta wierszyk, podając początek zdania, a dziecko próbuje stworzyć rymy, tak by powstał krótki wierszyk.:
Poeta, to brzmi dumnie!
W naszej grupie dużo nas,
każdy jakiś talent ma!
Jaś na klocki znajdzie….. czas,
Zosia na pianinie….. gra.
Marek szybko klocki..… składa,
Tomek bajki….. opowiada.
Julka na koniu…… galopuje,
A Ewa ładnie farbami….. maluje.
Iwona Pietrucha
Poszukaj czegoś… – zabawa tropiąca.
Rodzic prosi dziecko o rozejrzenie się dookoła oraz przyniesienie czegoś: okrągłego (np. kasztan, kamyk); kwadratowego, co ładnie pachnie; mokrego, suchego, prostokątnego, miękkiego, twardego, w jakimś kolorze itp.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
11.05.2020
Domowe przedszkole
Kacperek prezentuje swoją ulubioną książkę oraz karte biblioteczną. Łukasz i Andrzej również chętnie odwiedziają bibliotekę.
Czytanie to wspaniała zabawa
Tajemnicza książka – zabawa ruchowa
Dziecko ustawia się na wyznaczonej linii i otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, podczas gdy prowadzący wydaje kolejno polecenia: Obracamy się, tańczymy, chodzimy bokiem, kucamy, chodzimy do tyłu… Jeżeli książka spadnie z głowy, wraca na linię i wykonuje zadanie od nowa.
W księgarni – ćwiczenie w schemacie własnego ciała
Dziecko wykonuje leżenie na boku. Na hasło rodzica: Książka się otwiera przechodzi do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło: Kartki się przewracają klaszcze w dłonie. Rodzic mówi, ile stron ma książka, a dziecko tyle razy klaszcze. Na hasło: Książka się zamyka dziecko powraca do pozycji wyjściowej. Leżenie na bokach, nogi podkurczone. Gdy rodzic powie: Książka stoi na regale, dziecko przechodzi do stania na baczność.
Powiedz mi, jak to ułożyć – zabawa w parach z rodzicem lub rodzeństwem.
(POTRZEBNE BĘDĄ: po 8 klocków typu lego dla każdego)
Dziecko otrzymuje 8 klocków typu lego. Ważne, by zestawy klocków w parze odpowiadała sobie kolorem
i kształtem. Dziecko, odwrócone plecami do rodzica lub rodzeństwa, układa prostą wieżę ze wszystkich ośmiu klocków. Następnie zadaniem konstruktora jest opowiedzenie słowami, w jaki sposób powstała wieża,
np. Pierwszy jest klocek czerwony z sześcioma wypustkami, na nim mały żółty itp. Rodzic lub brat czy siostra z pary układa swoje klocki w sposób, o którym opowiada dziecko. Po skończonej pracy wspólnie sprawdzają poprawność wykonania zadania i zamieniają się rolami. Mogą wykorzystywać słownictwo
z języka angielskiego podczas podawania nazw kolorów, wielkości klocków i słów określających miejsce
w przestrzeni.Wielki skarb – słuchanie wiersza i rozmowa na jego temat
Rodzic zaprasza dziecko do wspólnego słuchania wiersza. Prosi, by zapamiętało, o czym, zdaniem autorki wiersza, opowiadają książki.
„Wieki skarb” Barbara Stefania Kossuth
Mam przyjaciela – wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem, nie…
Z łatwością odgadniecie.
Chciałbym z nim przebyć cały dzień,
lecz mi nie daje niania.
– Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,
dość tego już czytania.
Tak, książka to przyjaciel mój –
przyjaciel prawie żywy.
On opowiada cudów moc,
o świecie prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść,
o naszej własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudną baśń -
czym? – Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me
– najlepsi przyjaciele.
Rodzic prosi, by dziecko przypomniało, czego – zdaniem autorki – można dowiedzieć się z książek?
Jakie inne informacje można znaleźć w swoich ulubionych książkach?
Co oznacza sformułowanie „książka moim przyjacielem”?
Czy autorka miała na myśli takiego przyjaciela, z którym można się bawić, biegać, wyjeżdżać?
Paluszkowy teatrzyk – praca plastyczna
Kochane Dzieci w teczce z wyprawką odszukajcie karte nr 26 – Paluszkowy teatrzyk
Wypchnijcie elementy i stwórzcie z nich kukiełki na paluszki. Jeśli będziecie już mieć je gotowe, to za pomocą powstałych postaci możecie wymyślić swoją bajkę i zorganizować teatrzyk dla Waszej rodziny.
Księgarnia – zabawa w sklep
Potrzebne będą: przygotujcie z kartek papieru banknoty i monety lub gotowe modele jeśli macie w domu. Rodzic przygotowuje różne książki np. kolorowanki, albumy, książki z obrazkami i komiksy.
Każdy rodzaj książek ma inną cenę, np. 5 zł, 7 zł, 10 zł, 20 zł. Dziecko wybiera ( wcześniej przygotowane ) banknoty i monety. Dziecko ma za zadanie kupić co najmniej trzy książki w dowolnych cenach. Ważne, by zostało dziecku jak najmniej pieniędzy. Nie można zmieniać cen książek podczas transakcji. Po zakupach dziecko siada, pokazuje książki i opowiada, co sprawiło mu trudność, a co było przyjemne podczas tej zabawy.Ile kosztuje ta książka – zabawa tematyczna
Proponuję swobodną zabawę tematyczną w księgarnię z wykorzystaniem modeli monet i banknotów z poprzedniej zabawy. Dziecko samodzielnie organizuje zabawę w księgarnię. Układa swoje książeczki i zaprasza członków rodziny do wspólnej zabawy - kupowania książek. Ustala i z pomocą rodziców pisze na karteczce cenę książki (lub sam podejmuje próbę pisania), przygotowuje papierowe banknoty i monety wpisując na nich wartość nominałów i monet lub używa gotowych modeli pieniędzy.
Zadania dodatkowe w Wypatrywankach oraz Rysowanki dla dzieci do druku
W Waszych teczkach znajduje się dodatkowa książeczka – „Wypatrywanki”. Znajdziecie w niej propozycje dodatkowych zadań, które możecie robić w dowolnym momencie i w dowolnej kolejności. Na początek proponuję Wam zadania z str. 49 ćw. 1 i 2 oraz str. 50 ćw. 1.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Chętne dzieci mogą także wydrukować zadania do wykonania które znajdziecie poniżej:
A na koniec poproście rodziców, dziadków lub starsze rodzeństwo aby przeczytali Wam jakąś bajeczkę.
08.05.2020
Domowe przedszkole
Mamy kolejne zdjęcia z domowego przedszkola. Andrzej z siostrą prezentują swoje ulubione książeczki. Kacper B. wykonał zadania w kartach pracy. Amelka również prezentuje swoją ulubioną książeczkę oraz kartę biblioteczną - gdzie zdobyła już 3 naklejki. Olivier także korzysta z biblioteki i posiada swoją kartę. Z kolei Jacek poprzez zabawę przeliczał elementy układanki i ją układał.
Wspaniale że rozwiązujecie proponowane zadania i korzystacie z propozycji zabaw. Trzymajcie się i pamiętajcie #zostańwdom
Z wizytą w bibliotece
Bieg do biblioteki – zabawa bieżna.
Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest pod oknem; Biblioteka jest przy drzwiach; Biblioteka jest przy stole, itd. a dziecko podbiega do wyznaczonego miejsca, gdzie siada w siadzie skrzyżnym.
Powiedz coś o tej książce – zabawa słowna, opisywanie książki z uwzględnieniem wielkości, grubości i tematyki.
Rodzic rozkłada na dywanie kilka książek. Dziecko maszeruje między książkami. Na hasło: Stop! – zatrzymuje się. Dziecko opisuje leżącą obok książkę. Zabawa trwa do momentu, aż dziecko wypowie się na temat kilku różnych książek.
Z wizytą w bibliotece – wirtualna wycieczka do biblioteki
Kochani! Niestety nie możemy udać się na wycieczkę do naszej biblioteki. Ale za to zapraszam Was do obejrzenia bajki „Świnka Peppa – Biblioteka”:
zobaczcie również tą „Bajeczkę o bibliotece”:
a tutaj bajeczka „O tym jak miasto zyskało bibliotekę”:
I jak? Podobały Wam się bajeczki o bibliotece? Mam nadzieję, że tak. Gdy będziemy już mogli, to na pewno wybierzemy się do naszej biblioteki. Do biblioteki możecie także pójść z Waszymi Rodzicami i razem z nimi założyć kartę biblioteczną, by wypożyczyć jakąś książeczkę. Jestem ciekawa czy ktoś z Was już ma kartę biblioteczną i wypożycza książki z naszej biblioteki?! Jeżeli macie – pochwalcie się ;)
Ćwiczenia z myślenia – zabawa edukacyjna z kartą pracy. KP4 s. 19
Dzieci w Karcie Pracy nr 4, str. 19 kolorują książki na karcie pracy we wskazanym porządku kolorystycznym oraz łączą książki o tej samej tematyce.
Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Rodzic rozkłada książki na dywanie. Dziecko czworakuje w taki sposób, aby je ominąć.
Jaka to książka i do czego służy? – zabawa słowna.
Do tej zabawy potrzebne będą karteczki z napisami: „książka telefoniczna”, „książka kucharska”, „komiks”, „atlas”, „album”, „książka z bajkami”, „kolorowanka”, „encyklopedia” oraz przykłady wymienionych na karteczkach książek.
Dziecko losuje karteczkę z nazwą książki. Jego zadaniem będzie opowiedzieć do czego służy ten rodzaj książki / co się w niej znajduje. Zabawę można także przeprowadzić w inny sposób: Jeśli macie w domu wymienione książki, rozłóżcie je na stole (nie muszą być wszystkie – jeśli nie macie np. książki telefonicznej możecie ją zastąpić inną lub np. dać dwie książeczki z bajkami). Dziecko losuje karteczkę i daje ją mamie/tacie. Tym razem rodzic będzie musiał opowiedzieć tak o książce, aby dziecko odgadło o jaką chodzi i wskazało ją wśród książek rozłożonych na stole.
Macie jeszcze ochotę się pobawić? Przygotowałam dla Was jeszcze jedną zabawę.
Jesteś książką – zabawa teatralna.
Dzieci stoi na dywanie a rodzic proponuje różne scenki do odegrania:
– Jesteś małą, cienką książką, którą porwał wiatr.
– Jesteś grubą księgą, która leży oparta o ścianę.
– Jesteś książką, którą ktoś dotyka brudnymi rękami.
– Jesteś książką, którą właśnie ktoś przegląda strona po stronie.
Dzieci starają się twórczo podejść do zadania i pokazać ruchem swojego ciała odpowiednie czynności.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Gry interaktywne o książkach – możecie także wykonać zadania online, które znajdziecie w linkach poniżej:
Jeśli ktoś ma ochotę może pokolorować kolorowankę:
To wszystko na dziś! Do zobaczenia! :)
07.05.2020
O czy marzą książki
Powtórz rytm – zabawa rytmiczna.
Chciałam Wam zaproponować zabawę rytmiczną. Macie w domu jakiś instrument? Bębenek, tamburyn, grzechotkę lub inny? Jeśli nie to możecie wykorzystać rzeczy które znajdziecie w domu albo po prostu własne rączki, w które będziecie klaskać. Dziecko siada naprzeciw rodzica. Rodzic wystukuje jakiś rytm,
a zadaniem dziecka jest jego powtórzenie. Zabawę można powtarzać kilkukrotnie, w dowolnej porze dnia.Książka – mój przyjaciel – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.
Dzieci uważnie słuchają wiersza. Po jego przeczytaniu zachęcam do krótkiej rozmowy z dzieckiem na jego temat.
Książka – mój przyjaciel
Wiem, że marzenie niejedno
dzięki książkom się spełni.
Odkrywają przede mną
wiele pięknych tajemnic.
I gdybym chciał najzwięźlej
– czym jest książka – tłumaczyć,
powiedziałbym najprościej:
„Mądry, wierny przyjaciel”.
Jerzy Skokowski NJwS Podr. 1.1 s. 110
Rodzic pyta dziecko, czy książka może być przyjacielem?
Następuje „burza mózgów” dziecko swobodnie odpowiada na postawione pytanie.
Życzenia książki – promyczkowe uszeregowanie.
Rodzic zachęca, dziecko, aby zastanowiło się, jakie miałoby życzenia, gdyby było książką. W czasie rozmowy z dzieckiem zwracamy uwagę na to w jaki sposób należy korzystać z książek. Gdyby dziecko nie miało pomysłów, należy zwrócić uwagę na:
- poszanowanie książek i właściwe się z nimi obchodzenie,
- przed oglądaniem książki myjemy ręce,
- nie zaginamy rogów w książkach,
- podczas czytania nie jemy posiłków,
- do zaznaczania strony, na której kończymy czytanie, używamy zakładki,
- książkę wypożyczoną z przedszkola oddajemy do biblioteczki w ustalonym czasie
- a przede wszystkim zainteresowanie książką.
Zachęcam Was do obejrzenia filmiku o Zasadach korzystania z książek:
Znajdź różnice – ćwiczenie spostrzegawczości.
Teraz mam dla was ćwiczenie spostrzegawczości, które należy wykonać w Karcie Pracy nr 4, str. 18.
Dzieci zaznaczają na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Utrwalają również, jak należy obchodzić się z książką, skreślając na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek. Dzieci opowiadają, co lubią, a czego nie lubią książki. Można zaproponować, aby wypowiedzi były w
1. osobie, czyli: Jestem książką z obrazkami i lubię, gdy dzieci oglądają mnie uważnie, opowiadają, co widzą na obrazku, a nie lubię, gdy dotykają mnie brudnymi rękami itp.Książeczki na półeczki – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic rozkłada książeczki na dywanie, zadaniem dziecka jest ułożyć książki wg wielkości, małe na jedną półkę, duże na drugą półkę. Następnie rodzic układa na dywanie dwie kolorowe kartki np. niebieską i czerwoną. Na sygnał rodzica – duże książki układamy na niebieskiej kartce, małe na czerwonej, dziecko wykonuje polecenie, potem dziecko prowadzi zabawę, rodzic może się pomylić, żeby spowodować skupienie uwagi dziecka i pobudzić je do myślenia. Miłej zabawy.
Zakładka do książki – praca plastyczna. (W.36 Zakładki do książki)
Do wykonania zakładki do książki odszukajcie w teczce z Wyprawką karty „36. Zakładki do książki” z elementami do wykonania zakładki. Dzieci łączą klejem papierowe elementy tworząc zakładki. Po skończonej pracy dzieci mogą podarować zakładkę, komuś z rodziny bądź włożyć do swoich ulubionych książek. Mogą również wykorzystać zakładki jako kukiełki tworząc własne historyjki o pandzie, myszce, żabce i lwie.
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Rodzina Treflików – Warto czytać
Rodzina Treflików to bajka dla dzieci, która bawi, uczy i rozwija. Zachęcam do zobaczenia bajki
Posłuchajcie także Piosenki o czytaniu książki w wykonaniu Orkiestry Dni Naszych
Możecie także skorzystać z propozycji kolorowanek które znajdziecie poniżej:
06.05.2020
W krainie książek
Skąd się biorą książki? – wysłuchanie opowiadania – omówienie etapów powstawania książki.
Proszę aby opowiedzieć dziecku historię powstania książki:
Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza albo opowiadania czy powieści, które powstały w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą, aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje, i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.
Jak powstaje książka – filmy edukacyjne
Zachęcam także do zobaczenia jednego z krótkich filmików, z których dowiecie się jak powstaje książka.
Moja ulubiona książka
Bardzo chętnie dowiem się, jakie są Wasze ulubione książki, bajki czy baśnie. Kiedy byłam w waszym wieku, uwielbiałam, kiedy moja mama albo babcia czytała mi bajki, a konkretnie dwie – „Czerwonego Kapturka” i „Brzydkie kaczątko”. Mogłam ich słuchać i słuchać. Niestety nie możemy porozmawiać o Waszych ulubionych, ale zapewniam Was, że jak tylko wrócimy do przedszkola, to chętnie o nich posłucham. A Wy macie swoją ulubioną książkę? Poproście rodziców aby Wam ją przeczytali. Zachęcam także do zrobienia zdjęcia z Waszą ulubioną książką.
Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna,
Poniżej znajduje się karta pracy do pobrania. Zadaniem dzieci jest wskazanie niepasującej postaci wśród trzech przedstawionych postaci.
Zakładka – co to takiego? – wyjaśnianie pojęcia i zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Proszę Rodziców, aby wyjaśniły, co to jest i do czego może służyć. Następnie dzieci uzupełniają zakładki na karcie pracy, wklejając brakujące części we właściwe miejsca, oraz zaprojektowały własną zakładkę. Na koniec dokonują samooceny swojej pracy. Karta Prac 4, str. 16
Porządek na półce – ćwiczenia klasyfikacji; układanie w grupy, szeregi, rytmy.
Dziecko siedzi na dywanie i otrzymuje zestaw różnych kartoników: 4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty (można zastąpić je klockami). Układają kartoniki według wskazówek rodzica:
– Posegreguj kartoniki ze względu na kolory.
– Posegreguj kartoniki ze wzglądu na kształt.
– Ułóż w szeregu na przemian żółte i niebieskie kartoniki.
– Ułóż w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt.
– Ułóż 2 kwadraty i 2 prostokąty.
– Ułóż 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty.
Zabawa może trwać dłużej w zależności od zainteresowania dziecka.
Rodzaje książek – wprowadzenie klasyfikacji książek.
Zachęcam do zapoznania dziecka z rodzajami książek.
Książki – zabawa edukacyjna z kartą pracy, kolorowanie według wzoru.
Dzieci otwierają Kartę Pracy nr 4, str. 17 i kolorują książki na karcie pracy według określonego porządku. W ramce z książek rysują ilustrację do swojej ulubionej bajki.
Jeśli ktoś jest chętny mam dla niego propozycję pracy plastycznej – stworzenia wyjątkowej książeczki:
„Polisensoryczna książeczka” – przestrzenna praca plastyczna.
Do wykonania książeczki potrzebne będzie: to co będzie dostępne w domu np. dowolne nasiona, ryż, kasza, ścinki tkaniny, patyczki, waciki, wata, błyszczący papier, tektura falista, kamyki, styropian itp. , zszywacz, kartki z bloku technicznego)
Waszym zadaniem jest stworzenie książki, za pomocą której będziecie mogli opowiedzieć rodzicom o swoich uczuciach i doświadczeniach, jakie towarzyszą wam w poznawaniu świata. Wszystkie informacje mają być z niej odczytane za pomocą dotyku. Na przykład dziecko rysuje piłkę i przykleja na nią błyszczący, śliski papier ( odczucie: po dotyku – gładko, wzrokiem- błyszczy); rysuje kotka i przykleja na niego miękkie waciki lub ścinki materiału czy włóczki ( odczucie: po dotyku- delikatny, mięciutki) ; rysuje domek i przykleja kamyki , patyczki czy zapałki ( odczucie: po dotyku- twardy, szorstki). Według własnych pomysłów mogą to byś różne przedmioty, zwierzęta itp. Porozmawiajcie chwilę jakie informacje ma zawierać książeczka. Po wykonaniu takiej książeczki można ją zaprezentować komuś bliskiemu z rodziny aby przy zamkniętych oczach, za pomocą tylko dotyku spróbował odpowiedzieć co jest na danej stronie.
Dziecko zszywaczem łączą kilka kartek z bloku technicznego. Następnie z przygotowanych wcześniej materiałów – nasion, tkanin, patyczków, kamyków, styropianu itp. – tworzy książeczkę polisensoryczną.
Poniżej znajdziecie inspirację do stworzenia takiej książeczki:
Filmiki na pomysły na książeczki sensoryczne dla dzieci:
Rysujemy ilustracje do książki
Jeśli nie macie w domu potrzebnych materiałów zamiast książeczki polisensorycznej zachęcam do stworzenia swojej książeczki po prostu ją rysując – możecie zrobić ilustracje do Waszej ulubionej bajki albo też wymyślić całkiem nową bajkę.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
Zabawa online
A teraz dla Was zabawa. Ciekawa jestem jak sobie poradzicie.
05.05.2020
Domowe przedszkole
Z okazji Święta flagi i uchwalenia Konstytucji 3 Maja Biedronki wykonały w domu biało-czerwone prace.
Książka moim przyjacielem
Dzień dobry kochane Biedronki! Wychodzicie na spacery? Pamiętajcie, że można iść na spacer do parku
lub lasu, jednak place zabaw nadal są zamknięte. Wiem jednak, ze wspaniale się bawicie
i nie wiecie co to nuda! Jesteście bardzo pomysłowymi Biedroneczkami! Jak Wam minęła majówka?
Czy ktoś z Was wywiesił flagę? A może ktoś zrobił jakąś pracę plastyczną związaną z naszymi barwami narodowymi? Jeśli tak to z wielką chęcią je zobaczę – tak jak i inne Wasze prace.
Przed nami kolejny tydzień nauki i zabawy. W tym tygodniu naszym tematem przewodnim będą książki.
Zachęcam do skorzystania z zamieszczanych propozycji zabaw. Trzymajcie się dzielnie!
Życzę Wam dużo zdrówka i uśmiechu na każdy dzień!Ulubieni bohaterowie
W bibliotece – zestaw ćwiczeń na rozgrzewkę
- Ćwiczenia z elementem skłonu – dziecko maszeruje w rytm bębenka, na mocniejszy dźwięk robi skłon do przodu.
- Ćwiczenia z elementem skoku – na podłodze są rozłożone książki, dziecko maszeruje, omijając je.
Na sygnał rodzica dziecko przeskakuje obunóż przez książki. - Ćwiczenia równowagi – dziecko otrzymuje książkę, którą kładzie sobie na głowie i maszeruje po pokoju tak, aby książka nie spadła.
- Ćwiczenia uspokajające – dziecko maszeruje po pokoju (po obwodzie koła), wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami.
Niewidzialna zagadka – zabawa dydaktyczna
Proszę rodziców, aby w tajemnicy przed dziećmi ukryli w reklamówce parę książek. Następnie prosimy dziecko aby włożyło rączkę do reklamówki i odgadło co się w niej znajduje Gdy dziecko odgaduje przedmiot, to informujemy, że będzie to temat przewodni w tym tygodniu.
Brawo! Już wiecie że książki będą naszym tematem. Moją pierwszą propozycją dla Was jest krótka pogadanka…
Książki i ich bohaterowie – pogadanka na temat miejsc, gdzie można spotkać się z książką.
Proszę Rodziców aby zadali dziecku kilka pytań:
- Co to jest książka?
- Z czego jest zbudowana?
- Jakie mogą być książki?
- O czym mogą być?
Następnie Rodzic pyta dziecko czy zna takie miejsca, gdzie jest dużo książek? Wyjaśnia dziecku że książki można znaleźć nie tylko w swoim domu czy na przedszkolnej półce ale są także takie miejsca gdzie jest ich naprawdę dużo. Wyjaśniamy dziecku różnice między biblioteką, księgarnią i czytelnią.
Biblioteka – miejsce w którym można wypożyczyć różne książki, zabrać do domu a po przeczytaniu oddać
z powrotem.Czytelnia – miejsce, najczęściej znajdujące się w bibliotece, w którym możemy czytać i oglądać książki, czasopisma, gazety czy albumy (np. przyrodnicze). Książek z czytelni nie możemy zabierać do domu – przeglądamy je na miejscu.
Księgarnia – miejsce w którym można znaleźć wiele różnych książek, kupić je i zabrać do domu.
Już wiecie gdzie można znaleźć książki, więc teraz posłuchajcie zagadek na temat bohaterów książek.
Z jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek.
Proszę by rodzic przeczytał wiersz D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”. Dziecko, słuchając, dopowiada rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.
Bajkowa zgadywanka
Jeździ kareta po świecie
A kto jest w tej karecie?
Przy oknie, z lewej strony
Kapturek. Jaki? … (Czerwony)
Dalej na stercie poduszek
malutki Tomcio … (Paluszek)
Spoza wielkiego kosza
śmieją się Jaś i … (Małgosia)
Uwaga! Oj, uwaga!
To przecież Baba … (Jaga)
Koło lalki i misia
stoi Sierotka … (Marysia)
Pomiędzy walizkami
Dziewczynka z … (Zapałkami)
A tam, gdzie największy tłok,
zgrzyta zębami … (Smok)
Ciekawe, czy już wiecie,
kto ukrył się w karecie?
Źródło: D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”, Wydawnictwo Olesiejuk, Ożarów Mazowiecki 2015.
Świetnie! Odgadliście postacie bajek więc teraz proponuję Wam zabawę dydaktyczną na temat postępowania bajkowych postaci. Jak myślicie, które z nich są dobre, a które złe?
Jaki to bohater? – zabawa dydaktyczna, ocena postępowania bajkowych postaci.
Do zabawy potrzebne będą dwa kartoniki – na jednym dziecko rysuje czerwone serce, na drugim – czarne koło. Symbole te oznaczają, czy dana postać jest pozytywna, czy negatywna. Rodzic wymienia różne postacie z bajek, a dziecko podnosi odpowiedni kartonik. Proponowane postacie: Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, macocha, Calineczka, Baba Jaga, Królowa Śniegu, Czerwony Kapturek, czarownica, Aurora, Krasnoludki, Syrenka Ariel, Jaś i Małgosia, Olbrzym, Kot w butach.
Zachęcam Was, abyście wykonali jedno z zadań w kartach pracy.
Znajdź miejsce dla bohaterów bajek – zabawa edukacyjna z kartą pracy, KP4 s. 14–15
To zadanie należy wykonać w Karcie Pracy 4, s. 14–15. Dzieci określają, z jakich bajek są przedstawione na ilustracji postacie. Przyklejają bajkowe postacie we właściwych miejscach. Otaczają pętlą scenę z bajki, którą pamiętają i potrafią opowiedzieć.
Przygotowałam dla Was również piosenkę…
Lubimy bajki – piosenka dla dzieci
A teraz piosenka. Wy już ją świetnie znacie Pamiętacie piosenkę o bajkach? To spróbujmy.
Wysłuchaliście piosenki zatem zapraszam do jeszcze jednej zabawy.
Jesteś bajkową postacią – zabawy dramowe, odgrywanie roli.
Dziecko wciela się w role bohaterów bajek. Rodzic podaje propozycje scenek, a dziecko je odtwarza:
– Jesteś rybakiem, który łowi ryby.
– Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.
– Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.
– Jesteś rycerzem, który strzeże zamku.
– Jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu.
– Jesteś wilkiem, który udaje babcię.
Komu jeszcze mało może skorzystać z pomysłu na zabawę ruchową
Wichura lub cisza na morzu – zabawa ruchowa.
Dziecko stoi i trzyma chustę, porusza nią w zależności od sygnałów rodzica: wichura – bardzo mocno, cisza na morzu – naciąga chustę i nią nie porusza.
Możecie także ułożyć puzzle, której bohaterem jest jedna z postaci bajkowych
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
04.05.2020
Drodzy Rodzice i Kochane Przedszkolaki!
Jesteśmy w bardzo trudnym okresie. Dookoła nas coraz więcej ludzi choruje zarażając się koronawirusem – wirusem, który nie tylko powoduje zapalenie płuc, ale tak osłabia organizm, że chorzy mają problemy z oddychaniem. Niestety wiele osób chorych umiera. Ale pomimo tego, że wirusem tym tak łatwo się zarazić, są ludzie, którzy na co dzień walczą z nim pomagając zarażonym, chorym. To pracownicy służby zdrowia. Nie ma słów, którymi można by wyrazić naszą wdzięczność za ich pracę, poświęcenie, zaangażowanie. Dlatego prosimy wszystkich przedszkolaków o włączenie się do akcji, „Nasze serca dla Służby Zdrowia”. Będzie ona polegała na zrobieniu własnoręcznie jak najpiękniejszej kartki. Nieważne jak będzie ona wyglądała, jakie będzie miała kolory. Dobrze by było, żeby był na niej napis „Dziękujemy”, może imię dziecka? Kiedy kartka będzie już gotowa, zróbcie jej zdjęcie. Może to być zdjęcie samej kartki, może trzymać ją dziecko. Buzia dziecka może być widoczna obok kartki lub kartka może buzię dziecka zasłaniać. Zostawiamy to decyzji rodziców. Zdjęcie przeslijcie na maila p. Doroty. Kartki umieścimy nie tylko na stronach grup, ale również w Aktualnościach, aby pokazać jak bardzo wszyscy – w tym dzieci, jesteśmy wdzięczni pracownikom służby zdrowia za ich codzienną ciężką pracę. Zdjęcia kartek można nadsyłać do 30.04.2020.
NASZE SERCA DLA SŁUŻBY ZDROWIA
Z okazji Święta Pracownika Służby Zdrowia Biedronki składają wyrazy uznania i wdzięczności za pełną poświęcenia służbę na rzecz drugiego człowieka wszystkim pielęgniarkom, lekarzom, ratownikom medycznym oraz pozostałym pracownikom służby zdrowia. Pierwsze Kartki "NASZE SERCA DLA SŁUŻBY ZDROWIA" przesłały Alicja, Lilka, Ola i Wiktoria, Kacper, Miłosz, Andrzej, Liwia, Tomek, Nina, Karol, Amelka, Oliwier i Łukasz.
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Alicja, Amelia i Andrzej podzielili się kolejnymi zdjęciami. Wszyscy pilnie rozwiązywali w domu zadania matematyczne oraz uzupełniali karty pracy.
„Polska – moja ojczyzna”
Kochani czy Wy kochacie swoją ojczyznę? Chciałabym, abyście dziś, razem z rodzicami trochę o niej porozmawiali. Czy wiesz jak nazywa się kraj w którym mieszkasz? Oczywiście że wiesz to dla Ciebie proste pytanie Tak to Polska. Warszawa to stolica Polski. A miasto w którym mieszkacie? Tak! To Czerwionka – Leszczyny.
Każdy kraj ma swoje święta które są dla danego kraju bardzo ważne. Początek maja to tradycyjnie okres uroczystości upamiętniających najważniejsze wydarzenia i symbole, które zapisały się w historii naszego państwa – POLSKI.:
1 Maj – Święto Pracy – święto klasy robotniczej.
2 Maj – Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej
3 Maj – Święto Narodowe Trzeciego Maja – obchodzone w rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 maja
Na czas trwania tych świąt na ulicach, w różnych urzędach oraz domach wywieszane są flagi. Odbywają się różne uroczystości, na których eksponowane jest godło Polski, śpiewany jest Mazurek Dąbrowskiego (hymn Polski). Proponuję Wam dziś kilka zabaw i zadań związanych z naszą ojczyzną.
„Mali żołnierze” – zabawa ruchowa
Dzieci maszerują dookoła pokoju, naśladując żołnierzy na defiladzie. Wysoko unoszą kolana i wymachują rękami. Rodzic wydaje komendy, np. Padnij! (wtedy dziecko kładzie się na podłodze), Czołgaj się! (dziecko czołga się), Powstań! (wstają), Kryć się! (chowają się za jakimś przedmiotem).
Symbole narodowe – zagadki tematyczne
Przygotowałam dla Was kilka zagadek dotyczących symboli narodowych:
Pytanie nietrudne, każdy to przyzna,
jak się nazywa nasza Ojczyzna ? (Polska)
Biel na niej jest i czerwień,
powiewa pięknie, gdy wiatr się zerwie (flaga)
W górach mieszka wielki ptak. To jest naszej Polski znak
Zobaczysz go kiedyś może , to jest przecież biały...(orzeł )
Na czerwonej tarczy, widnieje biały orzeł w koronie.
Kto tego symbolu nie zna, niech ze wstydu zaraz spłonie.(godło)
Zwie się Mazurek Dąbrowskiego, choć Wybicki jest autorem.
Pieśnią jest państwa polskiego, Polski trzecim jest symbolem. (hymn)
Symbole narodowe – animowany film edukacyjny
Proponuję zobaczenie krótkiego filmu edukacyjnego, z którego dowiecie się m.in.: jak wygląda godło Polski, co symbolizują czerwień i biel oraz dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią?
„Jesteśmy Polka i Polakiem” – słuchanie piosenki
Z pewnością znacie piosenkę "Jestem Polką i Polakiem".
Zaśpiewajmy ją wspólnie z mamą lub tatą albo z rodzeństwem klikając na podany poniżej link.
Słowa piosenki:
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
1. Ciuchcia na dworcu czeka
dziś wszystkie dzieci pojadą nią poznać kraj.
Ciuchcia pomknie daleko i przygód wiele
na pewno w drodze spotka Nas.
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
2. Pierwsze jest Zakopane miejsce wspaniałe
gdzie góry i górale są.
Kraków to miasto stare w nim piękny Wawel
obok Wawelu mieszkał smok.
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
3. Teraz to już Warszawa to ważna sprawa
bo tu stolica Polski jest .
Wisła , Pałac Kultury , Królewski Zamek
i wiele innych pięknych miejsc.
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
4. Toruń z daleka pachnie , bo słodki zapach
pierników kusi mocno nas.
Podróż skończymy w Gdańsku skąd szarym morzem
można wyruszyć dalej w świat.
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty.
Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty
Jeżeli posiadacie w domu mapę Polski proszę pokazać w którym miejscu jest nasz region i nasze miasto ( jutro będziemy szukać innych miast). Mówimy dzieciom, że region w którym mieszkamy to Śląsk. Charakteryzuje się tym, że jest tu dużo kopalń w których wydobywa się węgiel. Jeżeli nie macie w domy mapy proszę skorzystać z podanej strony. Można mapę wydrukować lub odrysować z ekranu i na niej zaznaczyć Rybnik (dzieci mogą narysować kopalnię lub czapkę górniczą jako symbol Śląska). Proszę, aby rodzic pomógł dziecku wskazać na mapie Polski: rzekę Wisłę, miasta występujące w tekście piosenki oraz Morze Bałtyckie i Tatry.
Symbole narodowe – praca plastyczna
Możecie wykonać flagę Polski, godło, kotylion, lub inną pracę związaną z barwami narodowymi. Pracę wykonajcie według własnego pomysłu lub według pomysłów podanych poniżej:
Flaga i godło – nasze symbole narodowe – karty pracy do druku
W linkach poniżej znajdziecie karty pracy. które możecie pobrać i wydrukować.
Zadania dodatkowe:
Mapa Polski kolorowanka
Mapa Polski-puzzle
30.04.2020
Przeprowadzamy doświadczenia
Przelać albo przesypać – zabawa badacza, segregowanie produktów na sypkie i płynne.
Do przeprowadzenia zabawy badawczej potrzebne będą: butelka z wodą, puste butelki, pojemnik z solą, puste pojemniki, cukier, ryż, mąka, kasza, sok, olej, mleko itp.
Rodzic pokazuje dziecku butelkę z wodą i pojemnik z solą, następnie prosi dziecko, aby napełniło wodą inną butelkę. Gdy dziecko wykona zadanie rodzic pyta dziecko co zrobiło, dążąc do uzyskania określenia „przelać”. To samo robi z solą – dziecko przekłada sól do innego naczynia, a następnie określa wykonaną czynność – „przesypywanie”. Następnie rodzic pokazuje dziecku pojemniki z pozostałymi produktami i prosi aby dziecko określiło, które z nich przelewamy, a które przesypujemy. Dzieci sprawdzają swoje przypuszczenia. W tym celu mogą przelać sok, mleko, a przesypać piasek, dowolne ziarna. Po przeprowadzeniu doświadczeń rodzic wyjaśnia dziecku że na wszystko co przelewamy mówimy ogólnie że są to rzeczy „płynne”, z kolei na to co przesypujemy używamy określenia „materiały sypkie”.
Już to wiem – zabawa edukacyjna z karta pracy, utrwalenie wiadomości. – KP4s12
Dzieci w Karcie Pracy nr 4, str 12 zaznaczają artykuły do przelewania i do przesypywania oraz rysują przedmioty dłuższe i krótsze.
Od startu do mety – zabawa z elementem turlania.
Rodzic z dzieckiem ustala miejsce mety i startu. Dziecko kładzie się na dywanie na polu startu, a rodzic pomaga mu się turlać do mety. Później rodzic i dziecko zamieniają się rolami – rodzic kładzie się na dywanie a dziecko pomaga mu się turlać i zabawa się powtarza. Do zabawy dziecko może zaprosić rodzeństwo.
Policz, ile jest – zabawa matematyczna, doskonalenie przeliczania do 10. – K4s13
Do zabawy matematycznej potrzebne będą np. klocki. Rodzic prosi dziecko, aby ułożyło 5 klocków w rzędzie. Następnie w kolejnym rzędzie dziecko układa 7 klocków w rzędzie, a w kolejnym – 4 klocki. Dziecko przelicza elementy w rzędach. Następnie rodzic pyta, ile klocków trzeba dołożyć do pierwszego rzędu, żeby było 10, ile do następnego i do kolejnego. Następnie dzieci, przeliczają na palcach i podają kolejno odpowiedzi: Ile trzeba dołożyć do 6, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 2, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 7, żeby było 10?. (do przeliczania można także używać klocków). Na koniec dzieci wykonują zadanie w Karcie Pracy nr 4, str 13. – przeliczają mrówki na karcie pracy i dorysowują tak, by w każdym rzędzie było ich 10. Wykazują się znajomością owadów oraz rozróżniają zwierzęta i rośliny.
Niepowtarzalne butelki – praca techniczna, wypełnianie butelek makaronem i ziarnami.
Dzieci wykonują ozdobę, którą mogą udekorować dom, swój pokój lub komuś podarować. Zadaniem dziecka jest wypełnienie według własnego pomysłu przezroczystej butelki różnym materiałem, tworząc ciekawe kompozycje. Do wykonania pracy dzieci mogą wykorzystać różne rodzaje makaronu i ziarna: pestki dyni, słonecznika, ziele angielskie, groch, fasola, ryż, kasza itp.
Wędrująca woda – eksperyment z wodą
Czy woda potrafi się przemieszczać? Zachęcam do przeprowadzenia doświadczenia, którego efekty, chociaż długo wyczekiwane, zachwycą dzieci do tego stopnia, że co jakiś czas będą chciały powtórzyć zabawę.
Przygotujcie: 3 szklanki z wodą, 3 puste szklanki, ręczniki papierowe, barwniki spożywcze.
Zacznijcie od zabarwienia wody, a następnie ułóżcie szklanki naprzemiennie pełna z pustą. Papierowy ręcznik zwińcie w rulon i włóżcie jeden koniec do wody, a drugi do pustej szklanki. Po pewnym czasie woda zacznie się przemieszczać i napełniać puste pojemniki.
Jak wywołać deszcz i chmury? – eksperyment
Może ktoś jeszcze ma ochotę poeksperymentować? Zatem mam dla Was eksperyment, podczas którego spróbujecie wywołać deszcz oraz stworzycie chmurę w słoiku! Potrzebne Wam będą: słoik z wrzącą wodą, talerzyk, lód i zapałki. Szklany słoik napełnijcie wrzątkiem do połowy. Na słoik z wodą nałóżcie talerz z kostkami lodu i obserwujcie co się będzie działo na ściankach szklanego pojemnika. Dzięki ciepłej wodzie para wodna unosi się do góry, im wyżej tym chłodniej, więc przy kontakcie ze spadkiem temperatury (u nas lodem) przechodzi ze stanu gazowego w ciekły i powstają krople deszczu. A teraz zrobimy chmurę. Odsuńcie na chwilę pokrywkę z lodem, wrzuć do słoika zapaloną zapałkę i szybciutko z powrotem zakryjcie wieko. Zobaczycie jak w środku zbiera się chmura. Na koniec możecie ją wypuścić ze słoika.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
Jeśli podobały Wam się eksperymenty weźcie kartkę, kredki i narysujcie efekty Waszych eksperymentów.
To wszystko na dziś – mam nadzieję że Wam się podobało. Do zobaczenia!
29.04.2020
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Dziś na zdjęciach możemy zobaczyć Andrzeja, który przeprowadzał doświadczenie z magnesem i Amelkę, która rozwiązywała zadania matematyczne. Z kolei Alicja ukladala puzzle a Kacper B. znalazł w domowym ogródku nowego przyjaciela.
Dziękuję za zdjęcia. Bawcie się dobrze i pamietajcie by zostać w domu.
Wynalazki, które zmieniły świat
Układaj tak jak ja – odtwarzanie szeregów i rytmów.
Do tej zabawy będziecie potrzebowali klocki, które na pewno każdy ma w domu, Rodzic siada z dzieckiem na dywanie – zadaniem rodzica jest ułożenie jakiegoś szeregu albo rytmu, a dziecko go odtwarza. Dzieci porównują dwa obrazy, przeliczają klocki a następnie zamieniają się rolami rodzicem..Co tak pachnie? – zabawa badawcza, rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu.
Macie dobry węch? Jeśli chcecie się tego dowiedzieć zachęcam do przeprowadzania zabawy badawczej z dziećmi. Do jej przeprowadzenia będzie potrzebne: pudełka lub probówki, artykuły o charakterystycznych zapachach: cytryna, ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów itp. Dzieci siedzą przed stolikiem na którym stoją przygotowane przez rodzica naczynia z różnymi przedmiotami. Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne).Wynalazki, które zmieniły świat – zagadki
Zastanówcie się, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie? Mam dla Was kilka zagadek, jeśli je rozwiążecie dowiecie się jakie to wynalazki. Dziś zagadki, trochę w innej formie – znajdziecie je w linku poniżej:
Wspaniale! Odgadliście wszystkie zagadki. A teraz pomyślcie chwile i porozmawiajcie z rodzicami, jakie zastosowanie mają te wynalazki w codziennym życiu? Jak można je praktycznie wykorzystywać? Jak mogli radzić sobie ludzie, zanim został on wynaleziony? Który wynalazek, według Was najbardziej ułatwia nam życie?Co się wydarzyło? – układanie historyjki obrazkowej.
Do tego zadania będzie potrzebna Karta Pracy nr 4, str. 10. Zadaniem dzieci jest odszukanie na obrazkach na karcie pracy obiektów z ramki i ich nazywanie. Następnie dziecko opowiada treść historyjki, śledząc kolejność zdarzeń na obrazkach. Historyjka może być opowiadana kilka razy w różnych wersjach.Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”.
Na świecie żyło wielu wielkich wynalazców, którzy ciężko i długo pracowali nad ważnymi informacjami, które przetrwały aż do dnia dzisiejszego. Z tej wiedzy korzystamy dzisiaj również my. Proponuje Wam zobaczenie bajki o dwóch z takich wynalazcach – konstruktorów pierwszego samolotu.
Zapraszam na bajkę z serii Byli sobie wynalazcy – Bracia Raid i lotnictwo
Zabawa w kodowanie – „Poprowadź chłopca do skarbu” – zabawa rozwijająca logiczne myślenie. ćwiczenie spostrzegawczości, wyznaczanie trasy.
Do tej zabawy będzie Wam znów potrzebna Karta Pracy, str. 11. Dzieci wskazują palcem dolny prawy róg oraz lewy górny róg planszy na karcie pracy. Jeśli dziecko ma z tym problem, proszę rodziców aby pomogli w tym dziecku. Zadaniem dzieci jest przyklejenie naklejek we właściwych miejscach. Następnie dzieci wyznaczają trasę wyprawy chłopca. Rysują też swoją trasę.Wynalazcy zabawek – praca techniczna, wykonanie żaglówki z recyklingu.
Do wykonania żaglówki będą potrzebne: plastikowe nakrętki, plastelina, wykałaczki, kolorowy papier, nożyczki
Sposób wykonania żaglówki: wypełnijcie nakrętkę plasteliną. Wytnijcie żagiel i nabijcie go na wykałaczkę, a następnie przymocujcie go w nakrętce. Żaglówka gotowa. Teraz możecie sprawdzić czy nowa zabawka unosi się na wodzie.
A może macie inny pomysł na wykonanie żaglówki albo innej zabawki? Jeśli macie ochotę pobawcie się w wynalazców, wymyślcie i zbudujcie swoją zabawkę.Nie taki prąd straszny – film edukacyjny
Dla chętnych dzieci proponuję zobaczenie jeszcze jednego filmu edukacyjnego na temat jednego z wynalazków – wynalazku którego używamy codziennie i pozwala on działać wielu urządzeniom. Ten wynalazek to prąd elektryczny.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)28.04.2020
Co to znaczy być odkrywcą?
Dzień dobry Biedronki! Witam Was po weekendzie – mam nadzieję że miło spędziliście czas w domu z rodzicami i rodzeństwem. A może wybraliście się na krótki spacer – oczywiście zachowując środki bezpieczeństwa – w maseczkach i zachowując bezpieczną odległość od innych? Zachęcam do podzielenia się zdjęciami z czasu spędzanego w domu.
Jak wiecie nadal nie możemy wrócić do przedszkola by wspólnie się uczyć i bawić, dlatego nadal będę Wam zamieszczać propozycje zabaw i zadań, które możecie wykonać w domu.
W tym tygodniu zamienicie się w małych odkrywców – dowiecie się co lubią robić odkrywcy i wynalazcy oraz jak przystało na prawdziwych odkrywców wykonacie kilka eksperymentów.
Kto to jest odkrywca?
W podróży – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko spacerują po pokoju. Kiedy rodzic wymieni jakiś pojazd, np. rower, dziecko naśladuje sposób poruszania się na nim. Na hasło: Spacer – dziecko maszeruje po dywanie. Rodzic wymienia pojazdy wodne, lądowe i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor, kajak, samochód.
Ćwiczenia małych odkrywców – zestaw ćwiczenia
Proponuję wykonanie kilku ćwiczeń w domu. Dziś do ćwiczeń dzieci będą potrzebować wstążki. Może to być kawałek bibuły lub wstążka materiałowa – można ją zawiązać na kawałek patyczka.
1. Ćwiczenia ramion: dziecko stoi na dywanie i trzyma w ręce wstążkę z bibuły/materiału. Na sygnał rodzica dziecko wyciąga rękę przed siebie i zatacza wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.
2. Ćwiczenia ożywiające: dziecko stoi na dywanie i trzyma swoją wstążkę. Na hasło rodzica: Leci! – dziecko biega po sali, unosząc wstążkę wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykuca i opuszcza wstążkę na podłogę.
3. Ćwiczenia mięśni brzucha: dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w rękach rozciągniętą wstążkę Na sygnał rodzica najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.
4. Ćwiczenia oddechowe: dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym i trzyma przed sobą wstążkę. Zadaniem dziecka jest dmuchanie na wstążkę z różną siłą wydechu. Dziecko stara się, aby wstążka poruszała się jak najmocniej. Po zabawie ze wstążką dziecko wykonuje spokojne wdechy i wydechy.
Kto to jest odkrywca? – burza mózgów połączona z zabawą badawczą
Pobawcie się w odkrywców. Do tej zabawy proszę rodziców o przygotowanie pudełka nakrytego nieprześwitującym materiałem (np. kocyk) lub nieprześwitującego worka. Do środka rodzice wkładają (tak żeby dziecko nie widziało) różne zabawki o wyrazistych kształtach (piłki, kredki, klocki, pluszaki, książeczki – w różnej ilości np. 4pluszaki, 3 klocki, 2 książeczki, 7 kredek, 1 piłkę)
Najpierw spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
– Kim jest odkrywca?
– Co to znaczy odkrywać?
– Którą częścią ciała najczęściej badamy nowe, nieznane przedmioty?
Teraz wy będziecie odkrywcami. Włóżcie rączki do środka i nie oglądając tylko dotykając spróbujcie odkryć co jest w środku. Jak odkrywanie dobiegnie końca to czas na uporządkowanie odkryć: Poukładajcie proszę wasze odkrycia według rodzajów, a następnie spróbujcie policzyć ile zabawek odkryliście? (możecie liczyć każdy rodzaj osobno)
Jakie kąciki zainteresowań mają dzieci w innych przedszkolach? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dawno nas nie było w przedszkolu. Pamiętacie jeszcze jakie kąciki zainteresowań znajdują się w naszej sali? Potraficie je wymienić? W którym najbardziej lubiliście spędzać czas i się bawić?
Jeśli nie pamiętacie pomóc Wam może w tym zadanie w Karcie pracy nr 4 str. 8–9. Zachęcam do wykonania zadania. Otwórzcie Kartę Pracy i spróbujcie nazwać przedstawione na ilustracji kąciki oraz opowiedzieć o zaistniałych sytuacjach. Porównujcie kąciki przedstawione na ilustracjach z kącikami w naszej sali. Następnie uzupełniajcie ilustrację naklejkami, odnajdźcie przedmioty pokazane obok głównej ilustracji i je kolorujcie.
Czy zobaczę tu swoje odbicie? – zabawa badawcza.
Proponuję Wam zabawę badawczą do wykonania w domu.
Do tej zabawy będzie potrzebny zestaw przedmiotów, które na pewno znajdziecie w domu: lusterko, kawałek folii aluminiowej, drewniana deska, metalowa łyżka, plastikowa butelka, okulary przeciwsłoneczne, blaszana taca, chusteczka higieniczna, miska z wodą.
Waszym zadaniem jest sprawdzenie, w których przedmiotach można zobaczyć swoje odbicie. Po zabawie podzielcie się swoimi spostrzeżeniami z rodzicami i wspólnie dokonajcie podziału przedmiotów na te, w których się widzieliście, i na te, w których nie widać Waszego odbicia.
Konstelacje gwiazd – zabawa z dużą kartą grafomotoryczną.
Kartę grafomotoryczną znajdziecie w teczce z wyprawką. Przyjrzyjcie się jakie układy tworzą gwiazdy. Gdy w nocy spoglądamy w niebo widzimy mnóstwo gwiazd. Niektóre połączenia gwiazd mają swoje nazwy. Znacie jakieś? Może słyszeliście o wielkiej i małej niedźwiedzicy (wielki i mały wóz), skorpionie, albo raku? A teraz wykonajcie ćwiczenie na karcie grafomotorycznej. Połączcie gwiazdy, tworząc fikcyjne gwiazdozbiory. Jeśli chcecie zobaczyć jak wyglądają prawdziwe gwiazdozbiory poproście rodziców aby pokazali Wam gwiazdozbiory w książce albo na jakiejś stronie internetowej np. tutaj:
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
27.04.2020
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Kacper i Andrzej z siostrą dzielą się z nami swoimi pracami wykonanymi w domu. Kacper narysował mapę zoo a Andrzej z Alicją zbudowali robota. Dziękuję za pokazanie tych pięknych prac!
Przygody duże i małe nie tylko na ekranie
Kręta droga – zabawa ruchowa, ćwiczenie równowagi.
Ułóżcie w domu ze sznurka (wstążki/szalików) krętą drogę po całym pokoju albo nawet mieszkaniu. Im droga bardziej kręta i urozmaicona (np. pod stołem, pod krzesłem), tym więcej zabawy. Zadaniem dzieci jest iść śladem sznurka.
W mieście robotów – opowiadanie i rozmowa na jego temat.
Proszę Rodziców o przeczytanie dzieciom opowiadania.
W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.
Karolina Rozpędek
Po wysłuchaniu opowiadania Rodzic może zadać dziecku pytania:
Jak poruszają się roboty?,
Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej?
Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?,
Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?,
Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?.
Przyciąganie, odpychanie – zabawa badawcza zainspirowana opowiadaniem.
Zastanówcie się z jakiego materiału mogły być zbudowane roboty i ich miasto, skoro przyciągał je magnes? A z jakiego materiału powinna zostać wykonana tarcza antymagnesowa? Możecie się zabawić w badaczy i sami to sprawdzić. Jeśli macie w domu magnes (może być taki na lodówkę) weźcie go i sprawdźcie jak magnes reaguje na różne materiały. Dzieci mogą przykładać magnes do czego chcą i sprawdzać reakcję – czy magnes przyciąga dany przedmiot, czy odpycha, czy w ogóle nie reaguje. Po przeprowadzeniu doświadczenia dzieci opowiadają rodzicom o swoich spostrzeżeniach.
Wniosek: magnes przyciąga przedmioty wykonane z metalu, a zatem roboty i ich miasto były metalowe, a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru czy drewna.
Ilustracja – zajęcia plastyczne, ćwiczenie motoryki małej.
Proponuję dzieciom, aby narysowały ilustrację do wcześniej wysłuchanego opowiadania. Dziecko wybiera fragment, który najlepiej zapamiętało, i próbuje przedstawić go, rysując kredkami.
Zabawy z liczbami – zadanie w karcie pracy
Zachęcam do wykonania zadania w karcie pracy nr 4, str. 67.
oraz do zabaw z liczbami online:
Gazetowe zagadki – zabawa manualna.
Macie w domu gazety? Weźcie fragmenty gazet. Pobawcie się nią – zgniećcie ją i ukształtujcie gazetę, tak aby przedstawiała jakiś przedmiot. Następnie określacie, jakiego kształtu jest rzeźba. Wasi Rodzice niech spróbują zgadnąć co mogą przedstawiać. Później się zamieńcie – Rodzice niech ukształtują coś z gazety a Wy spróbujcie odgadnąć co to jest.
Udanej zabawy! Pamiętajcie #zostańwdomu
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
24.04.2020
„Zwiedzamy miasteczko robotów”
Być jak robot – zabawa naśladowcza, ruchowa.
Pobawcie się z rodzicami. Przy akompaniamencie wybranej przez rodzica muzyki poruszajcie się kanciastymi ruchami, naśladują poruszanie się robotów. Na pauzę w muzyce dzieci kłaniają się sobie, zginając ciało w pół – w takiej pozycji pozostają w bezruchu, aż do ponownego usłyszenia muzyki. Możecie wykorzystać którąś z poznanych piosenek o robotach
Miasteczko robotów – zajęcia techniczno--plastyczne.
Udało Wam się wczoraj zbudować swojego robota? Jeśli tak to dziś proponuję byście stworzyli miasto robotów. Jak myślicie jak może ono wyglądać? Jest ono podobne do naszego miasta czy może jest jak z jakiejś bajki? W mieście robotów myślę że znajdują się takie budynki jak: dom/blok dla robotów, kino, sklep, park, centrum dowodzenia miastem. Zbudujcie miasto dla Waszego robota. Wykorzystajcie do tego różne przedmioty np. klocki, plastikowe lub kartonowe pudełka, krzesło, stoliczek, pudełka z zabawek, zabawki, itp. Pobawcie się swoim robotem w zbudowanym miasteczku. A może ktoś będzie miał ochotę zrobić zdjęcie swojemu robotowi i wybudowanemu dla niego miasteczku? Jeśli tak czekam na Wasze zdjęcia.
Duży, większy, największy – zabawa matematyczna, określanie wielkości.
Dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku wycięte z papieru różnej wielkości kółka. Zadaniem dzieci jest przyklejenie ich na kartkę – od najmniejszego do największego. Środki dydaktyczne: wycięte z kolorowego papieru kółka różnej wielkości
Robot z krainy figur – zabawy edukacyjne, techniczne.
Dzieci stawiają przed sobą swoje roboty. Przyglądają się im uważnie i określają, z jakich figur geometrycznych są zbudowane. Następnie z kolorowych papierów wycinają, które dostrzegają w swoim robocie, i na kartce A4 wyklejają z wyciętych figur swojego robota. Po skończonej pracy dziecko przelicza, z ilu figur składa się jego robot.
Przeciwieństwa – zabawy matematyczne.
Proszę by dzieci przyjrzały się domom w miasteczku robotów, które znajdują się w Karcie Pracy nr4, str7, ćw1. . Dzieci przeliczają, ile znajduje się tam domów. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Który budynek jest najwyższy? Który budynek w mieście jest najniższy?. Który dom jest najszerszy? A który najwęższy? Dzieci starają się odpowiedzieć pełnymi zdaniami: Najwyższym budynkiem w mieście robotów jest…, najszerszym budynkiem jest… Dzieci mogą także porównywać wybudowane przez siebie budynki w mieście robotów określając ich kształty oraz wielkość.
Proszę także o wykonanie ćw nr 2 z str 7.
Zadania dodatkowe – Wypatrywanki + ćwiczenia grafomotoryczne
Kto ma ochotę może także wykonać kilka zadań, znajdujących się w pliku poniżej. Zachęcam do pobrania i wykonania ćwiczeń.
Do celu – zabawa sprawnościowa.
Dzieci odbijają jak najszybciej potrafią piłkę o podłogę – nie mogą jej przetrzymywać w rękach. Na hasło rodzica: Stop! – dziecko rzuca piłkę w ustawiony kosz (może to być rozłożona szarfa).
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
21.04.2020
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Swoją pracą prosto z domu dzielą się dziś z nami: Andrzej, Kacper, Alicja, Łukasz, Amelia i Liliana. Dziękujemy za przesłane zdjęcia. Cieszę się że pomagacie rodzicom w domu oraz wykonujecie proponowane zadania i bierzecie udział w zabawach. Jestem z Was dumna że wytrwale zaglądacie na naszą stronę i z wielką chęcią korzystacie z zamieszczanych propozycji. Pozdrawiam Was gorąco. Pani Dorota.
Dzień Ziemi / Zabawy i gry komputerowe
Nie wiem czy wiecie ale dziś jest Dzień Ziemi - swoje święto obchodzi nasza planeta.
Z tej okazji oprócz zabaw i zadań tematyki tygodniowej przygotowałam dla Was kilka zadań z okazji obchodów Międzynarodowego Dnia Ziemi. Mam nadzieję że się Wam spodobają.
Międzynarodowy Dzień Ziemi
Plakat „Dzień Ziemi”, źródło: Bliżej Przedszkola
Na początek posłuchajcie piosenki „Nasza Planeta” którą śpiewają dobrze Wam znane Śpiewające Brzdące. Piosenka ta powie Wam dlaczego trzeba dbać o Ziemię. Posłuchajcie…
Śpiewające Brzdące - Nasza planeta
1. Nasza planeta wzywa nas,
Na Ziemi misję zacząć czas.
Wołamy głośno S.O.S.
Pomoc potrzebna Ziemi jest.
Ref. Trzeba nam zieleni,
Czystej atmosfery,
Segregacji śmieci,
Pomogą w tym dzieci.
2. Ekologiczna misja trwa,
Sadzimy drzewa gdzie się da.
Wołamy głośno S.O.S.
Pomoc potrzebna Ziemi jest.
Ref. Trzeba nam zieleni,
Czystej atmosfery,
Segregacji śmieci,
Pomogą w tym dzieci. (2x)
Dzień Ziemi – zadania do wykonania w domu
Proszę by dzieci zobaczyły krótki filmik w którym Planeta Ziemia ma dla nich zadania, które mogą wykonać w domu.
Zadanie 1.
Jeśli masz możliwość skorzystania z ogrodu, wsiądź na rower i zrób na nim kółko wokół całego terenu. Jeśli masz w domu hulajnogę, objedź na niej wszystkie pomieszczenia w mieszkaniu.
Zadanie 2.
Sprawdź, czy w mieszkaniu nie ma żadnych nieposprzątanych śmieci. W razie czego, zbierz i wyrzuć je do kosza. Pamiętaj o odpowiedniej segregacji.
Zadanie 3.
Udaj się do kuchni i do łazienki. Sprawdź, czy krany są dokładnie zakręcone. Zobacz także, czy w ubikacji nie wylewa się niepotrzebnie woda.
Zadanie 4.
Sprawdź we wszystkich pomieszczeniach Waszego mieszkania, czy jest wyłączone światło. Od dziś pilnuj, żeby w Waszych domach nie paliło się ono niepotrzebnie. Zerknij też od czasu do czasu, czy do kontaktu nie jest podłączona ładowarka, która akurat nie ładuje telefonu. Zwróć uwagę rodzicom, jeśli to zauważysz.
Zadanie 5.
Jak tam Wasze roślinki, które posadziliście dwa tygodnie temu? Może najwyższy czas przesadzić je do ogródka lub do większej doniczki? Pamiętaj, by podczas spacerów nie deptać trawników i nie zrywać kwiatków. To dzięki nim jestem taka piękna i kolorowa.
Mam dla Was także ćwiczenie interaktywne – „Ćwiczymy Pamięć – Ekologia”
dla chętnych dzieci mam także kolorowankę:
Kolorowanki znajdziecie również pod linkiem poniżej
Zachęcam również do obejżenia dwóch filmów:
Dzień Ziemi – prezentacja dla dzieci:
Edukacja Ekologiczna - Strażnicy Ziemi:
Brawo! Wykonaliście wszystkie zadania więc mam dla Wam mała nagrodę – Dyplom z okazji Dnia Ziemi. Znajdziecie go tutaj:
22.04.2020
Zabawy i gry komputerowe
1. „Robotek” Joanna Papuzińska
Przeczytajcie wiersz o robocie.
„Robotek”
Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.
Co to będzie?
Mały robot, Robotek.
Dla kogo?
No, nie dla mnie,
Ja go dam naszej mamie.
Robotek co dzień o świcie
Nastawi dla wszystkich wodę na mycie,
Do sklepu zbiegnie na dół
I zakupy zrobi do obiadu.
Pozdejmuje kożuchy z mleka,
Szczypiorek drobno posieka,
Wyprasuje fartuszki,
Guzik przyszyje do bluzki.
Ugotuje, pozmywa, sprzatnie, zrobi pranie,
A mama będzie leżeć na tapczanie
I książki czytać.
Albo nas pytać:
„A może byśmy poszli do kina, kochani
Proszę rodziców by porozmawiali z dziećmi na temat wiersza. Odpowiedzcie na pytani:
Co to jest robot?
W czym robot mógłby nam pomóc?
Czy spotykamy go w sklepie, na ulicy, czy widzimy tylko w telewizji i internecie?.
Co mógłby za nas robić?
Wykonajcie zadanie w Karcie Pracy nr 4, str 5 i 6.
2. Piosenki o robotach:
Możecie posłuchać piosenek o robotach:
3. Nasze roboty – praca techniczno-plastyczna.
Proponuję abyście wykonali swojego robota. Możecie wykorzystać różne materiały: np. po herbacie, po butach, po kawie, plastikowe opakowania po serkach, kubki plastikowe, butelki plastikowe, zakrętki po butelkach, słoikach, talerzyki papierowe, rolki po papierach, foremki po jajkach i inne, folia aluminiowa, srebrny i złoty spray, mazaki, farby, pędzle, taśma klejąca lub dwustronna, klej, klej wikol itp. Zróbcie zdjęci i podzielcie się później efektami waszej pracy.
4. Gry komputerowe
W Internecie można znaleźć wiele stron z grami komputerowymi. Zachęcam do skorzystania z strony o której Wam już wspomniałam. Znajdziecie tam bezpieczne gry, z których możecie skorzystać. Może zainteresuje Was jedna z nich:
Znamy się tylko z ekranu.
1. Zdrowe plecy – ćwiczenia kręgosłupa i mięśni grzbietu.
Na początek dnia proponuję ćwiczenie kręgosłupa i mięśni grzbietu. Dziecko leży na brzuchu. W wyciągniętych do przodu rękach trzyma szarfę (można zastąpić chustką/szalikiem/wstążką/sznurkiem). Kiedy rodzic klaśnie, dziecko unosi szarfę i wraca do leżenia.
2. Odczaruj mnie – zabawa ruchowa, równoważna.
Dziecko kładzie sobie na głowie woreczek z grochem/ryżem/kaszą i chodzi powoli po pokoju. Jeśli upadnie mu woreczek, siada na podłodze w siadzie skrzyżnym – jest „zaczarowany”. Rodzic jako „wróżka” może odczarować dziecko „czarodziejską różdżką”, jeśli siedzi ono w siadzie skrzyżnym z wyprostowanymi plecami. Odczarowane dziecko mówi: Dziękuję i ponownie spaceruje po pokoju z woreczkiem na głowie.
3. Postacie z bajek – zabawa ruchowa, ćwiczenie pamięci.
Rodzic pokazuje dzieciom ilustracje postaci z bajek (znajdziecie je w poniższym pliku – Czerwonego Kapturka, Wilka, Baby Jagi, Jasia i Małgosi, Śpiącej Królewny, Kopciuszka). Dzieci oglądają postacie i je nazywają. Rodzic mówi dziecku że każda z postaci ma ustalony ruch, gest charakterystyczny dla danej postaci: Czerwony Kapturek – zrywanie kwiatków i wkładanie ich do koszyczka, Wilk – skradanie się na paluszkach, Baba Jaga – latanie na miotle, Jaś i Małgosia – spacer w podskokach, Śpiąca Królewna – ułożenie się na podłodze na plecach, Kopciuszek – zamiatanie podłogi. Rodzic włącza muzykę (link poniżej), przy której dziecko swobodnie tańczy.
Kiedy Rodzic wymieni którąś z postaci (można także wydrukować postacie z bajek i podnieść obrazek którejś z postaci), dziecko wykonuje wcześniej ustalony ruch.
Ilustracje do zabawy:
Muzyka do zabawy:
4. Czy to prawda? – zajęcia dydaktyczne, odróżnianie sytuacji realnych od fikcyjnych.
Zadania online dla dzieci. Zadaniem dzieci jest połączenie obrazków fikcyjnych z prawdziwymi – tzn. takie, z którymi przedszkolaki spotykają się na co dzień, i nieprawdziwe, fikcyjne – które mogą się zdarzyć np. tylko w bajkach.
Proszę by Rodzice porozmawiali z dziećmi na temat tego Czy powinniśmy wierzyć we wszystko, co zobaczymy i usłyszmy w telewizji?.
Na koniec proponuję wykonanie zadanie w Karcie Pracy nr 4 – zadanie 1 i 2.
Dzieci określają, które ilustracje na karcie pracy mogły wydarzyć się naprawdę, oraz otaczają pętlami zwierzęta, które można zobaczyć w lesie lub w zoo.
Chętnym dzieciom proponuję aby wymyśliły i opowiedziały rodzicom krótką historyjkę, której bohaterami będą wybrane zwierzęta i postacie przedstawione na karcie pracy. Zacząć można tymi słowami: Dawno, dawno temu w zaczarowanym lesie…
5. Żaba – słuchanie opowiadania
Posłuchajcie krótkiego opowiadania o pewnym chłopcu i żabie. Poniżej możecie pobrać i odsłuchać opowiadanie, które dla Was przygotowałam.
Opowiadanie do odsłuchania:
Zachęcam do podzielenia się z dzieckiem własnymi wnioskami na temat usłyszanego opowiadania.
Pomóc w tym mogą przykładowe pytania:
Kto jest bohaterem opowiadania?
Kim była Mundzia? Gdzie mieszkała żaba?
Na jaki pomysł wpadł chłopiec?
Jak czuła się żaba?
Czy dziadek pochwalił zachowanie wnuczka?
Co się stało następnego dnia?
Dlaczego dziadek przywiązał kamień chłopcu?
Czy znacie przysłowie „Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”?
Czy sprawdziło się ono w tym przypadku?
Jak należy traktować zwierzęta? Jak zakończyła się przygoda żabki i chłopca?
Źródło: Renata Piątkowska, „Piegowate opowiadania”, Wydawnictwo BIS
6. Zabawa z literą „Ż” i „ż” – zapoznanie z obrazem graficznym litery „Ż” i „ż”.
Wysłuchaliście opowiadania o żabce. Mam dla chętnych dzieci dodatkowe zadania.
Najpierw spójrzcie jaki jest zapis litery „Ż, ż”
Już wiecie jak wygląda litera „Ż”, „ż – jak żaba”. Mam więc do was dwa zadania:
- Rysowanie po śladzie litery „Ż, ż”
Zachęcam do wykonania ćwiczenia w Karcie Pracy nr 4, str 59. Dzieci na karcie pracy rysują zwierzęta po śladzie i określają, jaką literą rozpoczynają się ich nazwy.
- Puzzle – zabawy z literą Ź, ż
Proponuję do wykonania zadanie związane z ułożeniem puzzli wyrazowych. W linku znajdziecie Państwo dwa obrazki do wydrukowania. Każdy obrazek należy pociąć wzdłuż pionowych linii, tak by każdy pasek zawierał fragment obrazka i literę. Wybieramy jeden z obrazków i mieszamy pocięte paski. Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli w całość i nazwanie ilustracji na powstałym obrazku. Dzięki temu ćwiczeniu dzieci ćwiczą swoją spostrzegawczość oraz zapoznają się z zapisem graficznym poszczególnych liter, z którymi już miały okazję się zapoznać. Zachęcam by razem z dzieckiem nazwać poszczególne litery i zaproponować dziecku podział wyrazu na sylaby i próbę głoskowania. Na koniec dzieci mogą przykleić obrazki na kartki i schować do swoich teczek.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
21.04.2020
Dzień dobry Biedronki!
Zaczynamy kolejny tydzień, tym razem pt. „Tajemnice komputerów i robotów”.
Dowiecie się w tym tygodniu co to są multimedia. Już dużo o nich wiecie ale postaramy sobie przypomnieć jak mądrze korzystać z internetu oraz komputerów, tabletów i smartfonów.
Pozdrawiam Was! Miłego tygodnia!„Tajemnice komputerów i robotów”
1. Spacer robotów – zabawa ruchowa, naśladowcza.
Dzieci zamieniają się w roboty, improwizując ich powolny chód w rytm uderzeń bębenka (można zastąpić garnkiem). Na hasło: Robot rusza głową! – dzieci zatrzymują się, ruszając tylko głową (także w rytm uderzeń bębenka). Rodzic może wybierać różne części ciała, np. ręce, kciuk, prawą stopę oraz zmieniać tempo (raz wolniej, raz szybciej), w jakim „roboty” mają się poruszać.
2. Multimedia – rozwiązywanie zagadek o urządzeniach
Mam dla Was kilka zagadek. Myślę że sobie z nimi świetnie poradzicie.
Włącz go, a wnet ci pokaże
Bajki, filmy, mnóstwo zdarzeń.
Taka jego jest robota –
Bawić cię… gdy masz pilota. (telewizor)
Papierowa, pełna wieści,
Których setki w sobie mieści.
Ma też wersję w internecie.
O czym mowa? O… (gazecie)
Dziś powszechne urządzenia,
Kiedyś nie do pomyślenia
Żeby ludzie z wielkiej dali,
Przez coś z sobą rozmawiali. (telefon)
Klawiatura plus monitor,
w monitorze cuda!
Gry i filmy, też piosenek,
posłuchać się uda.
W biurach, w domach, w sklepach także,
to narzędzie pracy
lecz nie tylko - do zabawy
też posłużyć raczy! (komputer)
Gra piosenki, czasem gada,
Czasem bajki opowiada.
Możesz słuchać, gdy ma rację,
Lub po prostu zmienić stację. (radio)
Gdy to, co masz w komputerze,
Chcesz zobaczyć na papierze,
Ona chętnie ci pomoże,
Czarno-biało lub w kolorze. (drukarka)
Tadeusz Baranowski
Odgadliście wszystkie zagadki. Wspaniale! Teraz na pewno wiecie to jest urządzenie multimedialne i do czego służy. Proszę Rodziców by wyjaśnili wyjaśnij dziecku iż multimedia stanowią połączenie kilku różnych form przekazu informacji: tekstów, dźwięku, obrazów, ruchu, filmu, a służą do przekazywania informacji między ludźmi. Zapytajcie dzieci, jakie jeszcze urządzenia znają (np. tablety, komórki, laptopy).
3. Mapa aktywności – zabawa dydaktyczna, klasyfikacja aktywności na korzystne i niekorzystne dla naszego organizmu.
Na początku mam dziś dla Was kilka pytań… Jak wam minął weekend – co i z kim robiliście? W jaki macie dziś humor?. A teraz zastanówcie się i powiedzcie co można robić z rodziną? (Przykładowe odpowiedzi: np. spacerować s rodziną, wspólnie grać w piłkę, jeździć na rowerze, sprzątać, oglądać telewizję, układać puzzle, spędzanie czasu z telefonem/tabletem w ręku, czytając książkę, malować, grać na komputerze. A teraz pomyślcie które z tych czynności korzystnie wpływają na Wasz zdrowie i organizm, a które nie. Na koniec opowiedzcie mamie/tacie, jak lubicie spędzać z nimi czas.
Proponuję wykonanie zadania w Karcie Pracy nr 4 str.3. W pierwszym zadaniu pokolorujcie serduszka przy zdjęciach przedstawiających sposoby spędzania czasu, które zaproponowaliście by dzieciom które spędzają dużo czasu przy komputerze. W drugim zadaniu połączcie ze sobą ilustracje, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.
4. Lepsze od telewizji – zabawa pantomimiczna.
Proponuję Wam zabawę pantomimiczną. Dzieci za pomocą gestu lub ruchu ciała przedstawiają pomysły, co ich zdaniem jest lepsze od oglądania telewizji. Zadaniem rodzic jest odgadnięcie pokazywanej czynności.
5. Mój czas z rodziną – praca plastyczna
Proszę abyście dzieci narysowali, jak spędzacie czas z rodziną. Technika oraz forma pracy dowolna.
6. Zadania do wykonania – Wypatrywanki
Dla chętnych dzieci zostawiam kilka zadań do wykonania z serii „Wypatrywanki” Wydawnictwa Nowa Era
7. Necio - Fajnie w Internecie – piosenka dla dzieci
Proszę posłuchajcie piosenki na temat bezpieczeństwa w Internecie.
Zachęcam także do obejżenia bajki „Mój przyjaciel Niecio”
oraz do zapoznania się i skorzystania z strony
Korzystając z serwisu Necio.pl, dzieci dowiedzą się, czym jest internet, jak komunikować się z innymi, używać poczty e-mail, wybierać bezpieczne strony www. Dzieci poznają także Sieciaki (bohaterów serwisu Sieciaki.pl) – dzieciaki, które potrafią bezpiecznie i efektywnie korzystać z sieci oraz Sieciuchy – postacie budzące wstręt i odrazę, uosabiające internetowe zagrożenia. Serwis pozwala na opanowanie umiejętności posługiwania się myszką i klawiaturą. Rodzice, odkrywając wspólnie z dzieckiem wirtualny świat, dowiedzą się, jak zadbać o bezpieczeństwo swoich pociech.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
20.04.2020
Podsumowanie informacji o pogodzie
1. Pogodowa ruletka – zabawa językowa
W poniższym linku znajduje się koło z zjawiskami atmosferycznymi. Zakręćcie kołem z poniższego linku. Podzielcie na sylaby wylosowany obrazek i policzcie ile sylab znajduje się w wyrazie. Powodzenia!
2. Zjawiska pogodowe – ćwiczenie matematyczno-językowe.
Rodzic siada przed dzieckiem. Chowa symbol jednego ze znanych zjawisk pogodowych, a dziecko musi odgadnąć, jaki. Dziecko zadaje pytania tak sformułowane, by rodzic mógł odpowiedzieć tylko: Tak lub Nie. Dziecko może zadawać dowolną liczbę pytań. Po odgadnięciu pierwszego symbolu, np. chmur, rodzic losuje kolejny (słońce, deszcz, wiatr, mgła, grad). Symbole zjawisk pogodowych można pobrać i wydrukować z poniższego pliku lub narysować je razem z dzieckiem.
3. Pogodowe rytmy – układanie zjawisk atmosferycznych według rytmu
W załączniku znajduje się karta pracy do druku. W karcie pracy znajdują się dwie tabelki – pierwsza z rytmami do ułożenia oraz druga – symbole do wycięcia. Zadaniem dzieci jest wycięcie symboli z tabelki nr 2, a następnie ułożenie rymów z symbolami zjawisk zgodnie z podanym wzorem. Po sprawdzeniu przez Rodzica czy rytmy są prawidłowo ułożone dzieci je przyklejają.
4. Jaka to figura, jaki to kształt? - Zabawy matematyczne online
Zachęcam do rozwiązania kilku zadań online które znajdziecie w poniższych linkach:
5. Chmurka czy tęcza? – praca plastyczna
Zachęcam do wykonania pracy plastycznej – deszczowej chmurki lub kolorowej tęczy według własnego pomysłu. Podzielcie się potem zdjęciami swoich prac. Jeśli nie macie pomysłu to może zainspiruje Was któraś z poniższych prac. Pomysły na prace plastyczne możecie znaleźć w poniższych linkach:
6. Grafomotoryka – Wiosna
Chętnym dzieciom proponuję ćwiczenia grafomotoryczne które znajdziecie poniżej.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
17.04.2020
Ciekawe zjawiska pogodowe
1. Pogoda – słuchanie piosenki
Proszę na początku posłuchajcie piosenki o Pogodzie z repertuaru Śpiewających Brzdący.
Myślę że wpadnie Wam w ucho i może ją też zanucicie. Piosenkę znajdziecie w linku a pod nim znajduje się tekst piosenki.
Śpiewające Brzdące – „Pogoda”
1. Na niebie wysoko
Świeci wielkie słońce,
Wiszą białe chmurki
Na błękitnej łące.
Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!
I taka jej uroda, uroda, uroda!
Codziennie nam się zmienia,
Codziennie zmienia się!
A my nie narzekamy,
Lubimy każdy dzień!
2. Czasem z ciemnej chmury
Pada z góry deszcz,
Czasem płatki śniegu,
Kiedy zimno jest.
Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!
I taka jej uroda, uroda, uroda!
Codziennie nam się zmienia,
Codziennie zmienia się!
A my nie narzekamy,
Lubimy każdy dzień!
2. Wietrzyk, wiatr, wicher – zabawy z wiatrem
Mam dla Was kilka informacji o wietrze. Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa. Znad morza wieje lekki wiatr, zwany bryzą. Morze jest wtedy spokojne, a trawy na wydmach lekko się poruszają. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać dachy i łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan występujący tylko nad oceanem, gdzie temperatura wody jest bardzo wysoka. W polskich górach za to czasem wieje halny, czyli ciepły, suchy, porywisty wiatr skierowany ku dolinom.
Proponuję Wam zobaczyć ciekawy program, z serii Domowe Przedszkole, w którym dowiecie się więcej o wietrze. Myślę że Wam się spodoba, ponieważ uczestniczą w nim przedszkolaki – takie jak Wy. Zapraszam na „Domowe przedszkole – Zabawy z wiatrem”
3. Kolory tęczy – zabawa matematyczna.
Do tego zadania potrzebne nam są sylwety 15 chmur (znajdziecie je w pliku do pobrania lub możecie je sami stworzyć). Z jednej strony chmury są białe, a siedem z nich z drugiej strony ma jeden z kolorów tęczy: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, gdzie na niebie znajdują się kolory tęczy. Muszą wskazywać precyzyjnie miejsce położenia, posługując się liczebnikami porządkowymi, np. piąta od prawej, dziewiąta od lewej, dwunasta od prawej. Rodzic odwraca i sprawdza, czy typowanie jest właściwe. Jeśli nie, zgadywanie trwa dalej. Natomiast jeśli wybór był właściwy, chmurka zostaje odwrócona. Po odsłonięciu wszystkich chmurek dziecko układa je według wskazówek rodzica (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy), by poszukiwane barwy utworzyły tęczę. Rodzic zwraca uwagę, że na niebie kolory się mieszają, gdyż pomarańczowy powstaje w miejscu, gdzie czerwony łączy się z żółtym, a zielony – na granicy żółtego i niebieskiego.
4. Fabryka chmur – zabawa badawcza.
Uwaga! Eksperyment wykonuje rodzic – dziecko obserwuje!
Proponuję wykonanie małego eksperymentu z dzieckiem. Do jego wykonania będzie potrzebne: czajnik bezprzewodowy, woda, szklana miska, talerz, kostki lodu, ewentualnie latarka.
Przed rozpoczęciem eksperymentu dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania: Czym są chmury? Skąd się biorą? Czy można samemu je stworzyć?. Rodzic wysłuchuje wszystkich pomysłów i propozycji. Proponuje, by w domowych warunkach stworzyć małą chmurę. Zachęca do uważnego obejrzenia doświadczenia. Przypomina o zasadach bezpieczeństwa w czasie badań z wykorzystywaniem gorących płynów i prosi o uważną obserwację.
Przebieg doświadczenia: Do czajnika elektrycznego wlewamy zimną wodę i ją gotujemy. Po zagotowaniu przelewamy ją do szklanej miski. Na misce z wodą kładziemy ostrożnie talerzyk z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura. Będzie lepiej widoczna, gdy zasłonimy okna, a prowadzący poświeci na miskę latarką. Po zakończeniu zabawy prosimy dziecko o komentarz, opowiedzenie kolejnych etapów doświadczenia. Następnie nawiązujemy do filmiku z dnia wczorajszego i tłumaczymy, czym są chmury i jak powstają: Chmury to zbiory bardzo małych kropelek wody lub kryształków lodu – tak lekkich, że unoszą się w powietrzu. Powstają, gdy ogrzane, wilgotne powietrze, wznosząc się, ochładza, a para ulegnie skropleniu.
5. Odgłosy natury – zagadki słuchowe
Wiem jak bardzo lubicie różnego rodzaju zagadki. Tym razem mam dla Was zagadki słuchowe. Poproście rodziców aby odtworzyli filmik z linku a wy spróbujcie odgadnąć jaki to odgłos natury. Jestem pewna że świetnie sobie poradzicie!
6, W wietrzny dzień – zabawy logopedyczne.
Dzieci siedzą na podłodze i, jeśli to możliwe, trzymają małe lusterka.
Obserwując swoje odbicie, wykonują kolejno ćwiczenia: naśladują, z kierowanym przez rodzica natężeniem, szum wiatru: szszsz; krótko wymawiają głoskę „sz”; powtarzają sylaby: szsza, szsze, szszo, szszu, szszy, aszsz, eszsz, osusz, uszsz, yszsz.
7. Zumba Kids dla chętnych
Dla rozluźnienia proponuje zabawy przy muzyce. Oto propozycja Zumby dla dzieci:
Miłej zabawy! #zostańciewdomu
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
16.04.2020
Jaka może być pogoda?
1. Pogoda jest jak… – zabawa w kończenie zdań.
Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat zjawisk pogodowych:
Gdy jest zimno, to …
Deszcz jest jak….
Gdy pada grad, to…
W wielkie upały można…
2. Jaka to pogoda? – zagadki przyrodnicze.
Lubicie zagadki więc oto kilka zagadek o pogodzie:
- Widzisz je we dnie, nie ma go w nocy.
Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy. (słońce)
- Kto podlewa
w lesie drzewa? (deszcz)
- Płynie po niebie mała lub duża,
Gdy zakryje słońce, świat się zachmurza. (chmura)
- Nie widać nic od samego rana, Ziemia jest jakby mlekiem oblana.
Lecz nie martwice się, to nie szkodzi, bo słońce wróci za kilka godzin. (mgła)
- Nie deszcz i nie grad
spada z nieba, bieli świat. (śnieg)
- W słońcu promieniach w wodę się zmienia.
Co to jest, czy wiesz? (grad)
- Barwny most na niebie, najczęściej po burzy.
Kolorami się mieni i pogodę wróży. (tęcza)
- Unosi szybowce, popycha żaglowce,
obraca wiatraki – siłacz z niego taki. (wiatr)
Źródło: E. Skorek, „Księga zagadek”, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005. oraz J. Stec, „Zagadki dla najmłodszych”, M.A.C. S.A. Oficyna Wydawnicza i Fonograficzna, Kielce 1995
3. Labirynt – zabawa ruchowa, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Rodzice wyznaczają ścieżkę (za pomocą sznurka/wstążki/taśmy), którą dzieci muszą przejść stopa za stopą, nie wypadając z wyznaczonego toru. Trasa musi być na tyle wąska i kręta, by dzieci cały czas musiały kontrolować swój ruch.
4. Jaka jutro będzie pogoda? – ciekawostki dydaktyczne
Zastanawialiście się, skąd pogodynka w telewizji wie, jaka będzie w najbliższych dniach pogoda? Poznajcie zawód meteorologa…
Posłuchajcie…
A teraz wyjrzyjcie za okno w waszym domu i powiedzcie mamusi, tatusiowi albo dziadkom co widzicie. Jaka u Was jest pogoda? Jeśli już wiecie weźcie kartki, farby i namalujcie dzisiejszą pogodę.
Tutaj możecie zobaczyć króciutki filmik o chmurach:
To jeszcze nie koniec. Zapraszam Was na jeszcze dwa króciutkie filmiki. W pierwszym Ubu poznaje pogodę a drugi jest na temat zjawisk atmosferycznych! Możecie je zobaczyć klikając w poniższe linki:
Zabawy z pogodą - Ubu poznaje świat:
Pogoda dla dzieci - zjawiska i pory roku:
5. Wiatr i trawa – ćwiczenie logopedyczne.
Do tego ćwiczenia będzie potrzebny kawałek pociętej krepiny lub bibuły imitującej trawę. Dziecko i Rodzic siadają naprzeciwko siebie. Dostają pociętą krepinę imitującą trawę. Dmuchając w nią, poruszają jej źdźbłami. Należy pamiętać o zachowaniu prawidłowego cyklu oddychania: wdech nosem, wydech ustami.
6. Pogoda – ćwiczenia grafomotoryczne
Mam jeszcze dla Was ćwiczenia grafomotoryczne związane z pogodą. Zachęcam do pobrania i wykonania zadań. Pamiętajcie by prawidłowo trzymać ołówek i kredkę!
Miłej zabawy! #zostańciewdomu
Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”
15.04.2020
Domowe przedszkole
W czasie świąt "Biedronki" nie próżnowały i wspaniale się bawiły. Swoje zdjęcia przesłali Wiktoria, Andrzej, Tomek i Kacper.
Ach, ta pogoda…!
Witam wszystkie Biedronki wraz z ich Rodzicami! Spotykamy się ponownie po świętach. Na pewno spędziliście go w domu z Waszymi rodzicami i rodzeństwem. Niestety jeszcze nie możemy się spotkać w naszej sali przedszkolnej, dlatego nadal będę Wam zostawiać propozycje zabaw i zadań, które możecie wykonać w domu z pomocą Waszych Rodziców. W tym tygodniu proponuję zadania i zabawy podczas których dziecko rozwinie umiejętności obserwowania pogody. Dostrzeże zmiany zachodzące w przyrodzie. Nazwie zjawiska pogodowe: pogoda słoneczna, deszczowa, burzowa, zachmurzenie oraz nauczy się symboli, za pomocą których opisuje się pogodę.
Zachęcamy także do dalszego tworzenia kartek w ramach naszej akcji „Nasze serca dla służby zdrowia”.
Ps. Pozdrawiam Was cieplutko. Tęsknimy za Wami. Pamiętajcie – Zostańcie w domu!
Obserwujemy pogodę
1. Wiosenne opady – wysłuchanie wiersza „Ulewa” M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści utworu i wiosennych opadów.
Proszę o przeczytanie dzieciom wiersza bez podawania jego tytułu:
„Ulewa”
Ptak się kuli pośród liści,
mokną drzewa, mokną krzewy,
a ja biegnę przez kałuże,
a ja biegnę wśród ulewy…
Drży na deszczu pączek róży,
mokną grusze i jabłonie,
a ja biegnę przez kałuże,
krople deszczu łapię w dłonie…
Kiście bzu zwiesiły głowy,
mokra ziemia pachnie deszczem,
a ja krzyczę prosto w chmury:
– Padaj, deszczu! Padaj jeszcze!
Źródło: M. Strzałkowska, „Zielony, żółty, rudy, brązowy”, Media Rodzina, Poznań 2003, s. 9.
Po wysłuchaniu wiersza proponuje zainicjowanie rozmowy, i zachęcenia dzieci do odpowiedzi na pytania i wykonania zadań:
Jaka pogoda została przedstawiona w wierszu?
Opisz, które fragmenty wiersza potwierdzają Twoje przypuszczenia
Jaki tytuł nadałbyś/nadałabyś usłyszanemu tekstowi?
Czy chcesz się dowiedzieć, jaki tytuł nadała wierszowi autorka?
Co to jest ulewa?
Jakie inne zjawiska pogodowe, oprócz ulewy, można zaobserwować wiosną za oknem?2. Ciekawostki na temat kwietniowych opadów
Ulewa to rodzaj mocnego deszczu. Deszcz jest najczęstszym rodzajem opadów powstającym z chmur i wracającym na ziemię w postaci kropelek. Maleńkie krople parującej wody unoszą się, łączą ze sobą, tworzą chmury. Stają się cięższe i spada deszcz. Może być drobny, zwany mżawką, lub wielki, gęsty, ulewny, o którym czasem mówi się „oberwanie chmury”. Gdy temperatura spadnie poniżej zera, pojawia się mróz, z chmur lecą zamarznięte kropelki, zamienione w sześcioramienne kryształki lodu, czyli śnieg. Mają one różne kształty: igiełek, gwiazdek albo śnieżynek. Natomiast podczas ładnej pogody może padać grad. To krople deszczu, które zamarzły w wielkiej, lodowatej chmurze, mają różną wielkość. Zatem opad atmosferyczny to woda, która spada z różnym natężeniem i pod różną postacią: deszczu, śniegu i gradu.
3. Deszczowe kropelki – zabawa ruchowa z elementem celowania.
A teraz może się trochę poruszacie i potrenujecie rzuty do celu? Zachęcam Was do udziału w zabawie Deszczowe Kropelki. A oto jej zasady: Dziecko stoi na dywanie. Na środku rodzic wkłada obręcz – chmurkę (można użyć hula-hop lub zrobić koło z szalika), do której dziecko musi wcelować małymi maskotkami. Im więcej „kropelek” (maskotek) będzie w „chmurce”, tym większe prawdopodobieństwo, że spadnie deszcz. Po zakończeniu rundy dziecko podnosi maskotki, wraca na miejsce i rzuca drugą ręką.
4. Wiosenny kalendarz pogody – założenie tygodniowego kalendarza zjawisk pogodowych.
Na początek zachęcam do obejrzenia krótkiego filmiku w którym Mała Myszka opowiada o pogodzie i jej czynnikach.
Rodzic prosi o opisanie dzisiejszej pogody i proponuje wykonanie kalendarza pogody. Wyjaśnia zasady działania kalendarza pogody – najlepszy czas obserwacji, po którym będą notować swoje spostrzeżenia, a także opisuje elementy składowe, które się tam znajdują: nazwy dni tygodnia, czas, symbole obserwowanych zjawisk. No to teraz zachęcam do wykonania kalendarza pogody mała podpowiedź i pomoc jest w poniższym linku, życzę powodzenia.
5. Słońce świeci – deszczyk pada – zabawa orientacyjno-porządkowa z przeliczaniem.
Przed Wami kolejna zabaw – tym razem ćwicząca waszą orientację oraz umiejętności przeliczania. Kiedy rodzic mówi: Słonko świeci, dzieci biegają po domu i zbierają rozrzucone na podłodze wycięte z papieru kropelki deszczu (mogą to także być różne przedmioty które będą udawać kropelki) Gdy Rodzic zaczyna klaskać w dłonie, to znak, że słońce zostało przykryte przez chmury i pada deszcz. Dzieci muszą się wtedy jak najszybciej schować w domku – obręczy leżącej na podłodze (można wykorzystać hula-hop, okrągłą podkładkę na stół lub zrobić koło np., z szalika). Będąc w obręczy dziecko przelicza ile kropelek udało mu się zebrać. Po chwili ciszy rodzic mówi: Słonko świeci – i dziecko znów zaczyna biegać. Zabawę przeprowadzamy kilka razy.
6. Deszczowa wiosna – praca plastyczna, malowanie akwarelami.
Proponuje rozdanie dzieciom kartki z bloku technicznego, które za pomocą pędzelka dziecko zwilża wodą. Na mokrej powierzchni dzieci malują proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory będą się ze sobą zlewać i łączyć, tworząc ciekawe wzory. Odbiorca, patrząc na dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy. Nie należy się przejmować, że prace będą niewyraźne. Jeśli dzieci nie będą do końca zadowolone z efektów, można je wykorzystać jako tło do innej techniki, np. wydzieranki.
Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”
14.04.2020
„Święta wielkanocne z jajkiem i zającem”
Kochane Biedronki!
Na początku chciałam złożyć Wam i Waszym Rodzicom i bliskim
życzenia z okazji Świąt Wielkanocnych.Życzę Wam, by te Święta były czasem, który spędzicie ze swoimi bliskimi.
Tak, by Was wypełniła moc radości i miłości. Wesołe pisanki dodawały uśmiechu,
a we wspólne wypiekanie babki zaangażowana była cała Wasza rodzina.
Dużo zdrowia i energii na nadchodzące dni. Choć to Wielkanoc bez dyngusa,
bez marszu z koszyczkiem ze święconką do kościoła i bez wielkich rodzinnych spotkań
– ale mimo to niech te święta będą zdrowe i radosne.
A zajączek z kurczaczkiem zajrzą do Waszych domów
i zostawią jakąś niespodziankę!Wesołego Alleluja!
Dziś proponuję Wam kilka pomysłów na zabawę z Waszymi Rodzicami:
1. Zabawa ruchowa „Wyścig jajek”
Za pomocą sznurka lub taśmy wyznaczamy drogę, jaką dziecko ma pokonać z łyżką, na której jest ułożona jajko (ugotowane na twardo) lub mała pileczka. Ćwiczymy w ten sposób u dziecka koordynację wzrokowo - ruchową. Dodatkowo można włączyć stoper, żeby dziecko mogło porównywać czas, w jakim wykonało zadanie.
2. Domowa pisanka – zabawa twórcza
Zachęcam do stworzenia pisanki wielkanocnej z domowych przedmiotów. Sfotografowanie dzieła i wysłanie życzeń do bliskich Chciałabym zaproponować zabawę, w której Państwa dzieci mogą ułożyć pisankę na podłodze z różnych domowych przedmiotów, jakie same będą chciały wykorzystać. Proszę zainicjować zabawę, układając kontur jajka za pomocą wstążek, sznurka lub szalików.
3. „Gdzie są pisanki?” - zabawa
Dobrą rozgrzewką przed poszukiwaniem prezentów od zajączka będzie zabawa, w której rodzic chowa w domu pisanki (dowolne, jakie znajdują się w domu). Dzieci szukają pisanek i określają miejsce ich kryjówki np. na stole, w szufladzie, pod fotelem, itp.
4. Wielkanocne koło fortuny– zakręć kołem i wykonaj zadanie
Proponuję wielkanocną zabawę ruchową. Zakręćcie kołem znajdującym się w poniższym linku i wykonajcie zadanie, które wylosujecie.
5. „Zając malowany” – piosenka dla dzieci
Zostawiam Wam do posłuchania piosenkę o malowanym zającu. Niech zawita do Waszych domów i zostawi jakiś prezent.
A tutaj znajdziecie pomysł na zająca i kurczaczka z rolki po papierze toaletowym:
10.04.2020
Zabawy Wielkanocne
1. „Wielkanocne zawody” – Zabawy ruchowe.
Zachęcam Was to zorganizowania w domu małych zawodów z dziećmi. Będzie to okazja do świetnej zabawy a przy okazji wykonania kilku ćwiczeń.
„Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą skakanki. Biegną razem do wyznaczonego celu.
„Zające” – dziecko i rodzic mają między kolanami włożone woreczki. Skaczą w parach do celu.
„Slalom baranków” – dziecko i rodzic trzymają się za ręce. Biegną między pachołkami do wyznaczonego celu.
„Turlamy jajeczka” – dziecko rozpoczyna zabawę. Turla laską gimnastyczną małą piłkę. W połowie trasy przekazuje pałeczkę rodzicowi, który turla piłkę do wyznaczonego miejsca.
„Skoki zająca” – zabawę rozpoczyna rodzic. Pokonuje trasę, skacząc w worku. W połowie następuje zamiana. Dziecko skacze w worku do mety.
2. Zabawy matematyczne – przeliczanie, porównywanie
Najprostsza możliwa aktywność – kładziemy przed dzieckiem pisanki lub kurczaczki, albo inne dostępne przez Państwa świąteczne przedmioty i prosimy, żeby dziecko powiedziało ile ich jest. Wkładamy je do woreczka (nie muszą być wszystkie) lub przykrywamy ściereczką i pytamy ile znajduje się w woreczku (pod ściereczką), ile musimy dołożyć lub zabrać, żeby zostało tyle i tyle (podają Państwo swoje propozycje). Liczymy obiekty w ciągu, a następnie je przestawiamy, żeby pomóc dzieciom zauważyć, że niezależnie od układu, ich liczba zostaje taka sama. Odejmujemy i dodajemy kurczaczki i pisanki za każdym razem pytając, ile ich jest?
3 „Zajączek ze skarpetki” – praca techniczno – plastyczna
Mam dziś dla was propozycję jak wykonać zajączka wielkanocnego z skarpetki, który może być piękną dekoracją, którą możecie się również bawić.
Do wykonania zajączka będzie Wam potrzebna skarpetka, ryż (pisek/żwirek), wstążka, marker, nożyczki i kawałek sznurka (lub dwie gumki recepturki).
Wykonanie: Do skarpetki wsypujemy ryż. Mniej więcej w jednej trzeciej długości. Następnie trzeba uformować zajączka. Pierwszy kawałek sznurka wiążemy w ok. 2/3 wysokości nasypanego ryżu, a drugi kawałek sznurka nad ryżem. W ten sposób pięta skarpetki będzie głową naszego zajączka a pozostała część skarpetki jego uszami. Wystającą część skarpetki rozcinamy na pół i każdą część obcinamy formując uszy. Z tyłu robimy zajączkowi ogonek – łapiemy trochę ryżu przez skarpetkę i kawałkiem sznurka wiążemy mały okrągły ogonek. Na koniec na szyi naszego zajączka wiążemy wstążkę a markerem malujemy uczy i pyszczek. Nasz zajączek jest gotowy. (Jeśli macie w domu ruchome oczka możecie zamiast rysowania użyć oczek i je przykleić, a na nosek możecie użyć pomponik).
Sposób wykonania możecie zobaczyć na filmiku instruktażowym w poniższym linku:
Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”
3. Inspiracje plastyczne
Jeśli ktoś ma ochotę wykonać inne dekoracje wielkanocne proponuję zajrzeć na poniższe strony. Znajdują się tam inspiracje do prac plastycznych.
4. Wesołe piosenki do posłuchania:
Śpiewające Brzdące – Hopla Hopla
Śpiewające Brzdące – Kurka i pisanki
09.04.2020
Nadchodzi Wielkanoc
Wielkimi krokami zbliżają się Święta Wielkanocne, chociaż będą one w tym roku inne, to damy radę. Razem wprowadzimy się w ten świąteczny nastrój.
1. Domowe przedszkole „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc”
Zachęcam do obejrzenia jednego z odcinków programu dla dzieci Domowe Przedszkole na temat Wielkanocy i tradycji wielkanocnych. Znajdziecie go w poniższym linku.
2. Odpowiedzcie teraz na kilka pytań:
Co robi się w czasie gdy zbliża się Wielkanoc?… (pisanki, kraszanki, inne ozdoby)
Jakie ozdoby? (kurczaki, kartki świąteczne, palmy Wielkanocne)
Wszystkie symbole wielkanocne mają związek z nadzieją i symbolizują nowe życie. Jakie ot symbole? (jajka, gałązki drzew, malutkie kurczaki, dominujący zielony kolor, baranek)
3. Symbole Wielkanocne – wyjaśnienie znaczenia symboli wielkanocnych.
Biała serwetka – by przypominała o poranku Zmartwychwstania o wschodzie słońca
Coś zielonego – bo to przecież wiosna, cała przyroda budzi się do życia po zimie, wszędzie kiełkuje nowe życie
Jajka – nowe życie. W Wielkanoc chrześcijanie czczą Chrystusa żyjącego, tego dnia ofiarujemy sobie wzajemnie jajka – symbol życia
Chleb – bo to najważniejsze pożywienie człowieka. Chleb oznacza także ciało Chrystusa
Baranek wielkanocny – zwycięstwo, niewinność, wolność, ponieważ Pana Jezusa nazywamy Barankiem Bożym
Odrobina soli – bo Jezus nakazał nam być solą ziemi , to znaczy nadawać smak życiu: taką solą może być nasza radość, praca, trud, miłość….
Babka wielkanocna, wędlina – by prosić Boga o to ,żeby nigdy nie zabrakło nam pożywienia, a najlepiej, żeby zawsze było coś smacznego!
Palma – by uchroniła nas od nieszczęść i chorób
Borówki – wiosna, zieleń radość, nadzieja,
Szynki, wędliny – dobrobyt.
4. Znaki Wielkanocy – piosenka
Biedroneczki posłuchajcie piosenki o Znakach Wielkanocy. Możecie ją znaleźć w poniższym linku.
Poniżej znajduje się także tekst piosenki. Może ktoś będzie miał ochotę nauczyć się piosenki?
„Znaki Wielkanocy”
Te mazurki ozdobione migdałami
Te koszyki wypełnione pisankami
Te baranki ulepione z marcepanu
Bazie kotki od staruszki ze straganu
To są znaki tradycyjnej Wielkanocy
Kiedy życie się odradza do swej mocy
To znaki rozbudzonej świeżo wiosny
Świat się staje znów zielony i radosny
Świat radosny! Radosny!
Świat radosny!
Te palemki od bibuły kolorowe
Baby z lukrem wyrośnięte, bo drożdżowe
No a potem jeszcze lany poniedziałek
Śmigus dyngus pełen mokrych niespodzianek
5. Zajączki – zabawa ruchowa.
Dzieci są zajączkami. Skaczą po całym pokoju albo nawet całym domu skokami zajęczymi, na sygnał dźwiękowy wymyślony przez rodzica (stukanie łyżką o garnek; dzwonek; gwizdek; dźwięk jakiejś zabawki; tamburyn itp.) dzieci kulą się, zwijają się w kłębuszki i „śpią”. Zabawę można powtarzać wielokrotnie.
6. Wielkanocne rysowanki – karta pracy
W załączniku znajduje się do pobrania karta pracy „Wielkanocne Rysowanki”. Mam nadzieję że będziecie się dobrze bawić robiąc znajdujące się tam zadania.
Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”
#zostańwdomu
08.04.2020
Domowe zabawy
Kolejne Biedronki podzieliły się z nami zdjęciami tego co robią w domu. Mia zrobiła galaktykę w słoiku Kacper B. robił ozdoby wielkanocne, stworzył swojego ekologicznego potworka oraz szukał wiosny w domowym ogródku, Miłosz i Nina także przygotowywali świąteczne dekoracje a Andrzej rozwiązywał zadania, sam postanowił być ekologicznym potworkiem a potem razem z siostrą ćwiczył na balkonie, pod okiem mamy.Dziękujemy za relacje waszej aktywności w domu. Trzymajcie się zdrowo!
Dzień dobry Biedroneczki!
Przed nami kolejny tydzień, w którym musimy zostać w domach. W tym tygodniu zachęcam byście skorzystali z propozycji na temat tego jak zostać małym obrońcą przyrody.
Zbliżają się święta, wielu z Was już zaczęło przygotowywać świąteczne ozdoby,
dlatego nie zabraknie też świątecznych tematów i inspiracji., Mam nadzieję, że zadania i zabawy,
które dla Was przygotowałam na ten tydzień umilą Wam czas spędzony w domu.
Pozdrawiam Was i Waszych rodziców gorąco. Trzymajcie się zdrowo!
#zostańciewdomuSegregujemy śmieci
1. Rodzina Treflików - "Śmieci"
Na początek zachęcam Was do obejrzenia krótkiej bajki o Rodzinie Treflików i jej problemie z śmieciami.
Kochane Dzieci. Pozostawione w parku śmieci ożyły i przejęły go we władanie. Dowodziła nimi Plastikowa Torba. Dzieci zawołały na pomoc Wujcia, ale jego czary nie pomogły na taką ilość śmieci. Bezradna była także Ciocia. Problem rozwiązał się dopiero gdy dzieci skorzystały z rady Mamusi, by zamiast czarować, razem posprzątać. Zastanówcie się, czy wy dbacie o środowisko? Wyrzucacie śmieci w odpowiednie miejsce czy może zdarza Wam się rzucić papierek gdzieś obok kosza? Biedronki to mądre dzieci więc na pewno wyrzucają śmieci tam gdzie trzeba. A jeśli ktoś nie pamięta, to przypomnimy sobie w następnym zadaniu, które Wam proponuję.
2. Co do czego wrzucamy? – rymowana klasyfikacja jakościowa.
Proszę o przeczytanie dzieciom ekologicznych rymowanek, aby przypomnieć o sposobach segregacji śmieci.
Papier, puszki, szkło, plastiki, posprzątamy w pojemniki.
Posprzątamy sprawnie, pięknie, bo nam świat przez śmieci pęknie.
niebieski – papier, makulatura
Ludzi w mieście bardzo wielu; Nie sortuje dziś papieru. Proces ten zaś nie jest trudny; Kiedy papier nie jest brudny. Do kosza szybko wrzucamy, Gdy już niepotrzebne mamy: Kartony, gazety i książki, i kartki papieru pomalowane w prążki.
żółty – plastik
Plastik długo się rozkłada; Lecz jest na to prosta rada: Buteleczki przetwarzamy; Wnet z nich piękny polar mamy: Bluzę, kocyk, inne cuda Gdy recykling nam się uda. Puszki z metalu zgniatamy; Kosza żółtego szukamy. Wnet powstanie metal nowy; Do użytku znów gotowy. Może garnek dla kucharza? Może rower dla kolarza? Przetwarzajmy wciąż metale Jakości nie tracąc wcale.
zielony – szkło kolorowe, biały – szkło białe
A butelki i słoiki w jakie wrzucać pojemniki? ”„Przezroczyste szkło się zbiera do białego kontenera! Kolorowe zaś wypada w zieloniutki koszyk wkładać. Lecz kryształów i talerzy do nich wkładać nie należy!” „A gdzie wrzucić stłuczone okulary, których szukał Pan Chilary, albo szybę zbitą piłką? Każdy wie, że to szklane wyjątki i wrzucamy je w czarne zakątki.
brązowy – odpady zielone
Trawę, liście i patyki wyrzucajcie, drogie smyki, (lecz bez ziemi i kamyków) do brązowych pojemników! Gdy ogryzek chcesz wyrzucić, lub banana skórkę rzucić: wtedy wybierz kosz brązowy, niech inny kolor nie przychodzi Ci do głowy! Nie wszystkie resztki z obiadu do kosza brązowego się nadają. Kości i skórki od cytryny, niech do czarnego kosza wpadają.
W linku poniżej znajdziecie zabawną kolorowankę dotycząca segregacji śmieci
3. Segregujemy śmieci – ćwiczenie online
Zachęcam do wykonania ćwiczenia online. Zadaniem dzieci jest posegregowanie śmieci do odpowiednich pojemników. W poprzednim zadaniu przypomnieliśmy sobie do których pojemników wyrzucamy plastik, metal, papier, szkło białe i kolorowe. Na pewno świetnie sobie poradzicie.
4. Ćwiczenia grafomotoryczne
Zachęcam do pobrania zestawu kilku kart z ćwiczeniami grafomotorycznymi w formie zabawy z rysowaniem.
5. Inżynierka Wilczyca – Segregacja śmieci.
Dla chętnych zostawiam jeszcze jedną krótką bajkę o segregowaniu śmieci – tum razem zwierzęta uczą dzieci jak ważne jest środowisko.
Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”
#zostańwdomu
07.04.2020
Kto nam pomaga w segregowaniu śmieci?
1. Ekologia – co to takiego? – słuchanie wiersza N. Usenko „Potwór ekologiczny”.
Potwór ekologiczny
Raz potwór na śmietniku żył, wybredny niesłychanie.
Od wschodu słońca aż po zmrok
wciąż chrupał śmiecie niczym smok –
na podwieczorek, obiad, lunch, kolację i śniadanie…
Miał śliczny przód i cudny tył i uszy miał futrzane.
By wszędzie porządeczek był,
pochłaniał śmiecie z całych sił,
lecz tylko… sortowane!
Zapamiętacie? Jak to szło?…
Oddzielnie PLASTIK, PAPIER, SZKŁO,
OBIERKI i OGRYZKI.
By nam oczyścić ślicznie świat,
potworek wstrętne śmiecie jadł
bez łyżki i bez miski!
Więc skoro już się znalazł ktoś,
kto nasze brudy zjada,
chyba zgodzicie się – no nie? –
że warto posortować je,
bo wymieszanych dań na stół
PODAWAĆ NIE WYPADA!
Źródło: „Elementarz Odkrywców”, kl. 1 cz. 3., Nowa Era sp. z o.o., Warszawa 2017, s. 36.Drogie dzieci spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:
Dlaczego poetka nadała swojemu wierszowi tytuł „Ekologiczny potwór”?
Co to jest ekologia?
Jak wyglądał ekologiczny potwór?
Co lubił jeść?
Ekologiczny potwór – jak sobie go wyobrażacie? Weźcie kartki i spróbujcie narysować swojego ekologicznego potwora. A może stworzycie go z odpadów wtórnych. Podzielcie się zdjęciami swoich dzieł.
2. Powietrze – ćwiczenia oddechowe.
Do ćwiczenia będą Wam potrzebne dwie chmurki – jasno i ciemnoniebieska (może być tez biała a druga pomalowana na czarno lub szaro). Dziecko trzyma dwie chmurki: jasną i ciemną. Na słowa: Brudne powietrze – dzieci dmuchają w ciemną chmurkę. Na słowa: Czyste powietrze – dmuchają w jasną chmurkę.
Ćwiczenie to powtarzamy kilka razy.
3. Wysocy ekolodzy – niscy ekolodzy – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko maszerują po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło: Wysocy ekolodzy – chodzi na palcach. Na hasło: Niscy ekolodzy – chodzi w przysiadzie.
4. Ekologiczna kolorowanka
W linku poniżej znajdziecie kolorowankę do druku.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era „Dzieciaki w Akcji”)
#zostańwdomu
06.04.2020
Świat za sto lat
1. Lecimy w przyszłość – zabawy logopedyczne
Dzieci trzymają w dłoniach przygotowane przez siebie wcześniej rakiety. Rodzic „zabiera dzieci w przyszłość” i prosi je, aby dokładnie go naśladowały, zarówno dźwięki, jak i gesty, wyobraziły sobie, co podczas podróży mogą czuć podróżnicy, i przedstawiły odpowiednie emocje:
Staaaaaaaartujemy! Rakieta unosi się, wydając dźwięk buuuuuu (emocje, np. radość z udanego startu). Uwaga! Wpadła w asteroidy, musi je ominąć tutututututu (np. strach). Udało się! (np. ulga). A co to? Po prawej widzę ogromny statek kosmiczny, który robi wżżżżżżżżżżż. Może się pościgamy? (np. rywalizacja). Odpalamy dodatkowe silniki i rakieta leci coraz szybciej szszszszszszszszszsz. Statek został daleko za nami (np. radość). Przed nami dziwny spodek – czy to UFO? (np. zaciekawienie). Nie, to tylko kometa (np. rozczarowanie). Zapaliła się lampka: zaraz musimy wylądować, paliwo się kończy (np. złość). Trutututrutututrututu, bezpiecznie wylądowaliśmy (np. radość). Teraz czas na odpoczynek, papapapa! (np. spokój).2. Jestem robotem – zabawa ruchowa
Dzieci naśladują sposób chodzenia robota. Dziecko jest robotem, a rodzic programistą. „Robot” porusza się tylko na polecenie „programisty”. Kiedy „programista” powie np. Trzy kroki naprzód, „robot” porusza się w podanym kierunku. Na słowo: Zamiana – następuje zmiana ról.5. Puzzle wyrazowe – zabawa edukacyjna
Proponuję do wykonania zadanie związane z ułożeniem puzzli wyrazowych. W linku znajdziecie Państwo trzy obrazki do wydrukowania. Każdy obrazek należy pociąć wzdłuż pionowych linii, tak by każdy pasek zawierał fragment obrazka i literę. Wybieramy jeden z obrazków i mieszamy pocięte paski. Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli w całość i nazwanie ilustracji na powstałym obrazku. Dzięki temu ćwiczeniu dzieci ćwiczą swoją spostrzegawczość oraz zapoznają się z zapisem graficznym poszczególnych liter, z którymi już miały okazję się zapoznać. Zachęcam by razem z dzieckiem nazwać poszczególne litery i zaproponować dziecku podział wyrazu na sylaby i próbę głoskowania. Na koniec dzieci mogą przykleić obrazki na kartki i schować do swoich teczek.3. Kosmiczny taniec – zabawa ruchowa naśladowcza
Zabawa ruchowa do piosenki „Kosmo żabka”. Posłuchajcie piosenki o kosmicznej żabce i spróbujcie zatańczyć razem z nią, naśladując jej ruchy.4. Co będzie za sto lat? – trening twórczego myślenia.
Zachęcam do przeprowadzenia z dziećmi rozmowy na temat przyszłości. Zadajcie dzieciom kilka pytań: Jak myślisz, co będzie za 100 lat? Jak będzie wyglądał świat?. Można zadawać pytania pomocnicze, gdyby dzieci miały problem z odpowiedzią, np. Jak będziemy się poruszać? Czym będziemy podróżować? Co będziemy robić? Jak będziemy wyglądać? W co będziemy się ubierać? Co będziemy jeść? Jak będzie wyglądać nasz dom, przedszkole, miejscowość?. Dzieci swobodnie odpowiadają na pytania.Po przeprowadzonej rozmowie zaproponujcie dzieciom aby namalowały „Świat za sto lat”.
(za wydawnictwem Nowa Era „Dzieciaci w akcji”)
03.04.2020
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Dziś zdjęciami z wykonanych prac plastycznych i zadań postanowili podzielić się z nami Mia z siostrzyczką, Liwia, Lilka, Amelka, Miłosz, Łukasz Kacper B., Kacper L. i Tomek. Biedronki wykonują zamieszczane zadania, tworzą z pomocą rodziców wiele ciekawych prac oraz pomagają w przygotowywaniu obiadków czy pieczeni ciast.
Brawo Biedroneczki!
Lecimy w kosmos
Dziś dowiemy się co to są Galaktyki – zachęcam z skorzystania z poniższych propozycji.
1. Wszechświat i Galaktyki – ciekawostki dla dzieci
Wszechświat jest ogromną, otwartą przestrzenią, w której mieści się wszystko od najmniejszej cząsteczki do największej galaktyki. Nikt nie wie dokładnie jak wielki jest Wszechświat. Kosmos- to wszystkie gwiazdy, słońce, planety, galaktyki i wszystko co jest między nimi. Galaktyka jest gromadą gwiazd, pyłu i gazu, które trzymają się razem dzięki grawitacji. Galaktyki są rozproszone po całym wszechświecie i znacznie różnią się rozmiarami. Galaktyka może występować sama albo tworzyć dużą grupę galaktyk, nazywaną "supergromadą". Nasza planeta ZIEMIA należy do galaktyki, której nazwa to Droga Mleczna.
W linku poniżej możecie zobaczyć zdjęcia różnych galaktyk. Wyglądają pięknie i kosmicznie, prawda?
Galaktyki:
Posłuchajcie także piosenki o Galaktykach:
2. Galaktyka w słoiku – praca plastyczno – techniczna
Próbowaliście kiedyś zamknąć całą galaktykę w słoiku? Jeśli nie to dziś spróbujemy! To wcale nie jest trudne. Do przygotowania galaktyki potrzebnych jest tylko kilka rzeczy: słoik, woda, farby plakatowe lub barwniki spożywcze, wata (waciki kosmetyczna), długa wykałaczka oraz brokat.
Do słoika należy wlać wodę i zabarwić ją na niebiesko (barwnika jednak nie może być zbyt dużo). Do zabarwionej wody wkładamy watę, którą później posypujemy brokatem i delikatnie mieszamy. Następnie dokładamy kolejną porcję waty, tak aby zapełnić słoik i wlewamy wodę, tym razem zabarwioną na czerwono. Można dodać jeszcze jedna warstwę i zalać wodą zabarwioną na fioletowo. Na koniec całość trzeba jeszcze raz bardzo delikatnie pomieszać (najlepiej długa wykałaczkę wbijać od góry do dołu), zakręcamy słoik i można już podziwiać całą galaktykę zamkniętą w małym słoiku.
Jeśli ktoś zechce może podzielcie się zdjęciem swojej galaktyki.
3. Kosmiczne zadania
Karta pracy – Zakodowana rakieta
Zadaniem dzieci jest odwzorowanie drugiej części rakiety.Zachęcam do skorzystania z Ufoludkowych Kart pracy które można pobrać tutaj:
4. Podziwiamy niebo – ćwiczenia wyciszające.
Dzieci, leżąc na dywanie z zamkniętymi oczami, wyobrażają sobie rozgwieżdżone niebo. W tle gra muzyka relaksacyjna. Można odtworzyć fragment muzyki znajdującej się w poniższym linku
(za wydawnictwem Nowa Era „Dzieciaci w akcji”)
02.04.2020
DOMOWE PRZEDSZKOLE
Kolejna fotorelacja domowego przedszkola od Ali, Niny, Lilki, Amelki, Andrzeja, Kacpra L, Miłosza i Tomka
Przygotowujemy się do podróży w kosmos
Dzień dobry Biedroneczki! Nadal podróżujemy w Kosmosie. Przygotowałam kolejne propozycje zabaw i zadań do wykonania dla chętnych dzieci.
1. „Księżyc” – wysłuchanie wiersza W. Domeradzkiego, rozmowa na temat jego treści
Srebrne pole, srebrna droga.
Nad polami wisi rogal.
Błyska rogal nocną porą…
Wkoło czuwa gwiazdek sporo.
Jasny dzień, gdy ze snu wstanie,
zje rogalik na śniadanie.
(Źródło: W. Domeradzki, „Księżyc” [w:] „Szedł czarodziej. Antologia wierszy dla dzieci”, wybór i opracowanie W. Kot, Krajowa Agencja Wydawnicza, Rzeszów 1986, s. 133.)
Po wyrecytowaniu utworu odpowiedzcie na kilka pytań:
Co wisiało nad polami?
Jakiego koloru były pole i droga?
Kiedy błyskał rogal? Kto czuwa wokół księżyca?.2. „Łapiemy Księżyc” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych oraz Księżyc w ruchu – ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
I ćwiczenie: Proponuję wykonanie prostego ćwiczenia. Dzieci spacerują swobodnie po pokoju . Na słowa rodzica: „Odwiedzamy Księżyc” - dzieci wspinają się na palce i unoszą wysoko ręce. Na hasło: „Wracamy na Ziemię” powoli opadają na dywan, jakby były zmęczone podniebną podróżą. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
II ćwiczenie: Do tego ćwiczenia będzie potrzebna piłka która będzie naszym księżycem. Dzieci biorą piłkę – księżyc i wykonują polecenia rodzica/opiekuna: Księżyc jest wysoko na niebie (podnoszą piłkę jak najwyżej). Księżyc schował się za waszymi plecami (trzymają piłkę za plecami). Księżyc przesuwa się w twoją prawą stronę (trzymając piłkę wyciągają ręce w prawą stronę). Księżyc przesuwa się w twoją lewą stronę (trzymając piłkę wyciągają ręce w lewą stronę). Księżyc jest nisko, nad podłogą (robią skłon z piłką). Ćwiczenie powtarzamy kilka razy (można zmieniać kolejność poleceń).
3. Geometryczna rakieta – zabawa twórcza z wykorzystaniem figur geometrycznych.
Spróbujcie stworzyć pojazd do podróży kosmicznych. W załączniku znajduje się karta pracy do druku. Na karcie pracy znajdują się figury geometryczne w różnych kolorach. Nazwijcie znajdujące się tam figury geometryczne. Wytnijcie je i wykorzystując wszystkie figury geometryczne ułóżcie z nich swoją rakietę, następnie przyklejcie ją na kartkę papier
4. Ćwiczenia grafomotoryczne
W załączniku znajdują się ćwiczenia grafomotoryczne, które można pobrać i wydrukować.
5. Filmy edukacyjne o kosmosie – Misja w kosmosie
Zostawiam wam linki do krótkich ciekawych filmów edukacyjnych o kosmosie. które możecie zobaczyć w wolnej chwili.
Misja w kosmosie odc 1
Misja w kosmosie odc 2Misja w kosmosie odc 3
(za wydawnictwem Nowa Era „Dzieciaci w akcji”)
01.04.2020
Domowe przedszkole
Gotowanie to kolejna relacja z domowych zabaw Lilki, Andrzeja, Jacka, Kacpra, Kacpra, Liwii, Amelki, Mii, Niny, Miłosza, Wiktorii, Łukasza, Alicji i Miłosza. Oprócz tego dzieci zajmowały się rozwiązywaniem zadań i zabawą.
Dziękuję za zdjęcia
Poznajemy gwiazdy i planety
1. Co to jest wszechświat? – zapoznanie dzieci z układem słonecznym
Proponuję aby rodzice przeczytali dzieciom kilka słów o Układzie słonecznym.
Biedronki – doskonale wiecie, gdzie mieszkacie, znacie nazwę swojej miejscowości i kraju. Teraz zabiorę was w podróż po Układzie Słonecznym.
Układ Słoneczny jest w ciągłym ruchu. Słońce to ogromna gwiazda, która oświetla planety swoim światłem i jest w centrum tego układu. Wokół niej krążą planety, ich księżyce i komety. Jego najbliższym, a zarazem najmniejszym sąsiadem jest planeta Merkury. Jest to bardzo mała planeta. Obok Merkurego krąży planeta Wenus, która jest otoczona chmurami i dzięki temu jest na niej najgoręcej ze wszystkich planet! Następną planetą Układu Słonecznego jest planeta, na której mieszkamy, czyli jaka? Tak, to Ziemia! Ziemia jest jedyną planetą, na której występuje płynna woda i tlen, którego potrzebujemy do oddychania. Sąsiadem naszej planety jest Mars, który jest nazywany czerwoną planetą, bo ma taki kolor. Obok Marsa krąży Jowisz, który jest największą planetą w Układzie Słonecznym. Dwa razy większy niż wszystkie planety razem wzięte! Sąsiadem Jowisza jest Saturn, który ma bardzo dużo otaczających go pierścieni. Siódmy w kolejności od Słońca jest Uran. Uran jest planetą koloru niebieskiego. Na samym końcu jest Neptun. Oprócz tych wszystkich planet wokół Słońca krążą też gwiazdy, asteroidy i komety.
Brawo! Podróż z Wami to wielka przyjemność!
2. „W układzie słonecznym” – słuchanie piosenki
Poniżej zostawiam link do piosenki „W układzie słonecznym. Zachęcam do jej wysłuchania. A może już ją znacie? Posłuchajcie….
3. Powstanie planet – eksperyment
Zachęcam do wykonania prostego eksperymentu pokazującego dzieciom w jaki sposób planety rozprzestrzeniły się w wszechświecie. Co będzie potrzebne: przezroczyste naczynie z wodą, olej, kilka kropel czystego alkoholu, pipetka (można wsypać szczyptę brokatu)
Rodzic stawia pośrodku stołu duże szklane naczynie z wodą i może zachęcić dziecko do odpowiedzi na pytanie: Co może być w tym naczyniu? Za chwilę dodam do wody coś żółtego, zgadnij, co to takiego? Jak myślisz co się stanie? Rodzic dodaje za pomocą pipetki krople oleju, (można dodać szczyptę brokatu) - dzieci obserwują co się dzieje z olejem w wodzie, a następnie w sam środek oleju dodaje kilka kropel alkoholu i zobaczycie, co się stanie… Gdy alkohol trafi w oczko oleju, olej rozproszy się po powierzchni wody – w podobny sposób planety rozprzestrzeniły się po wszechświecie.
4. Lecimy rakietą – zabawa naśladowcza.
Dzieci siedzą na podłodze i naśladują start rakiety.
Powtarzają czynności wykonywane przez rodzica:
– odliczają głośno: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, start;
– klaszczą w ręce, początkowo wolno, potem szybko;
– uderzają szybko rękami o uda z jednoczesnym tupaniem nogami;
– syczą: Sssss, naśladując lot rakiety;
– z okrzykiem Hurra wznoszą ramiona w górę i podskakują jak najwyżej;
– naśladują lądowanie.
Za każdym razem dzieci lądują na innej planecie.
5. Nasz przedszkolny wszechświat – praca plastyczno-techniczna
Jeśli ktoś ma ochotę może wykonać w domu przestrzenną makietę Układu Słonecznego.
Jesteście pomysłowi więc na pewno wykorzystacie do tego różne materiały, a efekty będą zachwycające!
Wszyscy potem chętnie zobaczą Wasze prace.(za wydawnictwem Nowa Era „Dzieciaci w akcji”)
31.03.2020
Spoglądamy na niebo pełne gwiazd
Biedroneczki! W tym tygodniu wybierzemy się w podróż w Kosmos. Dowiecie się między innymi co to jest kosmos i co się w nim znajduje oraz jak się dostać w kosmos. Mam nadzieję ze spodoba Wam się ta podróż! Tęsknię za naszymi zajęciami i zabawami w przedszkolu – gdy tylko wrócimy na pewno nadrobimy ten czas, a teraz ślę Wam gorące pozdrowienia!
Bawcie się dobrze i pamiętajcie by zostać w domu! Pani Dorota
Na początek proponuje rozwiązanie kilku zagadek. Na pewno świetnie sobie z nimi poradzicie.
1. Kosmiczne zagadki – zagadki słowne
2. Co spadło z nieba? –wiersz J. Ruth – Charlewskiej połączone z rozmową kierowaną.
Proszę o przeczytanie dzieciom wiersza z odpowiednią intonacją:
„Ja i Ufo”Nocką czarną, ciemną, głuchą
Na mój ogród spadło Ufo.
Pewnie zepsuł im się talerz,
Lub nie chcieli lecieć dalej.
I wylazły dwie pokraki,
Każdy inny, taki siaki,
Miały oczy jak szpareczki,
Ręce cienkie jak niteczki,
Nosy grube jak cebula,
Każdy futrem się otulał,
Włosy mieli krótko ścięte
I ogony jak diablęta.
Dziwili się w gęstym mroku,
Że na ziemi taki spokój.
Ja przez okno ich widziałam
I zupełnie się nie bałam.
/Źródło: J. Ruth-Charlewska, „Ja i Ufo” [w:] „Szedł czarodziej. Antologia wierszy dla dzieci”/
W. Kot, Krajowa Agencja Wydawnicza, Rzeszów 1986, s. 95.
Po przeczytaniu wiersza zachęcam do wyjaśnia dzieciom niezrozumiałych słów, zachęcenia dzieci do wypowiedzi na temat utworu. Rodzic może zadać pytania:
Co spadło na ogród?
Co wyszło z talerza?
Jak wyglądało?
Czy bohaterka się bała przybyszy?
Czy to jest historia prawdziwa?
Co jeszcze możemy zobaczyć na niebie?.
3. Ile jest…? Ufoludki i rakiety – zabawa matematyczna z kartą pracy.
Dzieci liczą ufoludki i rakiety na ilustracji. Następnie sprawdzają, czy każdy ufoludek ma swoją rakietę i dorysowują tyle rakiet, aby każdy ufoludek miał swoją rakietę. Na koniec obliczają sumę wszystkich ufoludków i rakiet i je kolorują.
4. Jestem astronomem! – zabawa plastyczna
Na początek zachęcam by wyjaśnić dzieciom co to jest astronomia.
Astronomia to nauka, która zajmuje się badaniem ciał niebieskich, takich jak gwiazdy, planety, komety. Astronom zaś to osoba, która obserwuje wszechświat za pomocą teleskopu lub lunety. Zachęcam aby dzieci zamieniły się w astronomów i wykonały swoja lunetę albo teleskop rolek po papierze.5. Kosmiczne kolorowanki
W poniższym linku znajdziecie mnóstwo darmowych kosmicznych kolorowanek do druku.
(za wydawnictwem Nowa Era „Dzieciaki w akcji”)
30.03.2020
Domowe przedszkole
Gotowanie, eksperymenty, zadania i szlaczki to kolejna relacja z domowych zabaw Tomka, Andrzeja, Lilki, Liwi, Wiktorii, Miłosza i Karola. Dziękujemy za zdjęcia :)
Podróżnicy w akcji
Dziś proponuje Wam kolejną porcję zabaw. Mam nadzieję że będziecie się świetnie bawić J
1. „Burza w misce wody” – zabawa dydaktyczna
Do tej zabawy będą potrzebne miski z wodą, słomka do napojów, plastikowa butelka, drewniane i gumowe zabawki, małe naczynia, ręczniki. Co dziecko zauważyło
a) Pierwsza zabawa polega na zanurzeniu słomki w wodzie. Dzieci dmuchają do słomki tworząc „burzę w misce wody” i obserwują co się dzieje. Rodzica może zadać dziecku pytania odnośnie tego: Jak myślisz, kiedy burza jest większa, a kiedy mniejsza?.
Dzieci powinny odpowiedzieć, że burza zależy od intensywności ich dmuchania przez słomkę: jeśli słabo dmuchają – odgłos bulgotania jest delikatny, jeśli mocniej – bulgotanie jest silniejsze.b) Druga zabawa polega na słuchaniu odgłosów wody. Dzieci klepią w powierzchnię wody płaską dłonią, mieszając ją palcami, wrzucając drobne przedmioty, przelewając większym lub mniejszym strumieniem za pomocą różnych naczyń, potrząsając butelkami częściowo napełnionymi wodą. Rodzic może nagrywać dźwięki wydawane przez wodę. Nagranie można odsłuchać, wówczas dzieci przypominają, jakie to dźwięki, ale również wykorzystać do zabawy „Płyniemy dookoła świata” opisanej w zajęciach popołudniowych.
2. Słodka czy słona? – zabawa doskonaląca zmysły.
Do tej zabawy będziecie potrzebować 5 szklanek z wodą oraz karteczki z napisem woda słodka i woda słona. Przed rozpoczęciem zabawy Rodzic do dwóch szklanek wsypuje odrobinę soli i ją miesza. Następnie proponuje dziecku zabawę „Słodka czy słona”.
Rodzic pokazuje dziecku 5 przygotowanych szklanek z wodą (dziecko może je przeliczyć) i zachęca dziecko do spróbowania każdej z nich. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie za pomocą zmysłu smaku, czy piły wodę słodką, czy słoną. Dzieci przyporządkowują do swojego kubka napis „woda słona” lub „woda słodka”.3. Zabawa z szachownicą
W załączniku znajduje się do pobrania „Karta – Szachownica”. Ma ona formę tabeli –
5 kolumn, 5 wierszy. W pierwszej kolumnie wpisane są litery: A, B, C, D; w pierwszym wierszu wpisane są liczby: 1, 2, 3, 4. Do zabawy są potrzebne również miniaturki ilustracji związane z podróżami: statek, ryba, rekin, skrzynia, pirat, kotwica, palma, słońce (znajdziecie je na dole karty – znaczki należy wyciąć).Następnie rodzic sprawdza umiejętność orientacji dzieci na kartce. Wydaje proste polecenia, np.: Pokaż palcem prawy górny róg szachownic.
Pokaż palcem lewy dolny róg szachownicy.
Jaka cyfra znajduje się na czwartym polu szachownicy, w pierwszym rzędzie?
Pokaż palcem środek szachownicy.
Rodzic wyjaśnia dziecku sposób odczytywania położenia pól: litera i numer. Umieszcza na odpowiednich polach małe ilustracje okrętu (np. pole A1) i ryby (np. pole D3).
Opierając się na tak przygotowanym planie, zadaje wybranym dziecku pytania i wydaje polecenia:
Na jakim polu znajduje się okręt?;
Co znajduje się na polu D3?;
Przypnij palmę na polu B3;
Przypnij rekina na polu po lewej stronie skrzyni. Jakie to pole?;
Przypnij słońce na polu C1. Itp.
4. Proponuję także dwie gry online utrwalające figury geometryczne oraz kolory.
„Co nie pasuje?” – gra edukacyjna
Zagubione kształty – gra edukacyjna
5. Płyniemy dookoła świata – zabawa tematyczna.
Zachęcam do wspólnej, kreatywnej zabawy z dziećmi. Wystarczy odrobina wyobraźni.
Niech dziecko zbuduje swój własny piracki statek, w którym wybierze się w rejs dookoła świata. Wykorzystajcie do tego celu sprzęty znajdujące się w domu, np. krzesła, pudła, skrzynie na zabawki, miskę, materac, koce itp. oraz przygotujcie rekwizyty pirata – podróżnika: piracki kapelusz np. wykonany z gazety, lornetkę np. z papieru, a rodzice niech przygotują aparat fotograficzny by uwiecznić waszą dzisiejszą przygodę. Na maszcie żeglarze zatykają chustki lub apaszki. Usiądźcie do Waszego statku i wypłyńcie razem w morze.
Wasi Rodzice zostaną Kapitanami statku i będą was prowadzić podczas podróży.
Rodzice mogą ukryć gdzieś w domu skarb, który mali piraci będą musieli znaleźć.
Kapitan trzyma ster i wydaje polecenia: Skręcamy w lewo, w prawo, Cała naprzód!, Statek na horyzoncie!, Uwaga! Ląd!. Kapitan podczas poszukiwań może także używać zwrotów: ciepło – zimno. Udanej zabawy! (Zachęcam do sfotografowania tej wspaniałej przygody J )(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Powodzenia!
27.03.2020
Domowe przedszkole
Biedronki mimo tego, że musiały zostać w domu, ciężko pracują korzystając z pomysłów naszych oraz swoich rodziców. Dzieci postanowiły podzielić się zdjęciami efektów swojej pracy. Zdjęcia przesłali nam: Lilka, Ala, Liwia, Nina, Ola, Amelka, Łukasz, Tomek, Karol, Kamil, Andrzej, Olivier, Kacper B i Kacper L.
Dziękujemy za piękne zdjęcia. Wszystkim Biedroneczkom życzę dużo zdrówka i dalszej wspaniałej zabawy!Rośliny i zwierzęta na Ziemi
1. Przejście przez rzekę – zabawa z elementem równowagi.
Do zabawy będą potrzebne dwa krążki (można wykorzystać podkładki na stół, lub wyciąć
z tektury/papieru). Dzieci stoją na jednym krążku, a w dłoniach trzymają drugi. Kładą przed sobą na podłodze trzymany w rękach krążek i stają na nim. Krążek, który został z tyłu, przekładają przed siebie i wchodzą na niego, posuwając się w ten sposób do przodu. Zadaniem dzieci jest dojście w ten sposób z jednego końca pokoju do drugiego bez dotykania podłogi. Zabawę można prowadzić również w formie rywalizacji z rodzeństwem lub rodzicem – kto szybciej przejdzie przez „rzekę”.2. Rośliny i zwierzęta na ziemi
Rośliny i zwierzęta są bardzo potrzebne w przyrodzie i człowiek musi o nie dbać. Nie wolno niszczyć zwierząt i roślin, które wydają się niebezpieczne. Proponuje by przybliżyć dzieciom informacje o kilku zwierzętach i roślinach. Przykłady:
Żmija – spotkana podczas wędrówki na górskim szlaku nie zrobi nam nic złego, trzeba ją tylko ominąć z daleka, a nie zabijać.
Muchomor – mimo że jest trujący, nie wolno go deptać.
Sekwoja – najwyższe drzewo, rośnie w Kalifornii w Ameryce, jest to drzewo iglaste.
Jest chronione, znajduje się w specjalnym parku. Ma 9 m średnicy.Kaktusy – to bardzo ciekawe rośliny. Możemy je spotkać wszędzie tam, gdzie dla innych roślin jest za gorąco. W swoich mięsistych łodygach kaktusy potrafią magazynować wodę. Dzięki temu mogą przeżyć w bardzo suchym, surowym klimacie, tam gdzie deszcz jest prawdziwą rzadkością. Ze względu na ogromną różnorodność kształtów i urodę kwiatów wielu ludzi kolekcjonuje kaktusy.
Wielbłądy – Wielbłądy żyją na pustyniach. Mogą być jednogarbne lub dwugarbne. Te zwierzęta mogą całymi tygodniami żyć bez wody, gdyż bardzo oszczędnie nią gospodarują: nie pocą się ani nie wydalają jej z odchodami. Wystarcza im wilgoć zawarta w pokarmie. Wielbłąd pije rzadko, ale bardzo dużo na raz – w ciągu 10 minut może wypić 100 litrów wody. Chętne dziecko napełnia litrowy słoik wodą z kranu. Nauczyciel wyjaśnia, że wielbłąd jednorazowo wypija 100 takich słoików. Wielbłąd ma małe i zatkane dziurki w nosie, chroni go to przed dostaniem się piasku do nosa.
Koliber – to najmniejszy ptak świata. Najmniejszy, ale też najszybszy. Jest wielkim żarłokiem. Najmniejsze gatunki mają wielkość 57 mm, ale są też takie, które osiągają wielkość 22 cm długości (warto przedstawić rozmiary dzieciom, np. używając kartki w kratkę). Najmniejsze ważą 2 g, ale są też okazy dziesięć razy cięższe. Zjadają w ciągu dnia bardzo dużo pokarmów, nawet trzy razy więcej, niż waży ich ciało. Są najszybszymi ptakami świata – osiągają prędkość 120 km/h (tyle, ile samochód na autostradzie).
Zadanie dla dzieci: nauczyciel gra na tamburynie.
Kameleon – nazwa tego zwierzęcia pochodzi z języka greckiego i znaczy „lew na ziemi”. To duża jaszczurka, która słynie ze zdolności do zmiany ubarwienia, długiego języka i oryginalnych kształtów ciała. Jej oczy poruszają się niezależnie od siebie, czyli każde
oko może patrzeć w inną stronę. Kameleon ma lepki i długi język, którym poluje, wyrzucając go na odległość, wtedy ofiara przykleja się do niego. Mówi się, że kameleon zmienia barwę w zależności od otoczenia, w jakim się znajduje, a to nieprawda. Kolor skóry kameleona zmienia się w zależności od stanu emocjonalnego (gdy jest spokojny, przybiera barwę
niebieską, gdy jest podenerwowany lub podekscytowany czymś – czerwoną lub żółtą) oraz temperatury ciała (gdy jest ciepło, skóra jest bardziej zielona, gdy chłodniej – robi się szara).
3. Egzotyczne zwierzęta – karty pracy – puzzle wyrazowe
Proponuję do wykonania zadanie związane z ułożeniem puzzli wyrazowych. W linku znajdziecie Państwo dwa obrazki do wydrukowania. Każdy obrazek należy pociąć wzdłuż pionowych linii, tak by każdy pasek zawierał fragment obrazka i literę. Wybieramy jeden z obrazków i mieszamy pocięte paski. Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli w całość i nazwanie ilustracji na powstałym obrazku. Dzięki temu ćwiczeniu dzieci ćwiczą swoją spostrzegawczość oraz zapoznają się z zapisem graficznym poszczególnych liter, z którymi już miały okazję się zapoznać (mogą mieć problem z litera „Ł”). Zachęcam by razem z dzieckiem nazwać poszczególne litery i zaproponować dziecku podział wyrazu na sylaby i próbę głoskowania. Na koniec dzieci mogą przykleić obrazki na kartki i schować do swoich teczek.
4. „Globus” – ćwiczenie grafomotoryczne
Proponuje wykonanie ćwiczenia grafomotorycznego. Dziecko rysuje po śladzie globus.
(Źródło: Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Powodzenia!
26.03.2020
Podróżujemy dookoła świata
Nadal podróżujemy po świecie. Proponuję na dziś kilka aktywności do wspólnego wykonania z dziećmi.
1. „Zgadnij, czego brakuje” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Wybieramy kilka przedmiotów (najlepiej, by znacząco różniły się od siebie – zabawki, przedmioty codziennego użytku, drobiazgi z maminej torebki). Układamy je w pewnym rozproszeniu, lecz blisko siebie. Dziecko przygląda się rzeczom i je zapamiętuje. Następnie dziecko zakrywa oczy lub wychodzi z pokoju, a w tym czasie rodzic chowa jedną rzecz. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, czego brakuje. Stopień trudności można zmieniać, co pewien czas dodając nowe elementy do „zbioru” lub zmieniając ułożenie rzeczy podczas zabierania jednego przedmiotu.
2. „Z Afryki do Azji”
Opuszczamy już Afrykę, o której usłyszeliście wczoraj i udajemy się do Azji. Tu znajduje się bardzo kolorowe państwo. Dzieci mieszkające w tym kraju mówią w języku hindi, chodzą ubrane w kolorowe chusty i tkaniny. Po ulicach tego kraju chodzą święte krowy i trzeba uważać, by ich nie przejechać. Ludzie często poruszają się na słoniach.
Ten kraj to Indie. Stolica Indii to Delhi (wspólnie wyszukujcie na globusie lub mapie Afrykę i Azję, a w Azji – Indie). Mieszkańcy Indii witają się w języku hindi, mówiąc: Namaste, z tradycyjnym hinduskim pokłonem ze złożonymi obiema rękami (spróbujcie się ukłonić) Kuchnia indyjska słynie z dużej ilości przypraw: cynamon, imbir, gałka muszkatołowa, kurkuma, kardamon.A teraz małe zadanie - zapytajcie rodziców czy mają w kuchni wymienione przyprawy i poproście by nasypali odrobinę na talerzyk, zawiązali wam oczy, a Wy spróbujcie rozpoznać po zapachu co to za przyprawy (chętni mogą także odrobinę spróbować).
W Azji znajduje się jeszcze jeden bardzo duży kraj – to Chiny. Najważniejsze zabytki i miejsca m.in. Zakazane miasto i Wielki Mur. Najbardziej znanym zwierzęciem jest Panda – biało – czarny miś. Panda jest narodowym zwierzęciem Chin. W Chinach uprawia się ryż - rośnie on na terenach podmokłych, blisko rzek. Uprawia się także herbatę: do picia zrywa się pączki i listki. Są także orzeszki ziemne, które rosną podobnie jak nasze ziemniaki: nad ziemią zielone łodygi, pod ziemią orzeszki ziemne, nazwę swą zawdzięczają temu, że rosną pod ziemią. Rośnie tu też imbir jego korzeń jest używany do przygotowywania posiłków oraz do niektórych lekarstw. W Chinach do jedzenia używa się pałeczek, nawet bardzo małe dzieci – takie jak Wy, doskonale radzą sobie z pałeczkami.
3. „Przyjaciel z daleka” – praca plastyczna
Zachęcam do posłuchania piosenki „Kolorowe dzieci” Majki Jeżowskiej, która znajdziecie tutaj
Przyjrzyjcie się przedstawionym w filmie fotografiom i wykonajcie prace plastyczną.
Po zapoznaniu się z różnymi kulturami dzieci wybierają sobie jeden kontynent, z którego będzie pochodził ich „przyjaciel na niby”. Zachęcam dzieci do stworzenia portretu dziecka mieszkającego w Afryce lub Azji.
4. Dla chętnych zostawiam szlaczki do druku oraz wesołe piosenki do posłuchania:
- ćwiczenie grafomotoryczne
– tutaj możecie posłuchać piosenki „W kolorowych pięknych Indiach”
– tutaj możecie posłuchać piosenki „W wielkich Chinach”
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
Życzę miłej zabawy
Pamiętajcie - #zostańciewdomu!
25.03.2020
Podróżujemy do ciepłych krajów
1. Co to znaczy „ciepłe kraje”? – rozmowa i zabawa dydaktyczna.
Zachęcam do wspólnej zabawy z dziećmi w podróż dookoła świata.
Co to są ciepłe kraje? – próba wyjaśnienia pojęcia przez dzieci. Spróbujcie porozmawiać z dziećmi na ten temat. Usiądźcie wspólnie, weźcie mapę, globus, atlas lub pokażcie im mapę na komputerze. Spróbujcie wspólnie odszukać kontynenty na globusie, zachęćcie dzieci do powtarzania nazw: Europa, Afryka, Ameryka Południowa, Ameryka Północna, Australia, Antarktyda. Możecie także zadać dzieciom kilka pytań: Na jakim kontynencie znajduje się Polska? Czy Polska jest ciepłym krajem? Czy w Europie są jakieś ciepłe kraje?. Odszukajcie wspólnie przykłady ciepłych krajów w Europie:
2. Wielka podróż „Z Europy do Afryki” – zabawa dydaktyczna.
Dzieci wyruszają w podróż do Afryki – biegają po dywanie z rozłożonymi rękami i naśladują lot samolotem. Następnie siadają na dywanie. Zachęcam by opowiedzenia kilka zdań dzieciom na temat jednego z krajów afrykańskich. Kraj ten leży w Afryce a jego nazwa to: Kenia. Stolicą Kenii jest Nairobi. Kraj ten leży daleko. W tym kraju żyje dużo egzotycznych zwierząt, które u nas możemy zobaczyć wyłącznie w zoo. Mieszka tu również mnóstwo niebezpiecznych zwierząt: krokodyle, tygrysy, węże. Mieszkańcy noszą dużo koralików na szyi, rękach, nogach, często wpinają je we włosy. W Kenii najpopularniejszym instrumentem muzycznym są bębny.
Odtwórzcie wspólnie muzykę afrykańską – wykorzystajcie bębenki lub różne pudełka, garnki czy inne przedmioty, które mogą służyć za bębenki. Zagrajcie dla dzieci muzykę afrykańską a one przy dźwiękach wygrywanej muzyki zatańczą taniec Masajów.
Taniec można zobaczyć tutaj
2. Kenijskie koraliki – ćwiczenie małej motoryki.
Do ćwiczenia będzie potrzebny sznurek/nitka i koraliki lub makaron (rurki/gwiazdki). Dzieci doskonalą sprawność dłoni, nawlekając na sznurki koraliki lub makaron typu rurki. Po nawleczeniu rodzic zawiązuje sznurek. Jeśli dzieci wykonują korale z makaronu mogą je później pomalować farbami.
Życzę miłej zabawy
Pamiętajcie - #zostańciewdomu!
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
24.03.2020
Wybieramy się w podróż dookoła świata
1. Rodzinna wycieczka – opowieść inscenizowana ruchem.
Proponuje by rodzic zamienił się w kierowcę a dziecko przyjęło rolę pasażera. Siadamy na dywanie w siadzie skrzyżnym. Dzieci trzymają ręce z tyłu i wyłącznie tułowiem wykonują polecenia rodzica, który mówi:
Ruszamy na wycieczkę. (wychylają tułów do tyłu i powrót)
Jedziemy prosto. (prostują tułów)
Skręcamy. (odchylają tułów w bok – można dopowiedzieć: w prawo, w lewo)
Jedziemy prosto. (prostują tułów)
Hamujemy, zwalniamy. (wychylają tułów lekko do przodu)
Dwa zakręty. (odchylają tułów w prawo i w lewo)
Jedziemy prosto. (prostują tułów)
Dojechaliśmy, hamowanie. (mocno pochylają tułów do przodu)
2. Sławni podróżnicy – ciekawostki o odkrywcach
Na przestrzeni dziejów ludzie zawsze zastanawiali się, co było za następną górą, oceanem, rzeką, a nawet planetą. Odkrywcami są ludzie, którzy przetarli szlak w drodze do nowych miejsc. Zachęcam do przybliżenia dzieciom kilku największych odkrywców.
Krzysztof Kolumb – wyruszył z Hiszpanii trzema statkami na zachód. Celem wyprawy było odkrycie trasy do Indii bez okrążania Afryki. Była to niebezpieczna podróż , gdyż nie wiadomo było jak długo będzie ona trwała i czy wystarczy jedzenia i picia. Po dwóch miesiącach Kolumb dotarł do lądu. Była to Ameryka, lecz Kolumb myślał, że dotarł do Indii. W tych czasach Europejczycy nie wiedzieli bowiem, że Ameryka istnieje. Dlatego też nazwano ludność tubylczą Indianami.
Vasco da Gama – Był pierwszym żeglarzem który odnalazł morską drogę do Indii. Vasco da Gama wyruszyła statkami w podróż. Celem wyprawy było dotarcie do Indii drogą morską wzdłuż wybrzeża Afryki. Podróż powiodła się, a załoga została przyjaźnie przyjęta przez indyjskiego księcia. Vasco da Gama wrócił do Portugalii w 1499, gdzie został przyjęty z honorami. Miał on ze sobą tyle pieprzu, że starczyło go na opłacenie całej wyprawy.
Ferdynand Magellan – był pierwszym człowiekiem, który opłynął dookoła kulę ziemską. Zamiarem Magellana było odkrycie południowego krańca Ameryki, opłynięcie go i dotarcie tą drogą do Indii. Jedna nie wrócił ze swojej podróży został zabity na Filipinach. Wyprawa ta była przełomem dla nauki, dostarczyła odpowiednich dowodów na to, że Ziemia jest okrągła.
3. Żaglowiec – zabawa dydaktyczna
W poniższym linku można pobrać i wydrukować obrazek żaglowca.
Oto kilka zadań dla dzieci związanych z żaglowcem:
- Policz ile statek ma żagli
- Pokoloruj kadłub statku na brązowo, fale morskie na niebiesko, a żagle tak jak chcesz
- Każdy statek musi mieć nazwę. Jak nazwiesz ten żaglowiec?
Pamiętajcie - #zostańciewdomu!
(za Wydawnictwem Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
23.03.2020
Odkrywamy tajemnice przyrody
1. Slalom między kwiatami – zabawa bieżna z elementem współzawodnictwa.
Na podłodze w równych odstępach układamy pięć papierowych kwiatów (można zastąpić podkładkami lub innymi rzeczami). Zadaniem dzieci jest pokonanie slalomu miedzy przeszkodami podskakując na jednej nodze. Ostatni kwiat okrążają i wracają biegiem. Następnie dzieci slalom pokonują podskakując obunóż, chodząc unosząc wysoko kolana, czworakując, skacząc jak żabka, idąc tip – topkami (stopa za stopą) itp.2. Propozycja Wiosennych zadań do wykonania.
Zostawiam Państwu propozycję kolejnych zadań do pobrania i wydrukowania dzieciom.
Wykonane zadania dzieci wkładają do swoich teczek w domu by później przynieść je do przedszkola.(za Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
3. ZABAWA SENSORYCZNA – CIECZ NIENEWTONOWSKA
Ciecz nienewtonowska to doskonałe ćwiczenie sensoryczne dla dzieci. Rewelacyjna zabawa, która pozwala poznać prawa fizyki rządzące światem… i je łamać!
PRZEPIS NA CIECZ NIENEWTONOWSKĄ·Mąka ziemniaczana
·Chłodna woda
·miska
·miska do mieszania i dowolne zabawki
·barwniki spożywcze lub kawałki bibuła
Nie ma tu idealnych proporcji, dlatego wodę dodajemy do momentu, gdy masa stanie się jednolita, lecz jeszcze nie płynna. Powinna być nieco twardsza od ciastoliny, a jednocześnie tworzyć gładką, lustrzaną powierzchnię. Kiedy zaczniemy ją skrobać, powstają wiórki, które po chwili zmieniają się w płyn.
Każda zwykła ciecz pod wpływem nacisku łatwo się rozpływa na boki tak jak woda w wannie. Natomiast ciecz nienewtonowska pod wpływem nacisku zmienia swoje właściwości. Zwykle taka ciecz zmienia swoją “twardość” czasami do tego stopnia, że można po niej chodzić. Ważne, aby robić to szybko i mocno naciskać stopami na powierzchnię cieczy. Natomiast w przypadku zabawy dłońmi gdy szybko chwycimy ciecz i zgnieciemy to utworzy się kulka, natomiast zwalniając nacisk, ciecz spłynie nam z dłoni. Kiedy dzieciom już znudzi się taplanina, dodajcie barwniki spożywcze lub kawałki bibuły a zabawa będzie trwała jeszcze dłużej. Przyjemnej zabawy!
20.03.2020Wiosna w świecie roślin
1. Wiosenny kącik przyrody – zabawa badawcza,
Zachęcam do założenia w domowego kącika przyrody, a w nim hodowli fasoli, cebuli lub rzeżuchy.
Potrzebne będą: pojemniczki, nasiona rzeżuchy, fasola, cebula, gałązki forsycji, wata, gałązki.
Do jednego z przygotowanych pojemników należy włożyć watę, nasączyć ją wodą i posypać nasionami rzeżuchy. W drugim pojemniku umieszczamy fasolę w kąpieli wodnej, a w trzecim umieszczamy cebulę na podłożu z ziemią. Gałązki forsycji wkładamy do wazonu z wodą. Następnie za pomocą rysunków dzieci mogą wykonać tabliczki, które umieszczają obok pojemniczków. Dzieci obserwują kiełkowanie nasion fasoli i rzeżuchy i wyciągają wnioski na temat konieczności dostarczania im odpowiednich warunków (woda, światło, tlen). W razie potrzeby (samodzielnie sprawdzają) podlewają rośliny i wymieniają wodę w wazonie z forsycjami. Dzieci mogą dzięki temu prowadzić obserwacje własnej wiosennej hodowli roślin.2. Kolorowe kółka – matematyczna zabawa edukacyjna.
Do tej zabawy potrzebne będą różnokolorowe kółka (np. 5 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskie, 3 zielone). Dzieci grupują je według kolorów, przeliczają, porównują liczebność zbiorów. Dzieci z kółek mogą ułożyć dowolne rytmy (Przykładowe kombinacje: 1. Żółty, czerwony, niebieski, zielony, żółty… 2. Czerwony, czerwony, niebieski, żółty, czerwony, czerwony... 3. Zielony, żółty, żółty, niebieski, zielony… itp.). Na koniec układają kwiaty według własnego pomysłu, przyklejają na kartkę i dorysowują łodygi i liście.
Wykonane zadania dzieci wkładają do swoich teczek w domu by później przynieść je do przedszkola.(za Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
19.03.2020
Zbliża się wiosna
Pozostając w tematyce wiosennej przedstawiam kolejne propozycje dla zainteresowanych dzieci. Zachęcam do kilku wspólnych zabaw z dziećmi.
Jako pierwszą proponuję zabawę relaksacyjną „Wiosenne masażyki”. Usiądźcie z dzieckiem na ziemi jedno za drugim i rysujcie na plecach przedmioty i zjawiska związane z wiosną, np. słońce, lekki deszczyk, wiosenną burzę, motyle.
Poniżej znajduje się link do krótkiego filmiku na pt. „Zwiastuny wiosny - rozpoznajemy wiosenne kwiaty”. Zachęcam do wspólnego obejrzenia filmiku.
„Wiosna w parku i ogrodzie” to kolejna propozycja zabawy dla dzieci do wspólnego wykonania z rodzicami. Zachęcam do wspólnego rozwiązania quizu online znajdującego się pod poniższym linkiem, który pomoże zapamiętać nazwy wiosennych kwiatów. Powodzenia!
Ostatnią propozycją wspólnej aktywności z dzieckiem jest Eksperyment “Chemiczne jojo”
Jedno z najbardziej lubianych przez dzieci eksperymentów. Dzieci zawsze są pod dużym wrażeniem i chcą je co raz powtarzać. Proponuję Państwu wykonać wspólnie ten eksperyment.
Co potrzebujemy: Sodę, ocet, olej, barwnik, dzbanek i pipetkę lub strzykawkę. Przebieg eksperymentu: Wlewamy ocet do szklanek, a następnie dodajemy do niego barwniki i odstawiamy na bok. (Jeśli nie macie barwników można dodać sok z buraków lub zabarwić ocet zanurzając w nim bibułę.) Do dzbanka wsypujemy jedno opakowanie sody oczyszczonej, a następnie po ściance dzbanka delikatnie wlewamy olej. Teraz nabieramy zabarwiony ocet za pomocą pipetki lub strzykawki (można też wykorzystać małą gumową gruszkę) i stopniowo po kropelce mniejszej lub większej wkrapiamy ocet do dzbanka obserwując co się dzieje.
Opis zjawiska: krople zabarwionego octu wpuszczone do dzbanka z olejem i sodą powoli opadają na dno. Osadzają się na powierzchni sody i tam następuje reakcja. W wyniku połączenia octu (kwasu) i sody (zasady) następuje wytworzenie się gazu – dwutlenku węgla (CO2), który otacza otacza kropelki wpuszczonego octu, a te stają się przez to lżejsze i unoszą się do góry. Gdy nasze zabarwione kropelki wypłyną na powierzchnię oleju tam gaz ulatnia się, a cięższe krople z powrotem opadają na dno i reakcja się powtarza. Jeśli doświadczenie przeprowadzimy prawidłowo krople powinny wędrować od góry do dołu. Powodzenia!
Jeśli dzieci mają ochotę niech narysują zaobserwowane efekty J18.03.2020
Domowe zabawy
Dziś mam dla Was wiersz oraz pierwszy zestaw zabaw z przymróżeniem oka.
Upragniona i wytęskniona wiosna zbliża się do nas wielkimi krokami. Postaram się, aby nie zabrakło Wam wiosennych inspiracji. Zachęcam do wysłuchania i nauczenia dzieci piosenki „Maszeruje wiosna”, którą można znaleźć tutaj
oraz do przeczytania dzieciom wiersza „Portret wiosny”. Po wysłuchaniu wiersza i piosenki proponuję by dzieci spróbowały odzwierciedlić treści usłyszanych utworów w dowolnej formie plastycznej.
Wiersz „Portret wiosny” D. Gellner
Oto wiosna na obrazku.
Grzeje uszy w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł na sukience,
i na ręce.
Szpak jej w bucie gniazdo uwił
choć o gnieździe nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek!Piosenka „Maszeruje wiosna”
Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Ref.
Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergoczą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat
gdy go w górę wznosi zielenieje świat !
Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę,
pewnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony.
Ref.
Maszeruje wiosna…
Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas
każda trawka chce być już zielona.
gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.
Ref.
Maszeruje wiosna…
(za Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
A oto pierwszy zestaw zabaw:
Powodzenia!
17.03.2020
Domowe zabawy
Na początek proponuję wykonanie małego eksperymentu, dzięki któremu dzieci zobaczą dlaczego tak ważne używanie mydła podczas mycia rąk.
1. Magiczny palec
Do eksperymentu potrzebne będą: talerz, woda pieprz oraz mydło w płynie (płyn do mycia naczyń). Przebieg doświadczenia: Na talerz nalewamy nieco wody. Posypujemy wodę pieprzem, równo po całej powierzchni. Dotykamy wody palcem i nic się nie dzieje – pieprz dalej pokrywa całą powierzchnię cieczy. Następnie moczymy palec w mydle i ponownie dotykamy nim powierzchnię wody. W momencie, gdy palec dotknie powierzchni cieczy, pieprz migruje w kierunku brzegów naczynia, jakby uciekał.
Dzięki mydłu brud zbija się również w większe „grupy”, to dlatego możemy czasem po myciu zaobserwować osad na umywalce. Brud na naszym ciele utrzymuje się wskutek tłuszczy wydzielanych przez skórę, jakich nie potrafi pozbyć się sama woda. Mydło składa się ze związków chemicznych mających specyficzną budowę – ich jedna część jest łatwo rozpuszczalna w wodzie (hydrofilowa), a druga w tłuszczach (hydrofobowa). W ten sposób tłuszcze mogą być oderwane od skóry przez mydło i zmyte wodą. A wszystko po to byśmy byli czyści.
(za Wydawnictwo Nowa Era "Dzieciaki w akcji")
16.03.2020
Drodzy Rodzice!
Doskonale zdajemy sobie sprawę, że przerwa w pracy przedszkola to dla Was ciężki czas. Wiemy, że dla wielu z Was zorganizowanie opieki dla dzieci nie jest rzeczą prostą. My postaramy się Wam pomóc, na ile możemy. Na stronie internetowej przedszkola znajdziecie propozycje aktywności i zadań dla dzieci. Będą to różne pomysły na to, co możecie wspólnie robić w domu, aby oderwać dzieci od telewizora i tabletu oraz wspierać rozwój ich zdolności, umiejętności i kompetencji. Mamy nadzieję, że będą dla Was jakąś pomocą. Jednak jeśli ktoś chciałby później podzielić się efektami "zadań", to jak najbardziej będzie nam miło się dowiedzieć co wspólnie stworzyliście. Zachęcamy do założenia dzieciom teczek i gromadzenia prac plastycznych i kart pracy, które wspólnie wykonacie czy innych efektów zaproponowanych przez nas zadań. Po powrocie do przedszkola dzieci będą miały okazję pochwalić się stworzonymi w domu pracami. Mamy nadzieję, że ten trudny czas posłuży umocnieniu Waszych więzi rodzinnych i że szybko wrócimy do normalności. Pozdrawiamy Was serdecznie i prosimy o przekazanie tych pozdrowień naszym dzieciom.
Do zobaczenia!
Spacer do parku
Jesień to piękna pora roku, pełna kolorów i cudownych widoków. Tegoroczna jesień jest wyjątkowo ciepła, dlatego też zachęciła ona Biedronki do spaceru po parku. Dzieci podziwiały park w jesiennej szacie, otaczającą przyrodę, rozpoznawały gatunki drzew, owoce i liście, które zbierały w celu wzbogacenia kącika przyrody.
Najlepszą zabawą okazało się jednak rzucanie liśćmi oraz szukanie największego drzewa w parku. Park ten jest ozdobą naszego miasta, gdzie można odpocząć, dotlenić się i na pewno miło spędzić czas.\
Nasze domki
Biedronki wykonały Domki. Wykorzystując przyniesione przez mamę Kacpra rolki po taśmach Biedroneczki wykonują różne prace plastyczne.Tym razem były to urocze domki. Dzieci z zapałem i radością tworzyły swoje prace.
Wizyta w Urzędzie Gminy i Miasta
Biedronki razem z kolegami z grupy Jarzębinki wybrali się do Urzędu Gminy i Miasta Czerwionka - Leszczyny, gdzie wzięły udział w spotkaniu z pracownikami urzędu oraz Panem Burmistrzem. Dzieci miały okazję poznać bliżej pracę urzędników. Obejrzeliśmy prezentację na temat naszego miasta oraz naszej Ojczyzny. Na dzieci czekał też mały konkurs wiedzy na temat segregacji odpadów. Na zakończenie udaliśmy się na spotkanie z strażnikami miejskim, którzy także opowiedzieli nam o swojej pracy oraz pozwolili usiąść w swoim samochodzie. Spotkanie to bardzo podobało się przedszkolakom.
Rewia na lodzie
Biedronki wraz z kolegami z innych grup wybrały się na Stadion Zimowy w Tychach gdzie odbyła się Rewia na lodzie pt. „Niezwykłe przygody Sindbada żeglarza”.
Dzieci było pod wielkim wrażeniem widowiska. Wszyscy z zachwytem oglądaliśmy lodową opowieść opartą na motywach baśni Bolesława Leśmiana. Było to niesamowite widowisko w wykonaniu ponad 40 zawodowych łyżwiarzy z całej Polski. Podczas swojej podróży Sindbad przemierzył drogą morską prawie cały świat.
Efekty dźwiękowe, świetlne, scenografia, kostiumy i oczywiście popisy akrobatyczne aktorów zachwyciły wszystkich. Wydarzenie to z pewnością na długo pozostanie w naszej pamięci.
Wizyta na cmentarzu
Włączając się w akcję Ministerstwa Edukacji Narodowej „Szkoła pamięta” oraz pamiętając o zbliżającym się Świętem Zmarłych, Biedronki odwiedziły cmentarz parafialny. Dzieci odwiedziły groby powstańców oraz żołnierzy którzy zginęli w walce za naszą Ojczyznę gdzie złożyły kwiaty i zapaliły znicze.
Odwiedziliśmy również lokalne miejsca pamięci - zapaliliśmy znicze pod pomnikiem przy Kościele oraz pod biblioteką.
Celem akcji było "Szkoła Pamięta" było zorganizowanie działań upamiętniających ważne postaci oraz wydarzenia.
Zabawa na Skate Parku
Biedronki lubią spacery. Przechodząc przez Skate Park zawsze proszą czy mogą się tam pobawić dlatego czasem organizujemy tam sobie zabawy w wykorzystaniem jego infrastruktury. Biedronki robiły okrążenia wokół drzew, skakały po szachownicy, chodziły po linii i biegały wokół fontanny. Radości było co nie miara.
Spotkanie z kucharką
Biedronki odwiedziła Pani Iza, która pracuje jako kucharka w przedszkolnej kuchni. Opowiedziała dzieciom o zdrowym odżywianiu, witaminach. Biedronki dowiedziały się także w jaki sposób przyrządzane są śniadania, obiady i podwieczorki, które są urozmaicone, bogate w warzywa, owoce, produkty mleczne i witaminy i mają bardzo duże znaczenie dla zdrowia dzieci.
Podwórkowa gimnastyka
Korzystając z pięknej pogody Biedronki zabrały sprzęt gimnastyczny do ogrodu przedszkolnego. Urządziliśmy zawody w czasie których skakaliśmy, rzucaliśmy do celu, chodzili na czworakach przodem i tyłem i biegaliśmy. To była wspaniała zabawa.
Dzień Edukacji Narodowej
Nasze przedszkolaki chcąc podziękować swoim ukochanym paniom i pracownikom przedszkola za trud włożony w ich wychowanie zaprosiły gości na akademię z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Zaprezentowały się najlepiej jak umiały. Nie zabrakło wierszy, życzeń, piosenek a także tańca.
Na zakończenie każdy zaproszony gość dostał mały upominek przygotowany przez dzieci. Serdeczne życzenia popłynęły również od przedstawicieli rodziców, za które bardzo dziękujemy.
Dzień Pomarańczowy
W naszym przedszkolu obchodzony był Dzień Pomarańczowy. W tym dniu nie brakowało pomarańczowych atrakcji. Dzieci w tym dniu ubrane były na pomarańczowo. Przedszkolaki dowiedziały się wielu ciekawych informacji o różnych „pomarańczowych” warzywach i owocach. Klasyfikowały je i liczyły. Przedszkolaki degustowały pomarańczowe owoce i warzywa, a także zupę dyniową.
W grupach wykonaliśmy dwie prace plastyczne - marchewkę i dynię. Na koniec dnia dzieci otrzymały pomarańczowe balony i odbyła się wesoła zabawa przy muzyce.
Urodziny Oliwiera
Swoje urodzinki obchodził Olivier. Koledzy i koleżanki z grupy odśpiewali mu "Sto lat" oraz złożyli życzenia. Olivierku jeszcze raz życzymy Ci wszystkiego co najlepsze!
Lubimy się gimnastykować
W trosce o rozwój ruchowy i zdrowie regularnie się gimnastykujemy. Wykonując różne ćwiczenia kształtujemy nawyk przyjmowania właściwej postawy ciała oraz wyrabiamy nawyk poprawności ruchów i ćwiczeń. Bardzo lubimy się gimnastykować, dlatego chętnie i aktywnie uczestniczymy w zajęciach.
Pani Jesień - nasza praca plastyczna
„Jesień do nas zawitała, wszystkie liście pomalowała.
Krzewy, drzewa ozłociła, wszystko rosą pięknie umyła.”
Słonecznie i radośnie za oknem, tak jak w naszym przedszkolu. Mimo, iż opadają już liście , jesienią wcale nie musi być smutno… Jesień mieni się przecież różnobarwnymi kolorami. Wykorzystując kolorowe jesienne liście Biedronki wykonały wspólna prace plastyczną "Pani Jesień". Wpierw przyklejały przyniesione liście a następnie malowały farbami lecz nie używając pędzli ale swoich palcy.Sprawiło im to wiele radości, gdyż bez żądnych ograniczeń mogli się ubrudzić.
Zabawy z literą "A"
Dzieci z grupy "Biedronek" poznały kolejną literę - "A, a". Najlepszym sposobem na naukę czytania jest zabawa i twórcza aktywność dziecka. Wykorzystując przynoszone przez dzieci dary jesieni dzieci utrwalały poznaną literę.
Były zabawy z kasztanami - każdy sam układał literę a później wszyscy razem ułożyli na dywanie literę "A" z kasztanów, a następnie tworząc ją z samych siebie.
Nasze zabawy na podwórku
Biedronki uwielbiają zabawy na świeżym powietrzu. Lubią chodzić na spacery, a jeszcze bardziej zabawy na placu zabaw. Najchętniej spędzaliby tam cały czas, dlatego jeżeli tylko możemy wychodzimy na świeże powietrze i korzystamy z pięknej pogody.
Zajęcia z tablicą interaktywną
Biedronki uczestniczyły w zajęciach z tablicą interaktywną. Były to ich pierwsze takie zajęcia, więc wzbudziły one w dzieciach wiele emocji. Podczas zajęć dzieci utrwalały poznaną literę "O", miały też okazję wykazać się w zadaniu z klasyfikowania.
Wszystkie zadania udało się Biedronkom wykonać nie tylko bardzo dobrze ale również błyskawicznie.
Dzień Chłopca
30 września obchodziliśmy Dzień Chłopca. Tego dnia każdy nasz chłopak mógł się poczuć bardzo wyjątkowo. Z tej okazji dziewczynki złożyły swoim kolegom serdeczne życzenia, zaśpiewały radosne Sto lat, a następnie wręczyły im upominki.
Po życzeniach przyszedł czas na radosną zabawę, były wesołe pląsy przy muzyce, ciekawe konkurencje oraz zabawy z balonami. To był cudowny dzień. Wszystkiego najlepszego dla wszystkich SUPERCHŁOPAKÓW!
Alarm Przeciwpożarowy!
W trosce o bezpieczeństwo wszystkich przedszkolaków w dniu 27 września w naszym przedszkolu został przeprowadzony próbny alarm przeciwpożarowy. Głównym celem ćwiczeń było sprawdzenie stopnia opanowania przez dzieci i pracowników przedszkola umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia pożarem oraz zasadami postępowania na wypadek pożaru, poruszania się w budynku zgodnie z drogami ewakuacji i przejścia na wyznaczony teren zbiórki. Cieszymy się, że akcja ewakuacji przebiegła bardzo sprawnie, mając jednocześnie nadzieję, że umiejętność szybkiego opuszczania zagrożonego budynku nigdy nam się nie przyda.
Muzyczne spotkanie z historią
Biedronki razem z kolegami z pozostałych grup wzięły udział w „Muzycznym spotkaniu z historią” odbywającym się w CKE.
Dzieci miały okazję wysłuchać tradycyjnych pieśni śląskich w wykonaniu Orkiestry Miejskiej „Dębieńsko” pod dyr. Wojciecha Pukowca, oraz solistów: Sabiny i Mieczysława Kierpiec oraz Iwony Blacha.
Spotkanie było dla dzieci lekcją patriotyzmu i regionalizmu – poznały starsze i nowsze pieśni ślaskie, takie jak: „Wojenko, wojenko”, „Do bytomskich strzelców”, „Wierna piosneczko śląska”, „A jo Se jada na kole”. W czasie koncertu zapoznały się z tańcem „Trojak” oraz poznały instrumenty muzyczne m.in. tubę, waltornię, trąbkę, flet, saksofon, tenor, klarnet i puzon. Spotkanie które prowadziła śląska bajarka Dominika Kierpiec – Kontny, minęło nam bardzo szybko. Biedronki wracając do przedszkola podśpiewywały usłyszane pieśni.
Dzień czerwony
Jak co roku z okazji Urodzin Przedszkolach obchodzimy w naszym przedszkolu Dzień Czerwony. Wszyscy w tym dniu przyszli ubrani na czerwono. Ważnym wydarzeniem tego dnia było uroczyste wręczenie przez Panią Dyrektor czerwonych koralików jarzębiny. W sali każda Biedroneczka nawlekła swój koralik na sznurek – w ten sposób powstały grupowe korale jarzębiny, które zawisły w naszej sali. Będą nam one towarzyszyć każdego dnia aż do naszego wyjścia z przedszkola do szkoły.
Następnie nie zabrakło wspólnych zabaw w sali oraz nauki – poznaliśmy w tym dniu liczbę 1. Otrzymaliśmy także czerwone balony.
Na podwórku czekała na nas niespodzianka – Skakańce. Sprawiły one mnóstwo frajdy wszystkim dzieciom.
Z niecierpliwością czekamy na kolejny kolorowy dzień w naszym przedszkolu.
Urodziny Liliany
W Dniu Czerwonym swoje urodzinki obchodziła Liliana. Biedroneczki zaśpiewały jej radosne "Sto lat", a później był słodki poczęstunek. Lilce życzymy wszystkiego najlepszego! Niech Ci słonko zawsze świeci i uśmiech nie znika z Twojej buzi!
Sprzątanie Świata
Tradycyjnie co roku włączamy się do akcji "Sprzątania Świata", by od najmłodszych lat uczyć dzieci zasad dbania o środowisko. Przedszkolaki z chęcią i radością przyłączyły się do akcji. Sprzątanie poprzedzone jest zajęciami dotyczącymi segregowania odpadów komunalnych i recyklingu. Dzieci powtórzyły kolory pojemników, do których należy wrzucać posortowane odpady. Biedronki w atmosferze emocjonalnego zaangażowania uczestniczyły w akcji „Sprzątanie Świata”. „Uzbrojone" w rękawice ochronne i plastikowe worki na odpady prześcigały się w szukaniu śmieci i noszeniu worków.
Naszej akcji przyświecało motto: Jeśli świat będzie czysty – zdrowa będzie żywność, powietrze, woda. To wpajamy wszystkim dzieciom od najmłodszych lat.
Zabawy na świeżym powietrzu
Biedronki korzystając z pięknej pogody wychodzą na podwórko. Gdy wychodzimy poza przedszkole, dbając o nasze bezpieczeństwo zawsze ubieramy kamizelki odblaskowe ponieważ chcemy być widoczni. Chodzimy na spacery po najbliższej okolicy, obserwując otoczenie i zmiany w przyrodzie.
Bawimy się także na naszym placu zabaw. Uwielbiamy huśtawki, drabinki i zjeżdżalnię. Mamo, tato pamiętacie by nas odpowiednio ubierać, najlepiej na cebulkę. Nawet jeśli rano jest bardzo zimno albo pada - później robi się ciepło i chcemy wyjść na podwórko.
Dzień Przedszkolaka
Co roku w całej Polsce 20 września przedszkolaki świętują swój dzień - Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Biedronki również go świętowały – były wspólne zabawy, tańce oraz rozdanie pamiątkowych medali. Idąc za słowami Janusza Korczaka „Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat”, życzymy wszystkim dzieciom aby uśmiech gościł na ich twarzach każdego dnia, nie tylko od święta.
Biedronki na basenie
Biedroneczki w tym roku zaczynają swoją przygodę z basenem. Co miesiąc będziemy wychodzić na krytą pływalnię. Przygotowania do pierwszego wyjścia były dla dzieci bardzo ekscytujące. Na basenie dzieci szybko przebrały się w szatni i wyszły na pływalnię gdzie czekał na nich Pan Ratownik, który przypomniał dzieciom o obowiązujących zasadach bezpieczeństwa.
Następnie Biedronki z wielką radością weszły do wody. Zabawom w wodzie nie było końca. Żadna Biedroneczka się nie bała i razem z kolegami i koleżankami wspaniale się bawiła.
Dziękujemy wszystkim Rodzicom za pomoc przy wyjściu na basen.
Pierwsze dni w Przedszkolu
Pierwsze dni w przedszkolu upłynęły Biedronkom na wzajemnym poznawaniu się i wspólnych zabawach w sali i na placu zabaw.
Biedronki w grupach wykonali obraz naszego przedszkola – była to okazja do pracy pierwszych rozmów, dzielenia się pomysłami i próby pracy w zespole.